2023届高考语文复习：小说之情节 课件(共33张PPT)

1、情节结构安排方式特点、作用摇摆式即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节发展轨迹并不呈现为一条直线,不会很顺利地开端、发展、高潮、结局,而往往会在发展或高潮处横生枝节,使情节发生波折,经历一定的波折后,再回到正轨。这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。如王任叔的河豚子,写一位农民在二十世纪二三十年代的社会背景中,因穷困而想自杀的过程:弄回毒鱼, 却看到孩子们兴高采烈;怕见惨象而外出, 回来后却见妻儿欢笑等待;吃后等死,却因煮的时间长鱼失去毒性,死不成仍要受苦情节结构安排方式特点、作用欧亨利式结尾出人意料,而又在情理之中,这是欧亨利式情节结构的主要特征和构思要求。这种结

2、构形式是将生活的矛盾拧成集中、尖锐、强烈的冲突,然后又把笔力凝聚在剧变的关键上,以合乎逻辑的陡变实现矛盾转化的戏剧性效果。例如莫泊桑短篇小说项链,写小公务员的妻子玛蒂尔德为参加一次晚会,向朋友借了一串钻石项链,来炫耀自己的美丽。不料项链在回家途中不慎丢失,她只得借钱买了新项链还给朋友。为了偿还债务,她节衣缩食,凡事亲力亲为,整整劳苦了十年。十年后与朋友再次相遇,却得知当年丢失的是假钻石项链。结局让人哭笑不得,极大地讽刺了玛蒂尔德的虚荣,既出乎意料,又在情理之中考点技法精讲方式特点、作用蒙太奇式 或叫“镜头组合式”。即运用电影蒙太奇组接法,把几个有内在联系的镜头或场面连接起来,构成一个有机完整的

3、结构。几个镜头的衔接,能造成一种意境,表达出作者的思想对话式以人物在特定场景中的富有个性的对话,构成作品的主体。言为心声,这种形式便于突出人物性格特征,结构简洁明快。采用对话的手法,直接切入生活的横断面,透视人物的精神世界,将他们各自所持生活态度的差异显示出来;在有限的篇幅里,折射出较丰富的思想情节结构安排方式特点、作用独白式以人物在特定环境中的心理活动为线索叙述故事,推动情节的发展。这种形式便于抒发人物内心深处的情感,表达对事物、人物的思考抑扬式假如“扬”是主体, 却先在“抑”上着笔,突然一转归于“扬”。或者相反。用这种方法,使情节多变,造成鲜明对比,使读者产生恍然大悟的感觉,可以给读者留下

4、较深刻的印象考点技法精讲3. 小说常用开头方式及作用方式释义作用悬念法在作品开头提出疑问,然后在行文过程中或结尾回答疑问激发读者的阅读兴趣;引出下文的情节;突出人物形象写景法对景物或者环境进行描写交代故事发生的环境;渲染气氛;烘托人物心情;为情节的发展做铺垫;暗示故事的结局考点技法精讲4. 小说中间段(情节)的作用思考角度作用与相关情节的关系主要是照应和伏笔:照应就是文学作品前后之间的呼应,能使情节连贯,脉络清晰、结构紧凑;伏笔指在文学作品中,前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用照应和伏笔,能使情节曲折、结构严谨,显示出构思的精巧与主题的关系揭示小说的主题。如在烈日和暴雨下中暴雨狂泻

5、,道路迷茫,“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运与人物的关系展现人物性格。如林教头风雪山神庙中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节,就显示了林冲急躁的性格1下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)(E )(C )A 马兰花刚从市场接菜回来，三孬就急忙告诉她麻婶生病住院的事，还鼓动她到医院向麻婶女儿要钱，说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人。B 马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭，这些细节惟妙惟肖地写出了这个人物的世故圆滑、反复无常。C 小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情

