文言文《五代史伶官传序》全文翻译和考点解析

1、五代史伶官传序欧阳修（宋代）作者介绍欧阳修（10071072）,字永叔，号醉翁，晚号“六一居士工汉族，吉州永丰（今江西 省永丰县）人，因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北 宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐 宋八大家后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家工创作背景欧阳修进入政界后，正是北宋王朝开始由盛到衰的时期，社会上的各种矛盾日趋尖锐, 政治上的一些弊端越来越严重，社会危机越来越令人不安。到了仁宗庆历初年，以王伦、李 海等为首的人民暴动接踵而起，西夏又侵扰西北边境，屡败宋军。欧阳修、范仲淹等人针对 当时

2、的敝政，力图实行政治改革，以挽救北宋王朝的危机却接二连三地遭到当权派的打击。 在这种情况下，欧阳修忧心忡忡，很担忧五代惨痛历史即将重演。而宋太祖时薛居正奉命主 修的旧五代史又“繁猥失实”，无助于劝善惩恶。于是自己动手，撰成了七十四卷的新 五代史。欧阳修关心国计民生，忧国忧民，倡导革新他崇尚儒家的尚实致用思想，关心时事，积 极入世，坚决反对佛教思想，极力抨击佛教的危害。他有胆有识，发奋上进，为国家和民族 想有所作为。欧阳修反对屈辱苟安，不修武备，力主加强战备，改革时政。面对国家和民族 面临的危机，欧阳修作此序是为了希望宋朝统治者以史为鉴，告诫执政者要吸取历史教训I, 居安思危，防微杜渐，励精图治

3、，不应满足外表的虚荣，以期引起统治者的警惕。正文呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可 以知之矣。世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾 约为兄弟；而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受 而藏之于庙。其后用兵，那么遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而 纳之。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛, 可谓壮哉！及仇雕已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散, 君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也

4、！岂得之难而失之易欤？抑本其 成败之迹，而皆自于人欤？书日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为 天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？作伶官传。译文唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？推究庄宗取得天下的 原因，与他失去天下的原因，就可以明白了。世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说：“梁王朱温是我的仇敌，燕王 是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨。交 给你三支箭，你不要忘记你父亲报仇的志向。”庄宗受箭

5、收藏在祖庙。以后庄宗出兵打仗， 便派手下的随从官员，用猪羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的锦囊装着, 背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。当他用绳子绑住燕王父子，用小木匣装着梁国君臣的头，走进祖庙，把箭交还到晋王的 灵座前，告诉他生前报仇的志向已经完成，他那神情气概，是多么威风！等到仇敌已经消灭, 天下已经安定，一人在夜里发难，作乱的人四面响应，他慌慌张张出兵东进，还没见到乱贼, 部下的兵士就纷纷逃散，君臣们你看着我，我看着你，不知道哪里去好；到了割下头发来对 天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！难道说是因为取得 天下难，而失去天下容易才像这样的吗

6、？还是认真推究他成功失败的原因，都是由于人事 呢？尚书上说：“自满会招来损害，谦虚能得到益处。”忧劳可以使国家兴盛，安乐可以 使自身灭亡，这是自然的道理。因此，当他兴盛时，普天下的豪杰，没有谁能和他相争；到他衰败时，数十个乐官就把 他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。祸患常常是由一点一滴极小的错误积累而酿成的， 纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷, 难道只有乐工（是所溺的成分）吗？于是作伶官传。注释 伶（Hng）官：宫廷中的乐官和授有官职的演戏艺人。原：推究，考查。庄宗：即后唐庄宗李存勖，李克用长子，继父为晋王，又于后梁龙德三年 （923）称帝，国

7、号唐。同年灭后梁。同光四年（926）,在兵变中被杀，在位仅三年。晋王：西域突厥族沙陀部酋长李克用。因受唐王朝之召镇压黄巢起义有功，后封晋王。矢：箭。梁：后梁太祖朱温，原是黄巢部将，叛变归唐，后封为梁王。燕王：指卢龙节度使刘仁恭。其子刘守光，后被朱温封为燕王。此处称刘仁恭为燕王，是笼 统说法契丹：宋时北方的一个部族。与：赐给。其：语气副词，表示命令或祈求。乃：你的。庙：指宗庙，古代帝王祭祀祖先之所。此处专指李克用的祠，同下文的“太庙， 从事：原指州郡长官的僚属，这里泛指一般幕僚随从。少牢：用一猪一羊祭祀。 纳之：把箭放好。系：捆绑。组：绳索。函：木匣。此处用作动词，盛以木匣。先王：指晋王李克用。

8、仇臃（chou）：仇敌。一夫：指唐庄宗同光四年（926）发动贝州兵变的军士皇甫晖。誓天断发：截发置地，向天发誓。岂：难道。欤（）：表疑问的语气助词。抑：表转折的连词，相当于“或者”、“还是”。本：考究。迹：事迹，道理。书：尚书。逸（yi）豫：安逸舒适。举：全、所有。忽微：形容细小之事。忽是寸的十万分之一，微是寸的百万分之一。溺：溺爱，对人或事物爱好过分。也哉：语气词连用，表示反诘语气。赏析此文通过对五代时期的后唐盛衰过程的具体分析，推论出：“忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论，说明国家兴衰败亡不由天命而取决 于“人事”，借以告诫当时北宋王朝执政者要吸取历

