小学生预防校园欺凌主题班会教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学生预防校园欺凌主题班会教案 校园，指大学、学院或学校校园中的各种景物及其建筑；只要学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园。校园又分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园， 以下是为大家整理的关于小学生预防校园欺凌主题班会教案3篇 , 供大家参考选择。 小学生预防校园欺凌主题班会教案3篇 第1篇: 小学生预防校园欺凌主题班会教案 预防校园欺凌主题班会 二年级一班 班会目标： 1.让学生熟悉校园暴力产生的理由，认清校园暴力带来的负面影响。 2.当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对校园暴力的正确方法，从而提

2、高防暴才能，进而学会养护自己。 班会重点：了解校园暴力的实质和危害，掌管正确应对校园暴力的方法和策略。 班会过程： 活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平日听到或遇到的校园暴力举行议论，然后，教师举行简朴的归纳，之后引出校园暴力的概念。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的体验无疑是一场梦魇，很轻易留下

3、永久的伤痕。列举一些校园暴力事情： 2022年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。 2022年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。 2022年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 活动二：分析校园暴力产生的理由 校园暴力的产生理由对比繁杂，受多方面

4、的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力举行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师举行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。 校园暴力在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。 对于施暴者而言

5、： 给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 其次单元 物质的变化带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 活动四：如何预防校园暴力? 12、太阳是太阳系里唯一发光的恒星，直径是1400000千米。校园暴力常见情形： 1.是索要钱物，不给就拳脚相加; 23、我国是世界上公认的火箭的发源地，早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就展现了“火箭”的名称。

6、2.是以大欺小，以众欺寡; 3.是为了一点小事，大打出手; 一、填空：4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 4、科学家研究说明昆虫头上的触角就是它们的“鼻子”，能辨识出各种气味，比人的鼻子灵敏得多。向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”! 5、在咀嚼米饭过程中，米饭展现了甜味，说领略什么？不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 24、目前，我国的航天技术在世界上占有相当重要的位置。“长征四号”运载火箭的顺遂放射，载人飞船“神舟”五号

7、和“神舟”六号和“神舟”七号也已经放射告成，“嫦娥”一号探月卫星又放射告成。不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 提防心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 2、你知道日食的形成过程吗？加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来养护自身的合法权益。 第一，不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被

8、对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同暴力精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。 第三、要搞好人际关系

9、，强化自我养护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。 第四单元 环境和我们第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 4、填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场、但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。活动五：班会小结 我们小学生共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、

10、老师请教假设校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我养护的手段，提高自我养护的才能。梦想同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生 第2篇: 小学生预防校园欺凌主题班会教案 小学生预防校园欺凌主题班会教案 六（4）班 一、班会目标 1.认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的理由，认清校园暴力带来的负面影响。 2.情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生觉察自己的攻击意识，并合理操纵与调整不合理的观念。 3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。掌管应对

11、校园暴力的正确方法，从而提高防暴才能，进而学会养护自己。 二、班会重点 了解校园暴力的实质和危害，掌管正确应对校园暴力的方法和策略。 班会过程： 活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平日听到或遇到的校园暴力举行议论，然后，教师举行简朴的归纳，之后引出校园暴力的概念。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假设任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有气力，武力比智力更有价值。这是相当危害的，所以要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的

12、体验无疑是一场梦魇，很轻易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事情。 活动二：分析校园暴力产生的理由 校园暴力的产生理由对比繁杂，受多方面的影响。有家庭理由，有社会因素，也与教导工和学校管理有关。调查中察觉，仅从施暴者自身来看，主要理由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力举行深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师举行总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。 校园暴

13、力在好多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中添加了大量的阻力。 对于施暴者而言：给他人带来伤害，要承受治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师肃穆批评教导，甚至无法持续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，更加是参与到暴力帮派的学生，好多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。 活动四：如何预防校园暴力? 校园暴力常见情形： 1.是索要钱物，不给就拳脚相加; 2.是以大欺小，以众欺寡; 3.是为了一点小事，大打