6、理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还巧妙地造成了情节的逆转，颇具艺术匠心。D 小说注重于细微处写人，从上海来信中可以看出，麻婶的女儿是一个通情达理的人，又是一个精明的人，她内心深处很不愿意欠别人的钱。E 发生在马兰花与麻婶两家之间的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思，这是小说的深刻之处。E给3分，C给2分，D给1分，A、B不给分(A 错在“说明三孬好嚼舌，是个搬弄是非的人”；B 错在“世故圆滑、反复无常”；D “她内心深处很不愿意欠别人的钱”不准确)2小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处，请简要分析。(6分)明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，

7、暗线是麻婶母女的还款过程。(2分)设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多，但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题；（人物、主题）明暗线索交织，使小说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。（情节、人物） 这一道题考察的把握文章思路，探究线索作用的能力。做这种题目，首先要看贯穿文章的内容是什么？是一件事，一个人，还是一种情感。先写出线索是什么，再去分析线索的作用。 其实这一题一共有三个问，包括：明线是什么？暗线是什么？它们有什么作用？尤其是第三个问，一定要注意，不是问分别的作用，是一起（设置明暗两条线）的作用。 很明显，这篇文章围绕着六百元钱展开叙述，从马兰花家的角度来看，因为借出去的六百元钱，使得

8、马兰花与丈夫之间有了矛盾；从麻婶家来看，包含了麻婶母女借钱、还钱的过程。那么很明显，明线即指的是表面上的、或者说是笔触较多的那一方面，暗线即指的是暗地里的、或者说是笔触较少的那一方面。 至于两条线索并行的作用，可以从人物形象的塑造与刻画、小说主题的揭示与表现、情节的推动等多角度回答。1.下面对小说内容和艺术特色分析不正确的一项（ C ）（3分）A第一段通过描写冬日的和暖，表现出邾镇人面对日军侵入时的安静和麻木，为下文邬先生的出场作铺垫。B. 第一段通过描写冬日的和暖，烘托了邬先生面对日军时坚定自若的大无畏精神和崇高的民族气节。C. 文章表达了对邬先生父女的英雄无畏和民族气节的敬佩和赞扬，对朱三

9、等邬镇人开始的恭顺、麻木的否定和对他们后来觉醒、反抗的赞扬，同时也表达了对群众围观女疯子的麻木不仁的哀叹和愤怒。（应是对侵略者暴行的愤怒声讨。）D. 文章对重病在床的爷爷不忘历史、保护历史文化遗迹的行为给予了肯定，对当前只注重经济建设而忽视对有教育意义的历史文化遗迹的保护和民族精神传承现象表示担忧。2小说是如何安排行文线索的？这样安排有什么好处？（4分）（1）小说采用双线结构，一条线是爷爷对邾镇抗日英雄往事的回忆，另一条线是重病中的爷爷试图阻止政府拆除那面有着历史烙印、体现民族精神的墙，历史与现实交织在一起。（2）这样写将墙的历史与现实的命运进行比照，使小说行文跌宕起伏，极易吸引读者，同时拓展

10、了作品的广度和深度，升华了小说的主题。3.请对小说最后一段进行赏析。（6分）（1）小说结尾运用简练文字，将爷爷的昏睡与市长视察镇西区改造的电视画面形成鲜明对比。（概括内容，若有手法须指出）（2）文字看似平淡却蕴涵情感的波澜，意味深远，既表达了作者对那面墙命运的担忧， 也引发了读者的深深思考，从而深化了文章主旨。（主题） 1 小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（1）小说以得瓜解渴的美好的谜结尾，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；（2）以一个圆满“美好的谜”结尾，突出了帮助别人就是帮助自己这一温暖主题；（3）因为听不懂蒙古语所以成了谜，深化

