2019-2020年八年级政治上册第6课平等对待你我他教案陕教版

1、2019-2020年八年级政治上册 第6课平等对待你我他教案 陕教版人与人是平等的教学目标：1、情感、态度、价值观：体验人与人是平等的。2、能力：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。3、知识：知道人在人格和法律地位上是平等的。教学重难点：人在人格和法律地位上是平等的。教学过程：学生看书，思考在学校生活中， 有哪些地方体现师生关系的平等，有哪些地方体现生生之间地位的平等，并请针对竞选班委一事，提出你的看法，思考：在法治社会里，究竟什么是平等。学生讨论，师指导。（略）板书：平等主要是指公民在人格和法律地位上平等。请大家阅读短文，思考问题：英国著名小说简？爱中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过

2、这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？一一一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我本子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！我用自己的灵魂同你的灵魂在对话， 就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”1、这段话所反映的主题是什么？（人格平等）2、这段话对我们的启示是什么？（每个人在人格上都是平等的。身居高位不要高傲、 瞧不起人，身为普通人不要自卑、自怜。）你如何理解公民在法律地位上的平等？（权利、 义务、适用法律）

3、请大家根据课本知识，分析课文P66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？还有哪些方面，体现公民在享有权利方面是平等的？有人说：“国家法律规定，年满十八周岁的公民享有选举权，这个规定就没有体现法律面前人人平等的思想。 这个规定对我们不满十八周岁的人来说是不公平的！”请你说说你的看法。（略）但权利和义务是过渡：通过讨论， 大家明确了每个人都平等地享有法律赋予的权利。对孪生子， 享有权利的同时，往往需要履行相应的义务， 故而在法律面前人人平等，除了包 括享有权利的平等， 还包不包括履行义务的平等呢？请大家举例说明： （遵纪守法、爱护公 物、遵守公共秩序、尊重社会公德、维护国家统一

4、和民族团结、维护祖国安全荣誉及利益、 尊重他人人格等各个方面）再请大家看一则材料，思考并回答问题：2000 年 3 月 7 日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核， 并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。这则材料使你想到了什么？ （法律面前人人平等还包括公民违法犯罪都应受到法律的制 裁，公民在适用法律上是平等的。）请根据今天所学知识，谈谈你是如何理解“在法律面前没有特殊公民”这句话的。小结： 通过今天的学习和讨论， 我们知道每个人在人格和法律上是平等的， 所以我们要 学会尊重他人的人格，做一个有礼貌、有修养的文明人； 同时要进一步

5、增强法律意识， 一方 面与其他人平等地享受法律赋予的权利， 另一方面要明确自己应履行的义务， 做一个遵纪守 法的模范公民。平等待人一、学习目标：知识与能力： 懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生， 不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。 情感态度与价值观：体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定， 反之， 歧视和不尊重不仅给他人带来伤害， 也会造成人与人之间的矛盾和敌意， 恶化人际关 系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。认识人人具有天赋的平等权

6、利， 人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的， 而不尊重 他人、歧视他人是不道德的； 树立人格平等的观念， 培养尊重他人、 平等待人的意识和态度， 形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。二、教学重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人三、教学难点：正确认识现实中的差异和不平等四、知识要点：一）尊重平等的人格1、每个人都具有天赋平等的人格2、尊重他人平等的人格3、平等待人是现代人的基本素质二）平等是社会进步的体现1、平等是人类长期追求的美好理想之一2、不平等是愚昧落后的表现3、平等在社会进步中实现三）正确认识现实中的差异和不平等1、现实中存在着差异和不平等2、现实

7、中的差异和不平等的原因3、对待现实中的差异和不平等的正确态度四）消除歧视，平等待人1、要有发自内心的对他人人格的尊重2、要有客观的实事求是的态度3、要摒除对金钱、权力庸俗崇拜的陈腐观念4、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视五、教学过程：第一课时导入：引导学生阅读课本 P39 “心声热线”，设计问题如下：小文：（ 1）她为什么不喜欢？（ 2）小文在这里受到怎样的对待？为什么？（ 3）如果文中的小文是你自己，你希望别人怎么待你？小凯：（ 1）小凯真的没有权利参加公益募捐活动吗？（ 2）他在班里真的是个“下等人”吗？这样对他对吗？为什么？（ 3）我们班有这样的现象吗？为了改变这些现象，你可以做哪些努

8、力？ 如果我们不改变，会产生哪些后果？小兰：（ 1）小兰心理为什么不好受？（2）我们班有像小兰的同学的人吗？请举例。他们这种行为对吗？为什么？ 阿峰：（ 1）我们班有同学给别人起外号吗？（2）给别人起外号是什么行为？（ 3）为了禁止这种行为，你可以采取什么行动？ 通过一系列问题的设计和讨论，认识到人与人之间的交往是平等的，导入课题。 尊重平等的人格：1、每个人都具有天赋平等的人格 “皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。”法国思想家蒙田 教参 P128 “故事三” 世界上没有完全相同的人，人与人之间也存在差异，你知道有哪些差异吗？ 但这差异并不能成为不平等的理由，每个人与生俱来都是平等的，即

