人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part B 教案含教学反思

1、Unit 4 My home Part B第一课时 Lefs talk & Ask, answer and write 教学目标：.能听懂、会说：Where are.? Are they.? Yes, they are./ No, they arent并能在实际情景中运用。.能理解Lets talk局部的对话，并以正确的语音、语调朗读对话。.能完成Ask, answer and write局部的任务。教学重.能听懂、会说：Where are.? Are they.? Yes, they are./ No, they arent.并能在实际情景中运用。教学难点：让学生掌握一般疑问句“Are th

2、ey?”及其问答。教学准备：人物头饰，教学光盘，实物钥匙。教学过程：Step 1: Warm up. Guess:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课 桌里。T： Where is it? Is it in your pencil box? S ： No, it isnt.直到找 到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用“Is it?”来 提问，被问到的学生回答：No, it isnt/Yes, it is.（为防止寻找范围过 大，教师可以划定范围，如：第一组或第一排。）.播放Part A第二课时Lets do局部的练习。教师发出口令，学 生表演。请学

3、生当小老师发口令，在小组中进行游戏。Step 2: Presentation.教师拿出一个书包，T: There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks?引导学生用“Are they.? 来猜一 猜，如果答对，说：Yes, they are.如果回答错误，说：No, they arent. （讲解arent是由are not缩写而成。）直到猜出正确答案:They are storybooks.教师让学生闭上眼睛，将书包里的书藏起来，并问：Where are the books?学生开火车回答，练习一

4、般疑问句的回答，如：T: Are they on the chair?Si：No,theyarent.T: Are they in the schoolbag? S2： No, they arent.T: Are they in the teachers desk? S3： Yes, they are.出示Lefstalk的课件，观看课件中的故事，理解句子的含义。 学生先试着自己读故事。然后边听光盘，边认读句子。小组分角 色朗读对话，各小组戴上人物头饰，给课件中的角色配音。Step 3: Consolidation and extension.对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编

5、对话, 然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最 佳演员奖。.完成Ask, answer and write局部的任务。教师让学生闭上眼睛， 然后拿起三支笔放在桌上，T： Where are the pencils? Are they under the table? Ss： No, they arent. T： Are they near the phone? Ss： Yes, they are. 用book, glasses等物品让学生操练。Step 4: Homework跟读Lets talk局部的录音，并将对话读给自己的父母听。板书设计:Unit 4 My hom

6、ePart B ： Let s talk & Ask, answer and writeWhere are the keys?Are they on the table? No, they aren t.Are they near the phone? No, they arent. They re in the door.教学反思：本节课以口语交际为主要内容，语言交际离不开情景，教师巧妙 地创设了情境，利用“找不到书”的情景来引出重点句型，创设真实自 然的语言气氛，让学生理解所学内容，并通过体验感知、交流与实践， 培养学生综合运用语言的能力。Unit 4 My homePartB第二课时Le

7、ts learn & Lefs play教学目标：.能听、说、认读单词：phone, bed, sofa, fridge, tableo.能灵活运用句型：Where are the keys? They are on the来描 述房间里的物品。.能完成Lets play局部的任务。教学重点：能听、说、认读单词：phone, bed, sofa, fridge, tableo教学难点：单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音。教学准备：单词卡片，教学光盘，教学挂图。教学过程：Step 1: Warm up.每个学生就教室里的物品提一个问题：Si： Where are the books?

8、S2： They are on the table. Where are the keys?S3： They are in the door. Where are the pencils?S4： They are in the pencil box. Where are the schoolbags? .教师出示所学单词卡片，学生开火车认读并巩固单词。Step 2: Presentation.教师利用课件呈现一个空房子，然后让学生布置房子，给房子 添砖加瓦。教师出示一个 的声音，提问：房间里首先需要什么？ 学生回答： 。引出phone,板书并教读。提醒学生注意phone的 发音。.教师展示be

9、droom的图片，并问：卧室里必须要有的是什么？ 学生回答：bedo教师教读并板书单词。.利用课件展示客厅、沙发的图片，并说Ifs a sofa.板书并教读单 词 sofa。.教师展示kitchen的图片，并问厨房里需要什么家具，学生回答: 冰箱。教师引出fridge,教读并板书，提醒学生注意观察教师的发音。.教师指着书桌，T: Whats this? Ss： Its a desk. T: desk 是书桌, 那餐桌呢？引出table,板书并教读。.教师利用课件将所有的家具都摆放整齐，然后问：Where are the keys?.播放Lets learn局部的光盘，学生边跟读边思考问题，学习

10、正 确的语音、语调。Step 3: Consolidation and extension.完成Lets play局部的任务：句子接龙。教师将全班学生分成三 人一组进行句子接龙，模仿例句，描述房间里的物品，如：Look at that room.Look at that room. It has a blue bed.Look at that room. It has a blue bed. The bed is near the window.2.教师发口令，学生画画，如：Draw a phone. Colour it red.Draw a table. Colour it yellow.D

11、raw a fridge. Colour it blue.Draw a bed. Colour it pink.Draw a sofa. Colour it brown.Step 4: Homework将Lets learn局部所学的新单词抄写在四线三格里。板书设计:Unit 4 My homePart B ： Let s learn & Let s play phone bed sofa fridge table Where are the keys?They re on the fridge.教学反思：本节课学习房间里的物品，教师通过让学生布置房间的大情景来 引出新单词。教师利用声音、图画

12、、简笔画、猜猜看等多种形式引入 单词，做好知识的过渡。采用视听法，全身反响法来学习单词，练习 指令，使得课堂教学形式多样化。Unit 4 My home PartB第三课时 Read and write & Lefs check & Lefs sing 教学目标：.能运用所学语言知识完成相关练习。.能运用所学句型描述自己的房间。.会唱本单元歌曲：My homeo.培养学生运用知识的能力和书写能力。教学重点：能运用所学句型描述自己的房间。教学难点：能正确地书写句型内容。教学准备：教学光盘，教学挂图，教学课件，单词卡片。教学过程：Step 1: Warm up.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词

13、。.教师利用课件呈现：钥匙在房间里的不同位置，并进行提问， 如：T: Where are the keys? Are they on the table?Ss： No, they arent.T: Are they on the fridge?Ss： Yes, they are.Step 2: Presentation.教师先让学生快速浏览Read and match局部的内容，理清物品位置关系，然后提出问题：Where are the books/pens/glasses?播放光 盘，学生带着问题听听力，然后尝试理解短文内容。.教师引导学生利用课件将物品归位，根据描述将物品放在正确 的位置，

14、并进行口头回答，其他学生做出点评。.师生核对答案。教师播放光盘，学生跟读，然后学生以齐读、 分组读、个人读的形式朗读短文。.完成Look, choose and write局部的练习。教师可以找学生在黑 板上的四线三格里写单词，教师巡视指导，然后集中对黑板上的作业 做出纠正、点评。.学生模仿本课的短文，描述自己的房间，教师可以做指导，然 后学生发挥想象描述自己的房间。小组交流，汇报讨论。Step 3: Consolidation and extension,完成Lets check局部的任务。(1)展示Listen and tick or cross的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜想对话的

15、内容；教师播放教学光盘，学生根据所听内容；判 断图片的对错；核对答案，并重新播放录音。(2)教师引导学生阅读Look and tick局部的图片，并根据图片,选择正确的描述。然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。.完成Lefs sing局部的任务。播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；多播放几遍，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。Step 4: Homework总结本单元的重点单词和句型。板书设计:Unit 4 My homePart B ： Read and write & Let s check & Let s sin?Where are the books? They are on the sofa.Where a