11、了各族人民支持祖国科研工作这一主题；（4）以未解的“美好的谜”结尾，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。（留白）答案示例： 结尾不揭谜底，巧妙设疑，使文章充满着神秘色彩，给人留下无尽的回味，增强文章的可读性； 和前文写运水车和直升机无法出动对照，强调了救人的不易，突出送瓜人不畏艰险、奋勇救助的美好品质，突现了人物形象； 反映军民团结、民族和谐，进而表现人性之美，赞美这个没有谜底的“谜”的美好，深化小说主题。 打破读者的心理预期，言有尽而意无穷，留下了更多想象回味的空间。（留白）考点技法精讲5. 小说常用的结尾方式及作用方式作用出人意料的结局从结构安排上看,它使平淡的故事情节陡然生出波

12、澜,猛烈撞击读者的心灵,产生出震撼人心的力量;从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中;突出人物形象;突出文章主旨令人伤感的结局从主题上看,能更好地深化主题;从表现人物性格上看,能更好地塑造人物性格;这种结局令人感动,令人回味,引人思考令人喜悦的结局 从表达效果上看,小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间,耐人寻味;从阅读者的情感体验上看,符合人们阅读的心理预期,容易引起读者的共鸣,给人以欣慰、愉悦之感;从主题上看,这样的结局凸显出的美好人性,符合大众对审美的追求留下空白的结局 耐人寻味;留下了“空白”,让读者想象,进行艺术再创造（1）下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏

13、，不正确的两项是 B CA第段的环境描写有效补充了故事情节，交代了故事发生的背景，说明战斗的惨烈，增加了故事的真实性和现场感，营造身临其境的氛围，为下面故事的发展作铺垫。B本文采用了上帝视角，运用大量侧面描写，写出了主人公心理的发展变化过程：存活的庆幸，临敌的绝望，赴死的决绝，和平后的祈祷。表现了战争的残酷，“幸存”的可贵。（心理描写属于正面描写）C打扫战场的士兵发现了埃布尔，先是一怔，被怒目圆瞪的埃布尔吓到，接着看到埃布尔钩着手榴弹，意识到情势于他们双方都不利，因而选择了明哲保身。（“意识到”不准确，根据原文，只是一种推测；“明哲保身”是指明智的人善于保全自己，现多指怕连累自己而回避斗争的处

14、世态度，对内容解释不恰切。）D面对生死抉择，埃布尔没有选择马上拉响手榴弹，他的犹豫给了自己一个生存机会，也给了对方一个生存机会，他们都是战争的“幸存者”。E本文虽属于战争题材小说，但作家没有写战场上的刀光剑影，而是另辟蹊径，把笔触固定在激战之后清理战场的截面，用典型环境塑造典型人物，构思巧妙。（2）文章到第自然段即可自然结尾，作家又补充了后两段，这样写有什么作用？请结合文本简要分析。从情节上来看，结尾点出了小说关键的环节埃布尔在战后和平时期的所思所感，这是故事情节的合理延续，使得小说的结构更加完满、流畅。从人物形象塑造上看，两个人物都是战争的幸存者。战后生活的宁静美好也是平凡人生的共同追求，这

15、使得人物形象不再局限于单一的个体，而是代表了经历过战争的一代人的心灵，具有典型性。从主旨上来看，表现了对美好人性的追求与向往，更使读者意识到生命高于一切；体会到国家安宁、生活幸福的来之不易；使文章意蕴厚重，言近而旨远。从语言上来说，这一情节设置将战争的残酷与战后的诗意放在一起对比映衬，具有抒情性和美感。（语言的诗意美）叙述顺序类别释义特点顺叙按照时间(空间)的先后顺序来写情节发展脉络分明,层次清晰倒叙不按时间先后顺序来写,而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去制造悬念,引人入胜插叙就是在叙述主要事件的过程中,根据表达的需要,暂时中断主线而插入对另外一些与中心事件有关的内