9、史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈 纵欲。文章开门见山，提出全文主旨：盛衰之理，决定于人事。然后便从“人事”下笔，表达 庄宗由盛转衰、骤兴骤亡的过程，以史实具体论证主旨。具体写法上，采用先扬后抑和比照 论证的方法，先极赞庄宗成功时意气之盛，再叹其失败时形势之衰，兴与亡、盛与衰前后对 照，强烈感人，最后再辅以尚书古训，更增强了文章说服力。全文紧扣“盛衰”二字，夹叙夹议，史论结合，笔带感慨，语调顿挫多姿，感染力很强，成为历来传诵的佳作。全文可分为两个局部。前半局部以叙史为主。作者于开篇之首即开宗明义，用一兼带感叹语气的反诘句道出了 此文的中心论点“盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉！ ”可谓立论鲜明

10、，催人警醒，又具 有论战性，一反当时流行的宿命论的历史观。前人曾评此句是“起势横空而来，神气甚远”。 文章接着写道：“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”说明作者将列举庄 宗得失天下的史例作为论据，对上述论点加以论证。这一过渡句的运用，使论点与论据间衔 接紧密自然，论点有总领全篇之功，而下面文字的出现又不致突兀。为论证中心论点，作者并未赘述庄宗身世或伶官轶事，也未过多地列举史例，而是从纷 繁的史料中，仅选取了传奇色彩较浓，颇具典型意义的庄宗得失天下的史事，以洗练的文字, 沉挚充分的感情，抑扬顿挫的语调，纵横樨阖的气势加以表达。据说，晋王李克用与梁王朱 温结仇极深。燕王刘守光之父刘

11、仁恭，曾被李克用保荐为卢龙节度使。契丹族首领耶律阿保 机（辽太祖）曾与李克用把臂定盟，结为兄弟，商定共同举兵讨梁。但刘仁恭与阿保机后皆 叛晋归梁，与晋成仇。李克用临终时以三枝箭作为遗命，要其子李存勖为其复仇。李存勖兵 精将勇，东征西讨，于公元913年攻破幽州，生俘刘氏父子，用绳捆索绑，解送太原，献于 晋王太庙。公元923年，李存勖攻梁，梁兵败，朱温之子梁末帝朱友贞命部将杀死自己，李 存勖攻入汴京，把朱友贞及其部将的头装入木匣，收藏在太庙里。李存勖还曾三次击败契丹, 为父报了大仇。但他灭梁以后，骄傲自满，宠信伶官，纵情声色，使民怨沸腾，众叛亲离， 在位仅三年就死于兵变之中。在表达这段史事的过程中

12、，作者采用先扬后抑的手法，通过一 盛一衰的比照，一褒一贬的抒情，给人以强烈的碰撞感、落差感，引起读者心灵的震颤，增 强了论点的说服力，正如前人说：“叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而衰飒。凭吊欷献，虽尺幅 短章，有萦回无尽之意。”作者于叙事之后，又以两个反诘句回扣主题“岂得之难而失之 易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ ”至此，比照论证初步告一段落。在文章的后半局部中，作者由叙事转入论理，论证步步深入，立意层层递进。从“书 曰：满招损，谦得益自然引出“忧劳可以兴国，逸豫可以忘身”的论点。为增强这一论点的 说服力，作者又将庄宗得失天下之事浓缩为一段简洁对偶的文字，反证此论，再次通过一盛 一衰的强烈比照

13、，与篇首的立论形成前后照应，首尾呼应之势，使此文的中心论点更加鲜明 突出。文章写至此处，作者胸臆仍未尽抒，又进一步推出“祸患常积于忽微，而智勇多困于 所溺这样一个论点，令读者的认识随着作者的笔触进一步深化，以历史的教训中受到更加 深刻的启迪。“忧劳”、“逸豫”、“忽微”、“所溺”皆为人事，因此，上述两个论点，既是中心 论点的深化，又是其具体化。作者于全文论证的高潮处蓦然收笔，可谓言已尽而意未绝，令 读者有余音绕梁之感“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！作伶 官传。”此处以点睛之笔，说明了作者写作伶官传，“善善恶恶”的目的并非就史论史, 而是具有广泛而现实的醒世意义。五代史伶官传

14、序一文在语言特色上，具有“语言委婉，气势旺盛”、文笔酣畅，波 澜起伏”和“平易自然，简约凝练”三个特点：.语言委婉，气势旺盛本文作为一篇总结历史教训，为在世及后世君主提供借鉴的史论，毫无生硬的说教，而 是娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是寓惋惜之意而无责难之词，可谓 意正言婉。全文从“呜呼”起笔，至岂独伶人也哉叫攵尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏 之中显现委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思;多 用对称语句，特别是在关键的地方，采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句，造成鲜明的 比照感和节奏感;适当运用长句，调节语势，有张有弛。疑问句、感叹句与陈

15、述句，骈句与 散句，长句与短句，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势旺盛。清代文 学家沈德潜认为五代史伶官传序：“抑扬顿挫，得史记神髓，五代史中第一篇文 字。”后来做史论的人往往学这种抑扬顿挫的笔法。.文笔酣畅，波澜起伏文章开篇突兀而起地提出论点，马上落到立论根据上，再落入“晋上三矢”的叙事，又语 势猛然一升，发出对庄宗之“盛”赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而 步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在 大起大落之中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短 小，却写得起伏跌宕。全文一气呵成，淋漓酣畅。.平易自然，简约凝练文中没有佶屈鳌牙的措辞，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明 道理，语言