编号 134 县别 松阳县

1、18/18编号 134 县别 松阳县 丽水市教育科研 课题研究手册课题名称 丽水市农村寄宿制初中教学管理模式研究 课题来源 丽水市教育科学规划2011年年度课题 立项时间 2011年4月 课题负责人 陈强 承担单位 松阳县古市中学 审批部门 丽水市教育科学规划领导小组办公室 丽水市教育科学规划领导小组办公室制目 录第一部分 课题管理制度教育科研课题立项通知书（3）第二部分 课题的前期论证课题综合信息表（4）课题申报表（夹页）（5）研究文献的收集与分析（6）课题研究方案（夹页） （8）第三部分 课题的中期进展研究活动概况一览表 （9）调查设计及分析记录（夹加页） .（10）典型教学设计（夹加页）

2、（12）第四部分 课题的终期终结课题组成员一览表 （13）课题研究成果一览表 （14）研究成果摘要 （15）研究成果介绍 （16）研究报告（夹页） （17）研究成果曾交流（推广）、发表（出版）或评奖记实 （18）课题研究过程的总结（夹页） （19）课题结题意见 （20）教育科研课题立项通知书 附复印件第二部分 课题的前期论证课题综合信息表课题名称丽水市农村寄宿制初中教学管理模式研究主题词农村寄宿制、初中、教学模式课题类别21.教育行政决策 2.中小学管理 3.德育 4.高等教育 5.职业教育 6.幼儿教育7.师资队伍建设 8.学科教育 9.电化教育 10.心理教育 11.教育基本理论12.其他

3、课题级别51.全国规划课程 2.省重点课题 3.省规划课题 4.地区重点课题 5.地区规划课题6.课题群子课题 7.上级课题的延伸子课题 8.县市区课题 9.其他课题承担单位丽水市松阳县古市中学课题负责人姓 名陈强性 别男出生年月1986年 11 月电话880921315058682284行政职务专业职称中学二级研究专长心理健康教育通讯地址浙江省丽水市 松阳 县(市、区)古市镇中学 路 23 号邮政编码323406课题组主要成员姓 名性别出生年月工作单位职务职称课题组内分工叶建伟男松阳县古市中学校长行政牵头陈利平男松阳县教研室书记理论指导张寿松男浙江外国语学院教授总体把关徐伟军男松阳县古市中学

4、副校长资料分析徐迪飞男松阳县古市中学教科处主任材料整理搜集协作单位松阳县三中教育集团联系人周剑瑛电话8809212松阳县民族中学占永梅8809252是否课题群1.是2.否课题群的子课题安排预期成果形成论文、课题报告预期完成时间2012年7月课题申报表请将课题申报表附夹在此页。研究文献的收集和分析说明：研究文献的收集与分析是课题前期论证的必不可少的环节。其主要任务是掌握已有的与本课题相关的研究成果，并从这些成果的学习、分析中得到观点或研究方法上的启发。其中可分为以下步骤：资料检索与收集、观点的罗列遴选与流派分析、观点的比较研究、形成自己的初步认识或设想、提炼出对本课题研究有所启发的观点和研究方法

5、。主要方法有：购买复印、记读书卡片、思辨体会、写综述报告等。初步进行文献分析时，可按下表的提示进行此项工作，如曾承担过课题或完成过毕业论文的话，可以以独立“文献综述”形式完成此项工作。研究的文献分析并不只在前期论证阶段进行，而是贯穿于研究全过程的。已收集到的与本课题研究有关的书籍：（注明书名、作者、出版社、出版时间和主要特点）1 孙忠生. 农村9年1贯制(寄宿制)学校管理研究M. 华东师范大学出版社, 2007.2 李贵富. 寄宿制学校规范化建设管理与基本办学校准实用手册M. 兰州大学出版社, 2007.3 金晓非. 寄宿制学校管理理论与实践M. 河北大学出版社2009.4 叶 澜. 教育概论

6、M. 人民教育出版社2006.已搜集到的与本课题研究有关的论文：（注明篇名、作者、报刊名、年期和主要观点）1 邓 悦. 农村寄宿制初中建设的探究J. 教育, 2007.1, P64.2 张 眉, 翟晋玉. 农村寄宿制学校问题大家谈J. 探索与争鸣, 2009(6):4-7.3 陈新阳, 王一涛. 农村中初中布局调整中的寄宿制学校分析J.2008(1):2325.4 严鸿和, 朱霞桃. 寄宿制学校对农村“留守儿童”教育影响的调查J. 2006(1):4-6.5 朱敏,陈润,车丽蓉. 寄宿制初中卫生和健康状况的调查J. 现代中初中教育, 2006(11):71-73.6 张宏伟,张海东.办好农村寄