16、容的叙述,叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。插叙的内容不影响主要事件的表达对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整、结构更严密、内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的,去掉它,不影响故事的完整性考点技法精讲补叙也叫追叙,在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事做一些补充交代,补充另一与之有关的事件,使事件的整个过程更加清晰完整是对上文的内容做补充交代,有助于更好地表达主题,使文章结构完整、行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。若无补叙,就会影响故事的完整性平叙就是平行叙述,即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙述一件,再叙述一件,常称为“花开

17、数朵,各表一枝”,因此又叫作分叙条理清楚,便于了解事情的来龙去脉1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ B ）A队长家里破旧阴暗的土窑、烂炕席片、没衣服穿的面带恐惧的孩子、粗陋不堪的食物，这些都真实客观地展现了当地百姓的穷困生活状况。B“他的喉咙顿时被堵塞了”表现了田福军因糠团子粗糙而难以下咽的情状，这是一处细节描写，表现了作者善于捕捉人物行为的细微之处。（田福军是因为内心悲痛所以才觉得喉咙像堵住了一样。）C“门里突然闯进来一个老汉”，“闯进”这个动词贴切地写出了老汉行为的快速和鲁莽，让读者体会到老汉内心想见到干部解决饥饿问题的焦急。D老汉一家因儿子做了盲流而被公社和大队克

18、扣口粮，这表现了某些干部工作作风武断，不从实际出发解决群众问题，不关心百姓疾苦。2文中叙述了老汉一家的生活状况，请结合选段内容分析这一情节在文中的作用。展现社会环境。表现了老汉一家生活极其贫困，濒于饿死边缘的状况，以小见大，真实深刻地反映了粉碎“四人帮”后我国北方农村仍旧贫困落后的残酷局面。推动了故事情节的发展。老汉一家濒于死亡的情景直接推动了田福军不顾禁令要动用“战备粮”救济百姓的行为。塑造了典型的人物形象。老汉一家人被饥饿折磨的痛苦可怜相，田福军的同情、难过相，其他干部的愚昧、胆小相，都展现得淋漓尽致。（从情节、人物、主题+环境入手）考点技法精讲4. 小说中间段(情节)的作用思考角度作用与

19、相关情节的关系主要是照应和伏笔:照应就是文学作品前后之间的呼应,能使情节连贯,脉络清晰、结构紧凑;伏笔指在文学作品中,前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用照应和伏笔,能使情节曲折、结构严谨,显示出构思的精巧与主题的关系揭示小说的主题。如在烈日和暴雨下中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运与人物的关系展现人物性格。如林教头风雪山神庙中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节,就显示了林冲急躁的性格1. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ D ）A. 走出县委大院的高加林相当失落，听到孩子们的歌谣，被孩子们耻笑，感

20、到羞愧难堪。B. 村里的人们围在高加林身边问长问短，真诚安慰，这完全出乎高加林意外，使他热泪盈眶。C. 高加林再次迈步走向村子，抬头望着庄稼和村庄，内心涌起了对故乡田地深厚的情感。D. 在高加林遇到人生道路上的坎坷时，德顺爷爷用朴实的话语动情地教导高加林，使其痛心悔恨，走出了低谷。2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ D ）A. 第段中人物外貌、神态描写，“神态麻木”，背微驼，眼睛失神，头发蓬乱，“整个脸上像蒙了一层灰尘”等，细致刻画出高加林失魂落魄地走出县城的形象。B. 第段中描绘出色彩斑斓、露珠晶亮、土路潮润的初秋图景，这些景物富有生机，清新自然，预示着新的一天即将开始，生