14、出手; 4.是同学之间因“义气”之争; 5.是不堪长期受辱，以暴制暴。 向校园暴力说“不” 频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的恬静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”! 不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 提防心理的健康进展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要理由。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来模范自己的行为，也要以法律来

15、养护自身的合法权益。 第一、不能“怕”字当头。在遇到敲诈、敲诈和殴打时不畏缩，要敢于抗争。由于这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的第一次拦截往往都是一种探索。假设此时在心理上就被对方所压倒，任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、激励了拦截者，就会带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要留神制止激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。 其次、要实时报告。我们也要熟悉到敲诈、敲诈经常是同暴力精细联系的，我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到敲诈、敲诈后要实时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是特别重

16、要的。无论对方的目的是否得逞，假设一味畏缩而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你薄弱可欺，往往会导致新的敲诈、敲诈和殴打事情的发生。 第三、要搞好人际关系，强化自我养护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不轻易成为敲诈、敲诈和殴打的对象。 第四、要慎重择友。要对学生的交友举行教导，激励多交品德好的挚友，多交“益友”，不交“损友”，对已经受到暴力侵害的挚友要多抚慰，但不宜策动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。 活动五：班会小结 校园本应是我们学习学识、采纳教导的地方，但频频展现的校园暴力却打了校园应有的恬静。校园暴力是人

17、际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害我们青少年共同生活在一起，就应当彼此扶助、彼此谅解、彼此宽容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后，同学们要进一步向家长、老师请教假设校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做?完善自我养护的手段，提高自我养护的才能。梦想同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色调的嬉戏，不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生 。 第3篇: 小学生预防校园欺凌主题班会教案 2022小学生预防校园欺凌主题班会教案 三年二班 班主任 林永秋 开展小学生校园欺凌主题班会活动报告同学们

18、当受人凌辱的时候， 要学会选择正确的方法（向老师、家长、警察求助），不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否那么，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。不能为一点小事与同学打架、乱花钱、讲哥们义气等，指点大家要实时改正，防止犯罪；教导学生要听老师、父母的话，不要到嬉戏厅、网吧等消遣场所去，做一个遵纪守法的好学生。 一、活动目标： 1.自觉抑制校园欺凌,能与校园欺凌举行斗争。 2.能够正确处理生活中的各种冲突，能够大胆地与校园欺凌做斗争。 3.熟悉校园欺凌的危害性，掌管与校园欺凌做斗争的方法。 二、教学重难点： 掌管与校园欺凌做斗争的方法，学会自我养护。 学会高明地处置校园欺凌。 三、教学打定 1、教师打

19、定：教材、多媒体、搜集典型的校园欺凌事例等。 2、学生打定：学生课前阅读课文，斟酌怎样正确处理校园欺凌。 四、教学过程 一、观看校园欺凌视频，引入新课。 二、斟酌： 1、什么是校园欺凌？你遇到过校园欺凌吗? 学生结合观看的视频和及生活实际回复。 校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信欺凌抉择一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。（板书） 2、学生阅读“专家访谈”后回复。 议论：校园欺凌有什么危害？ 学生回复并归纳： 校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生担心全感，产生惧怕和焦虑。（板书） 3、校园施暴者的构成主要是些什么人?

20、学生:曾经是校园欺凌的受害者；学习差表现差的学生；爱轻视的学生；在家庭中缺乏和暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生 4、社会、学校、我们对校园欺凌的态度？ 校园欺凌务必被制止。 想一想： 面对校园欺凌我们有哪些对策？ 学生回复。 （一）对策一：从受害者的角度想： 不要忍着不吭声：你首先要做的就是报告家长或者老师。 尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 不理睬：假设有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，持续走自己的路。 小议论： 欺凌轻易发生的时间：上学或放学学生回家途中。 欺凌轻易发生的地点：偏僻地角落。 轻易遭欺凌伏击的对象：低年级学生，弱小的学生。 欺凌发生后自助的方法：报告老师、学校、家长或者公安机关；伤势严重的立刻打120急救。 （二）对策二：从施暴者的角度想： 反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处置，这将成为你人生的一个污点。而起因可能只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗? 站在对方的角度想一想：假设你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假设你的