7、宿制初中应注意的几个问题J. 内蒙古教育, 2008(9):23-24.学习过程中的读书笔记与主要体会：（请列出已写的读书笔记的目录，和自己对本课题研究主题的见解，着重在自己的认识、理解与观点，此可作为一篇综合性的读书笔记）（重要的读书笔记可加页附上）（续上表）各文献中关于本课题研究主题的主要观点及其特点有：近年来，随着我国农村产业结构调整、城市化进程加快及计划生育政策的影响，广大农村地区出现了学生生源不断减少，分布稀疏，农村“留守儿童”相对增多等现象。这些新情况的出现都直接或间接地影响着农村学生的教育问题。另一方面，随着农村社会的发展，农民生活水平不断提高，农村父母对子女受教育的期望值也越来

8、越高，原有的农村教育模式很难满足教育教学水平的发展要求。农村中学寄宿制学校的出现，是国家为了解决农村义务教育阶段留守儿童监护难、农村人口相对减少、农村教育教学质量低下等问题而提出的，旨在提高农村中学的学生教育质量。虽然我们在农村寄宿制学校建设方面取得了比较显著的成效，然而，受社会经济发展水平和特殊的自然环境等的制约，我们在农村寄宿制学校的发展上尚有许多问题和工作急需解决和完善。本课题的目的在于准确把握和分析农村寄宿制中学的学生生活管理的现状，完善管理制度，改进管理手段与方法，提高我市农村寄宿制中学学生管理水平。观点间的比较分析目前，我国义务教育阶段学校发展面临的一个突出问题是如何高质量普及义务

9、教育。我国的东西部差距、城乡差距很大、农村学生较多，在现阶段，在农村大力发展农村寄宿制初中是高质量普及农村义务教育的有效途径。因此，深入了解和科学分析省域内农村寄宿制学校发展中的问题，不仅对政府制订正确、可行的义务教育发展政策有重要意义，而且对义务教育阶段农村“留守儿童”的健康成长以及维护和谐社会也有非常重要的作用。文献给本课题研究的主要启发：（从观点和研究方法两方面谈）人人都应享受公平、优质的义务教育；而创建农村寄宿制学校是农村学生实现优质义务教育的保障和有效手段；政府有责任推进农村基础教育特别是农村初中教育的大力发展。目前，虽然我市农村寄宿制学校建设已取得了较大的发展，但农村寄宿制学校特别

10、是农村寄宿制初中在心理健康、教育教学、学生管理、教师管理以及后勤管理方面还存在亟待解决的问题。课题中期进展中关于文献学习与分析的补充（可加页）课题研究方案请将课题研究方案打印后，附夹在此页课题研究方案是课题研究实施的总计划。它包括研究主题的提出（实践背景）、当前研究概况（理论背景）概括表三内容、研究的目标、研究的主要内容及相互关系、采用的研究方法及操作设计、研究的几个阶段及阶段目标、主要研究活动的计划、预期的成果形式、课题组的组织与实质的分工等。研究方案应具有较好的操作性，能明确研究各步骤的具体实施；应具有较好的逻辑性，能系统地展开对研究主题的各子问题的分析和综合，对教育教学改革和教育行政决策

11、有实际的推动；应体现鲜明的特色和个性，不要是完全雷同和重复的研究。如课题组是由多名同志组成的，课题研究方案的形成须经过开题论证或讨论。 2011年年5月22日完成研究方案制订，附入课题研究手册。参加研究方案讨论有： 陈强、张寿松、徐伟军、徐狄飞、陈利平等 5 位同志。 课题负责人签名：第三部分 课题的中期进展研究活动概况一览表 序号活动时间与地点活动的类 型活动的主题与主要内容主持人参加对象和人数收获或备注12011年5月12日会议开题报告会陈强徐伟军、徐狄飞明确了课题研究的方向22011年5月22会议讨论课题研究方案陈强徐伟军、 陈利平、 徐狄飞、张寿松确定课题研究的方案32011年6月16

12、日调查农村寄宿制初中教学情况教师进修学校陈强、周剑瑛、占永梅等对玉岩中学进行考察42011年6月23日会议课题进展情况陈强陈强、徐狄飞等汇报了课题研究进展52011年7月6日会议设计课题调查表徐伟军陈强、徐狄飞确定了调查表62011年11月2日会议课题协调会陈强陈利平、徐狄飞等课题中期开展情况把关72012年2月、3月调查活动发放调查表、并收集信息课题组全体成员82012年5月会议汇报课题报告的撰写情况陈强课题组全体成员调查设计及分析记录调查名称丽水市农村寄宿制初中教学管理信息统计表调查形式调查表调查调查时间2012年3月调查设计与实施者课题组全体调查对象取样说明松阳县古市中学、松阳县玉岩中学

13、、松阳县民族中学、松阳县三中教育集团调查目的农村寄宿制学校教学情况调查本次调查的主要结论撤点并校、集中办学上，松阳县做的很彻底，撤并了农村中学和乡村小学，采取“镇办初中、乡办小学”的集中办学模式，全面推进农村寄宿制教育。据统计资料显示，目前松阳县共有4所初中，2所高中，在撤并过程中有效整合了教育资源，实现了城乡教育资源均衡，提升了农村教育水平。但是，由于地区自然条件较差，经济社会发展的滞后，地方财政困难，建设寄宿制中学任务十分艰巨：一是需要寄宿的学生数量较大。二是学生宿舍、食堂等生活用房严重短缺。农村中学学校多数是一间宿舍住十多个学生，存在很大的隐患。三是教师周转房缺口很大。随着中学布局的调整