21、活总要向前。C. 第段孩子们唱起的信天游，歌词中巧妙地交代出高加林走出农村、“卖了良心”又灰溜溜回来的内容，也为后文高加林内心变化做了铺垫，推动情节发展。D. 第-段人物之间的对话，运用了方言口语，语言质朴真诚，高加林不由自主融入与他们的交流，从中可以看出纯朴的故乡民风，淳厚的家乡民情。3. 小说叙写村里人对高加林的问候和安慰有何作用？请简要概括。情节结构上，与上文孩子唱歌的嘲讽形成鲜明对比。人物形象上，表现庄稼人的善良、宽厚与真诚，减轻了高加林还乡的心理负担。环境创设上，展现了黄土高原淳朴的民风，质朴的民情；主题上，高加林回归于这样的民众之中，深化文章的主旨。（从情节、人物、主题+环境入手）

22、考点技法精讲4. 小说中间段(情节)的作用思考角度作用与相关情节的关系主要是照应和伏笔:照应就是文学作品前后之间的呼应,能使情节连贯,脉络清晰、结构紧凑;伏笔指在文学作品中,前面为后面情节发展所做的提示或暗示。小说中使用照应和伏笔,能使情节曲折、结构严谨,显示出构思的精巧与主题的关系揭示小说的主题。如在烈日和暴雨下中暴雨狂泻,道路迷茫,“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节,反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运与人物的关系展现人物性格。如林教头风雪山神庙中林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节,就显示了林冲急躁的性格1. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ C ）A. 时间足

23、够通过人行道，但出租车却减速停车，可见司机心里非常想在乘客的面前演奏一曲。B. 面对弹唱，“我”开始并不感兴趣，打算继续聊是因为“我”认为司机适合做新闻的主人公。C. 在到家之后，“我”仍想跟司机聊聊，而对陌生人突然好奇自己的过往经历，司机感到尴尬。（由上文司机主动提到自己经历来看，司机有一定的表达欲望；由下文“我”决定不关里程表后，司机即继续叙述的表现来看，司机尴尬并非因陌生人好奇自己。）D. 虽然司机有编故事谋钱财之嫌，但故事内容引发广泛共鸣，这说明社会生活中存在类似问题。2. 下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ B ）A. 小说开头由有限视角展开叙述，逐步揭开司机“曲折的人

24、生经历”，吸引读者逐步深入地理解人物形象。B. 作者采用“我”与司机的对话的方式来还原司机的故事，既保证小说的现场感，又让叙事集中紧凑。（作者是通过直接对话与间接转述两种方式来还原故事）C. 作者选择普通人的生活场景作为叙事的切入点，真实自然，叙述语言平实质朴，使小说有很强的纪实色彩。D. 结尾写“我”再没有写过报道，但仍想寻找那夜的司机，小说到此戛然而止，余味无穷，给读者留下了丰富的想象空间。 3. 请根据你对文本二歌词的理解，谈谈文本一中引用歌词的作用。 推动情节发展，歌曲背景故事为后文我受到触动、司机形象的反转等情节做铺垫。表现人物形象，司机把曲中浪子与生活中的追梦者的曲折人生都演绎得淋

25、漓尽致，体现了他的音乐才华和行骗时的精明。暗示主题意蕴，歌曲引发“我”关于家庭关系、对“无辜的人承受着更多的伤痛”的思考。（从情节、人物、主题入手）1下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 AA文中讲述霍总的传奇经历，既突出其经历的非凡和英雄的形象，也为下文写他频读错别字被大家看不起作铺垫。B文中多用细节描写，如“得都很豪迈”“挺身坐得笔直”“雷鸣般的吼声”，表现了为国建设者们的豪情壮志。C誓师大会上，霍总为自己令人费解的发言而感到难堪，而参谋长代其完成发言却清晰流畅，反衬了霍总文化水平之低。D本文以海军长波台的建设为故事背景，以工程总指挥霍总部署任务时读错字为主要情节，情节设置曲折有致。2以小见大，往往能突出作品的思想性和艺术性，本文具体从哪些角度以“小”见“大”的，请简要分析。(1)以小事件演绎大题旨。建长波台哲师大会的细微之事，彰显了军工队伍在苏联撒走专家后的极度困难中自强、拼搏与奋进的大主题。(2)以人物形