9、有平等的生命权、 发展权和追求幸福的权利。每个人作为社会的成员，都具有在道德和法律上同所有其他人同等的地位。2、平等的人应该得到同样的尊重教参 P128 “故事五”：平等待人即尊重他人可以激发起人的斗志，提升人 的精神，从而可以间接地造福社会。对待别人的态度表现出不尊重、 不友善、 不礼貌就是歧视的表现， 从本质上说，歧视是 狭隘的、丑陋的，是与现代文明观念格格不入的。 歧视别人不仅不能抬高自己，反而会降低 自己的人格。3、平等待人是现代人的基本素质 “人生来就是平等的，自然在身体和精神各方面平等地创造人 英国哲学家、政治思想家霍布斯平等是社会进步的体现4、平等是人类长期追求的美好理想之一 “

10、现在的社会，无论从哪一方面看，除了平等的信条外，再没有别的基础” 19世纪法国著名的哲学家皮埃尔 ?勒鲁5、不平等是落后和愚昧的表现结合课本 P40 “材料透视”， 说一说；在近现代以前人类社会曾经出现过哪些不平等 制度、歧视？给人类发展带来极大的危害， 人小结：历史上的不平等制度体现了社会的落后和愚昧，农村外出务工劳动力占农村劳动力的比重为1： 5们为争取平等进行了长期的努力和斗争。6、平等在社会进步中实现平等观念越来越普及，平等制度在许多国家建立。 我国的社会制度保障着每个人在人格上和法律上的平等。小结： 每个人的生命都是独特的， 但是每个人的人格都是平等的， 平等地待人才是社会 进步的体

11、现。第二课时导入： 社会的进步不能一蹴而就陈旧的观念也不会一扫而光。 在社会生活中， 不平等的 思想和不平等的现象依然存在。因此，需要我们正确认识现实中的差异和不平等。幻灯片显示：1978xx年，我国农村劳动力外出就业从不足200万人增加到6500万人；xx 年以后，农村劳动力外出就业数量更加膨胀；到 xx 年，实际外出就业数量已达 9900 万 人 如今，行走在城市的大街小巷， 已经没有人会为看到一个农民工而感到吃惊，更不会因为跟农民工打交道而感到别扭了。然而，对于这个默默膨胀的群体，你又了解多少呢?关注一下农民工这个弱势群体。同学们， 我们学校的周围也有一些私营企业， 经常也能看到很多农民

12、工， 不知道大家对农民工的印象如何呢？学生回答教师总结：1、脏。的确，他们拿着微薄的工资，还要供养家乡的老小，没有多少钱，也没有多少 时间来给自己 “美容”，又整天工作在尘土飞扬的工地，能不邋遢吗？2、 素质低：随地吐痰、说话糙、没文化，老打架等等。民工从农村里走出来，9 亿乡 下的农民，也大都如此。3、人格卑下：他们喜欢骗人，爱赌博，还有的喜欢偷点小东小西等等，所以很招道貌 岸然的城里人厌恶。4、傻：他们还很傻，为了点工资，动不动跳楼、爬塔吊，有的还丢了性命，瞧瞧，多傻！5、有犯罪倾向：在某些城里人眼里，民工天生就是罪犯。你看，报上不经常报道嘛， 民工动不动就抢劫，打人，杀包工头，卖淫嫖娼，

13、强奸，等等。不是罪犯是什么？幻灯片显示：xx年全国外出农民工数量 xx年已经达到9800万农民在外务工收入为在家就业收入的2.65 倍专家计算，每个农民工每年的贡献为 1.7万元，而所得约为8000元,xx年9460万农民 工，合计贡献 16082 亿元。农民工们长期漂泊在外，过着条件恶劣的日子， 却以工蜂般的辛 勤劳动， 为家乡寄回去一笔一笔的钱， 为地方建起一座又一座高楼大厦， 为中国大规模的城 市建设贡献着汗水和血泪。幻灯片显示：农民工的月账单已经材料二：某小区春节告示： “民工逐渐回潮，希望广 大居民提高警惕，加强防盗、防火”；某房产广告称：“小区安静没有民工骚扰”；某公厕 上告示“民

14、工禁用”阅读材料，完成下列活动。（1）计算这位农民工的“餐费、买菜、买米、日用”四项的日开支。再对比一下自己 每天的零花钱有多少。（2）“意外支出”是很耐人寻味的一项，请结合材料二谈谈为什么？ 学生回答，教师总结同学们从这些材料当中我们可以明显地看到， 农民工受到了来自社会上一部分所谓城里 人的歧视， 他们的生存状况很恶劣， 受到各种不平等的待遇。 更糟糕的是， 这种不平等的待 遇延续到农民工的子女身上，我们一起来看一下农民工子女的教育问题的材料。从上面的这些图片和解说中， 我们必须要明确一点， 即使我们的现实中的确存在差异和 不平等。（贫富差别、城乡差别、职业差别等）当然这些差异与不平等有些是不可避免的。 （人们在天赋上存在容貌、 智力、体力的差 异和出生的家庭环境与社会环境的差异， 还有后天的个人主观努力程度、 社会分工不同、 机 遇不同等）但这并不能作为我们歧视他人的理由。对待现实中的差异和不平等的正确态度 三种态度：一是抹煞差别，追求结果的均等二是强调差别，以此划分人的等级 三是承认差别，但是不以差别否认人格平等（请学生分析，教师小结） 我们