B6 小学信息技术《机器人小伙伴》技术支持的展示交流案例

1、机器人小伙伴活动设计基本信息学校姓名学科信息技术能力维度J学法指导所属环境J混合学习环境微能力点B6技术支持的展示交流教学环境混合学习环境活动主题机器人小伙伴一一画图中的翻转旋转活动目标在本课学习中，学生利用画图软件翻转旋转命令创作作 品。在课堂上课上利用极域平台进行错例演示，实现对学生 操作方法的思考，进而把握本节课翻转旋转命令的使用方 法。课上利用极域平台展示学生作品，并让学生将创作的作 品上传到云平台，实现学生展示交流途径的多元化，学生 能够在课下时间通过教育云平台点赞、互评，拓展展示与 交流的时间和空间。对象分析三年级学生通过之前的学习，已经具备了基本的计算 机操作能力，这个年龄段的孩

2、子，具有猛烈的古怪心和求 知欲，喜爱探究发觉新事物，喜爱展示自己的成果，教师 应抓住学生的兴趣，把学生留意力转移到本课翻转与旋转 作品的创作上，并利用极域平台和云平台进行展示和上传 作品。技术工具教育云平台、极域平台使用目的通过教育云平台和极域平台的使用，学生能够利用课 上和课下的时间，多种途径展示交流自己的作品，拓展展 示与交流的时间和空间。学生在互评、点赞中达到相互交 流、相互提高的效果，收获胜利的体验。通过平台的教师 端，可以收集学生的成果，实现成果的沉淀与积累。展小父流活动过程时间方案一、创设情境、揭示课题在课上利用屏幕广播播放机器人视频，创设学生感兴 趣的情境，引岀本节课学习内容一一

3、机器人小伙伴。（播放遮罩动画）这节课老师带来了一个机器人，可是遇到了一点小状 况，我们发觉机器人的零件被打散了，你想帮忙机器人恢 复原貌吗？激发学生帮忙机器人恢复原貌的兴趣。二、出示任务：拼装机器人（学问点一一翻转）在学生桌面文件接收柜的任务一文件夹中分发能够帮 助机器人恢复原貌的神奇宝贝。（分别是怎样在画图中打 开图片的微课视频、供应了两种方法完成机器人拼装的微 课视频，以及电子和纸质的自学指南）布置任务：请同学们在画图软件中打开任务一中的机 器人图片。尝试用不同的方法完成拼装机器人任务。假如 遇到困难，可以利用老师所预备的宝贝帮忙完成任务。在学生尝试操作后，进行错例演示，主要消灭的问题 一

4、是整个屏幕旋转，问题二是没有勾选透亮选项。教师引 导学生发觉，操作中消灭了什么问题？【课上技术工具使用】学生通过极域平台中抢答竞赛 按键，回答所发觉的问题。教师利用屏幕笔，圈画并强调 需要勾选透亮选项的操作。提出问题：哪位同学能完整的演示操作方法？谁用了 不同方法完成操作？【课上技术工具使用】利用极域平台屮抢答竞赛功能 找到两位同学，分别利用方法一功能区的操作方法，方法 二选定图形后右键的操作方式，进行正确方法的演示。在 过程屮教师利用录制屏幕的功能，将正确的操作录制成视 频并分组教学展示给指定的有困难的学生，在过程中给予 学生星级评价，并收集学生的作品。三、任务二：机器人找伙伴（学问点一一旋

5、转）在同学们的努力下，小机器人诞生了，他有些孤独， 你能帮他找到他的伙伴吗？并出示三个小伙伴的图片。以 第1个图片为例引导学生观察和刚才的任务相比有什么难 度呢？我们只通过垂直翻转和水平翻转能够完成吗？引导 学生依据学生认知说出旋转。并利用调查表的形式，让学生回答以下两个问题。1、下列图形能够表示90度的是？2、下列图形能够表示180度的是？并通过调查所获得数据的正确率和错误率，了解学生 对角度的理解。利用动画演示、实物钟表演示，突破本节课理解旋转 角度这一难点。在学生理解角度的基础上，请同学们打开 任务二中任意一幅图片，动手完成任务二的操作。【课上技术工具使用】在学生完成旋转操作后，分组 教

6、学划分小组进行分组讨论，翻转与旋转的区别是什么？ 并利用机器人小猫图片以及学生手中的自学指南，进行实 物翻转、旋转练习，突破翻转与旋转的区别这一难点。学 生完成操作后，教师通过极域平台的屏幕广播功能展示学 生作品，师生互评。四、任务三：完善场景，争当机器人小导游翻转与旋 转的综合运用在同学们的努力下，我们为小机器人找到了他的机器 人朋友，小机器人们有一个小小的愿望，想了解一下人类 的生活，你想把咱们美好的生活介绍给机器人小伙伴们 吗？老师预备了许多场景。你想带着你喜爱的机器人到哪 里去参观呢？请你试着完善场景，为机器人做导游，介绍 一下人类的美好生活吧。【课上技术工具使用】教师在学生桌面文件接

7、收柜中及云平台班级圈中都发布三个任务包。学生可以自由分组、自主选择学习方式。可以独立完成任务包1号图片的 添加，两人一组完成任务包2号图配文字的制作，或者多 人小组合作完成任务包3号连环组图可配文字的制作。比 一比哪个小组完成的更快更好。学生完成操作后，教师在 课堂上展示和评价部分学生作品。学生在云平台班级作业 中上传完成的作品，并在云平台上发布自己的作品。【课后技术工具使用】课后，教师在教师端进行作业统计分析，在班级作业中反馈并在班级作业中留存作品数 据，用于期末大数据分析及综合评价，实现成果的沉淀与 积累。家长在家长端也可以完成家校互动综合评价。【课后技术工具使用】学生利用课后，在云平台上互 相进行点赞及评论，也可以登录手机端查看其他同学的优 秀作品，实现课堂向课下的延长，拓展展示与交流的时间 和空间。假如消灭由于网络缘由导致云平台登录不上的情况