14、，教师相应地集中到距家较远、规模较大的学校任教，为便于加强对学生的管理，保证教师的人身安全，需要在校住宿，急需教师周转房。四是学校寄宿设施不配套、不完备、不达标、不安全，在校生活单调枯燥，管理人员配备不足，完善提高任务艰巨。 （表可复制）有些课题需要组织不止一次的调查，本表提供了调查设计与结论的记录表式，每次调查均需附上。说明：调查是教育科研中常用的方法。调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。（问卷或访谈提纲附夹在本页）典型教学设计教学内容蝉科 别语文年 级七年级设计者陈治勇时 间2012年1月学

15、习目标虚词是作者传情达意的关键所在，倘若去掉虚词，文章则将文不成文！犹如鲁迅发现字缝中的“吃人”一样，我忍俊难禁，欣喜若狂！山重水复，终于有了柳暗花明，我终于为我的文本教学找到了突破口！从挖掘“虚词”的含义进入深度语文教学，短文长教，浅文深教！教 后 记任务分析 “在语文课堂上重复学生一望而知的东西，我在学生时代对之就十分厌恶。从那时我就立志，有朝一日，我当语文老师一定要讲出学生感觉到又读不出来，或者以为是一望而知，其实是一无所知的东西来。”是啊，简单至极的蝉不就是学生“一望而知”的“感觉到又读不出来”意蕴的文章吗？那么我又该怎样讲出学生“一望而知”“感觉到又读不出来”东西来呢？包括设计的一些

16、初步说明、根据反馈信息所作的调查设想及一些应急措施的使用和效果等。教学过程 （此为表式，请按结构复印使用）第四部分 课题的终期总结课题组成员一览表课题组组长：陈强 姓 名年龄性别工作单位职务职称课题分工陈强27男松阳县古市中学中学二级课题负责人叶建伟男松阳县古市中学校长行政牵头陈利平男松阳县教研室书记理论指导张寿松男浙江外国语学院教授总体把关徐伟军男松阳县古市中学副校长资料分析徐迪飞男松阳县古市中学教科处主任材料资料整理课题研究成果一览表说明：课题成果包括：反映研究过程的工作报告、反映成果与收获的研究报告、反映成果的实践操作的教学设计、活动设计、教育对策或个案研究报告等。有些课题包含分专题研究

17、的报告、发表或交流的有关论文、阶段性研究报告和阶段成果获奖的证明等。成果汇编的款式可参照封三的建议。研究成果摘要限200至400字研究成果介绍（基本内容、实践效果、理论水平、推广价值）导学稿变“个人设计，独立进行” 的传统备课模式为“集体商定”。 导学稿的撰写要求按“轮流主备，提前备课，集体研讨，完善定稿”四个步骤来实施，既把备课时的隐性思维转化成了显性思维，又把教师静态的个人行为转化成动态的合作教研，教学研究更扎实、更有效了。主备教师备出初稿要在备课小组内进行交流、研讨，教研组长审稿时要和备课小组一起进行了研讨，教研组集体研讨更是将教学研究引向了深入；学校围绕导学稿课堂教学推出了大量的典型课

18、、示范课、研讨课、汇报课，组织教师观课、议课、评课，从学校领导、各科室负责人、教学管理人员、教研组长到备课组长深入课堂听课，课后对上课教师及时反馈听课感受，并提出了建议，形成了浓厚的教研氛围；在导学稿教改推进过程中，上级教育部门和兄弟学校给予我校很大的帮助。自2011年以来，松阳县教研室多次在我校举行教材教法研讨会；教研室的陈利平书记几十次到我校主持开展校际教研活动。导学稿改变“传授承受”式的传统课堂教学模式为“导学”。传统的教学模式普遍倾向是“以教代学，以教促学”，而导学稿则将“教”与“学”有机结合在了一起。备课时充分考虑学生，课堂教学中学生始终占据主体地位，老师充分给学生展示和发挥的机会。

19、在教学中，教师们注重拓展学生的思维，引导学生通过充分的思考来获得知识，更注意寻找学生思维的闪光点，及时给予了鼓励和引导，调动了每个学生的积极性。在师生互动中学生思维活跃，教师自己的思维也得到充分展开。教学过程激活了学生，同时也提升了教师自己。课堂上一改过去一问一答式的教学，学生在自主学习中，充满热情，饶有兴趣，主动问，大胆说，师生合作，生生合作，课堂生动活泼，老师相信学生，学生也积极参与，课堂成为师生共同探究、交流的平台，教学的预设性与生成性巧妙结合，促进教师在教学实践中改变了陈旧的教育教学行为习惯，落实了 “以学生为本” 的新课改理念，教学效果非常显著，教师的教学艺术渐长。导学稿浓缩教学精华，使集体智慧发挥得淋漓尽致。它改变了传统备课模式，抛弃了形式主义，追求实际效果。它将“集