专业群结构分析报告

1、园林景观建筑教研室专业群结构分析一、专业群的内涵关于专业群这个概念，在本科层面早已广泛应用，高职院校近 几年才开始引用。是专业建设规范化的要求，不但是形式上的概念 引进，而且有其独特意义。对高职教育而言，所谓专业群，就是由 一个或多个办学实力强、就业率高的重点建设专业作为核心专业， 若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专 业组成的一个集合。这里，专业群并不是简单地等同于专业目录， 而是一个包含师资配备、实训体系和教学资源在内的系统。专业群 内的专业具有共同的专业技术基础课程和基本技能要求，能涵盖某 一技术或服务领域。专业群内的专业可以是同一专业类中的专业， 也可以是不同专业

2、类中的专业。但必须至少有一个办学实力强的重 点建设专业作为核心专业。能否归为一个专业群主要以是否拥有共 同的专业技术基础课程和基本技能要求，能否在同一个实训体系中 完成其基本的实践教学来划分。二、构建专业群的意义从一定意义上说，一所高职院校的优势专业所在，也就是这所 学院的特色所在。专业群建设是专业上水平。提升学院核心竞争力 的切入点。因此，构建专业群是十分必要的。主要体现在以下几个 方面：（一）有利于体现高职院校专业设置的特殊要求高职院校具有地方性和行业性特征。实施专业群建设，有利于 学院围绕区域或行业的需求和发展。规划专业布局，并针对核心专 业着力打造各专业群核心竞争力。另外，高职教育是需

3、要积累的事 业，专业需要具有一定的稳定性，实施专业群建设，既能够较好地 满足专业相对稳定以进行专业建设与积累，又能在保持专业相对稳 定的前提下，不断根据市场需求及时调整优化专业结构，体现高职 院校专业设置灵活性的特殊要求。（二）有利于形成专业群体优势人才培养一般具有滞后性的特点，专业建设周期长，从提前一 年专业申报至学生毕业一般要四年，专业教师的培养、实训设备的 完善、实践教学基地的建设以及课程和教材建设等都有一个长期积 累的过程。实施专业群建设可以集聚师资、实训等多方面的办学优 势，有利于专业、课程和教材等内涵建设，形成专业的群体优势。（三）有利于节约专业的建设成本高职教育的实训建设投资巨大

4、，实施专业群建设，可以将有限 的资金集中进行相关实训室的系列化建设，使实训设施优质资源得 到充分利用和高效共享，降低建设、使用和维护成本。另一方面， 高职教育对师资有其特殊的要求，“双师”队伍建设是其发展的瓶 颈，进行专业群建设。学院可以集聚起相近相关专业的教师资源， 形成专业师资的数量优势、结构优势和“双师”优势，降低专业教 师的储备率，提高教师的使用率，节约办学成本。（四）有利于提高地方政府和企业支持学院办学的力度高职教育是一个高投入的教育，而目前中国的国情决定了高职 院校的办学经费将有相当一部分来自于社会，在一定意义上，与普 通高等院校相比。高职院校更具有“企业化”的特征。根据当地经 济

5、特点和产业结构设置的专业群一般都为当地的主要支柱产业所支 撑，企业数量较多，对高技能人才的需求量较大，有利于高职院校 与地方的众多企业建立起广泛的联系与合作，在校内和企业建立实 训基地，不仅有利于学生实训环节的开展和毕业生就业，还可以促 进地方经济的发展。提高地方政府和企业支持学院办学的力度。三、专业群构建的原则高职院校在考虑专业设置、布局以及构建专业群时，应该充分 考虑地方经济结构、产业结构和人才结构的需要，学生个体发展的 需求，学院的办学能力、定位与发展方向三个因素，选择科学可行 的方法构建专业群。（一）按专业目录的专业类构建专业群（二）围绕产业链构建专业群（三）围绕职业岗位群构建专业群（

6、四）围绕学科基础构建专业群（五）兼顾学科基础和职业岗位构建专业群四、园林景观建筑教研室专业群的结构分析（一）目前教研室专业布局现状分析建筑工程系园林景观建筑教研室现有3个专业，分别为环境艺 术设计专业、园林工程技术和建筑设计技术专业。环境艺术设计专业培养目标：本专业培养与我国社会主义现代 化建设要求相适应的，在本专业培养与我国社会主义现代化建设要 求相适应的，在德、智体、美、等方面全面发展，具有本专业综合 职业能力的，在装饰装修、园林景观及城市规划行业从事设计、施 工等第一线工作的高素质技能型人才。园林工程技术专业培养目标：本专业培养拥护党的基本路线， 适应社会主义现代化建设需要，主要面向园林

7、设计、园林绿化、花 卉生产等企事业单位，从事园林工程施工和管理、园林规划设计、 园林植物生产养护、花艺设计等岗位工作。具有良好的职业道德和 创新精神，掌握园林植物栽培、园林植物病虫害防治、计算机辅助 设计、园林绿地规划、草坪建植、园林施工等方面的理论，具备园 林植物栽培与养护能力、园林绿地规划设计能力、CAD/3DMAX软 件应用能力、园林施工与管理的能力、花艺设计能力、语言文字表 达能力、自我管理能力、创新能力，德、智、体等方面全面发展的 高端技能型专门人才。建筑设计技术专业培养目标：本专业培养面向适应地方建筑设 计行业的生产、建设、服务和管理第一线，培养拥护党的基本路 线，适应社会主义市场

8、经济需要，在涵盖建筑师助理初级岗位的基 础上，能从事本专业领域大量急需的住宅建筑设计岗位工作，并适 度对接二级注册建筑师执业岗位的可持续发展，具有良好的职业道 德和敬业精神，德、智、体、美全面发展的高级技能型人才。（二）学院专业群建设的思考第一、合理构建专业框架专业群建设并不等同于专业框架建设，学院的决策层需要从战 略高度考虑专业框架的构建，即要从学院所处的社会环境、地理环 境、经济环境和自身所具有的办学基础和条件出发。结合广泛、深 入的市场调研，寻找、确定若干个行业，作为专业群建设和发展的 背景与依托。鉴于学院的实际，可选择高新技术产业、先进的制造 业和现代服务业为主要行业，逐步建立起若干个

9、专业群，成为学院 整体专业框架的支柱。第二、制定专业群建设的战略计划和目标专业群建设的发展战略，应该在学院发展战略规划的框架内制 定和实施。首先，要有明确的战略规划和目标，要确定学院专业整 体布局。其次，根据珠海经济特点、产业结构和人才需求，结合学 院的优势和不足，在认真分析研究学院专业结构的基础上，通过”新 设、改造、合并”实施专业结构调整，使学院的专业群布局体现面向 区域、符合定位、发展特色、结构优化的建设思路。第三、处理好重点专业群与特色专业群的关系在选择重点建设的专业群时，首先要注意到学院的“职业”属 性不能丢，丢了它无疑于自断其臂。第四、处理好重点专业与专业群的关系构建专业群，既要考虑到现有专业的实际情况，又要兼顾长远 的建设规划。要先确定好重点建设的专业，以重点建设的专业为核 心，将与其相关相近的专业划归为一个专业群，不必强行夸大，使 其一次到位，可通过规划和分期建设来逐步实现构建科学合理的专 业群。对于有一定办学基础，就业形势不好但招生生源很旺，或就 业形势很好但招生生源不旺的专业，在选择是否作为重点建设的专 业时，都应慎重考虑。第五、加强专业群建设的监