新时代小学班主任班级管理德育教育的思考优秀科研论文报告

1、新时代小学班主任班级管理德育教育的思考优秀科研论文报告 摘要：新时代下的社会各界对人才培养都提出了更高的要求，这反过来影响了义务教育阶段，对学生的培养方向，当今社会需要的是一个德智体美全面发展的综合性人才，德育教育能让学生树立正确三观，加强德育教育，在义务教育的小学阶段尤为重要，这个年龄段的孩子还是一张白纸，需要班主任在班级管理中加强德育教育，让学生形成正确的三观。本文就小学班主任德育教育存在的问题，提出解决建议。 关键词：德育教育;小学班主任;建议 ：A A ：（2021）-09-028 小学生的各个方面都不成熟，一旦让小学生在这个时期形成不良习惯，以后是很难再改正过来的。小学生每天接触时间

2、最长的人就是自己的班主任，班主任除了讲课，还承担着管理班级的任务，因此，班主任必须要时刻关注学生的心理状态，加强对学生的德育教育，帮助学生形成良好的品格。 1.小学德育教育存在的问题 德育教育只是大框架，只要是引导学生向积极正面的方向的教育，都可以称之为德育教育，但是不少班主任只注重学生的学习成绩，认为小学生的年龄还小，不会出现什么太严重的问题，从而轻视学生的德育教育。 1.1理念落后 德育教育得不到班主任的重视是阻碍德育教育发展的重要原因，班主任是一个班级的管理者，关注学生成绩的同时也要关注学生的健康发展，但是很多班主任只做到了前一条，对于学生的健康发展并没有给予足够的重视。小学生之间难免会

3、因为某些鸡毛蒜皮的小事发生争执，甚至动手，对于此类事件，班主任往往只会对学生进行批评教育，批评过后就没有了下文，而学生也是左耳进右耳出，过了就过了，导致虽然每次班主任都在对犯错的学生进行批评，但还是会有学生发生争执，完全起不到教育的效果。 1.2德育教育内容缺乏 有的班主任意識到了德育教育对于学生的重要性，也在想方设法地加强学生的德育教育，但依旧没有什么效果，因为现阶段对于小学生德育教育的内容十分稀少，班主任在进行德育教育的过程中只能让学生形成浅层记忆，无法在学生的心里引起共鸣，学生没有重视这一内容的开展，更加无法将德育教育的内容真正运用到学习生活中，教师也不会去检验学生是否在学习生活中运用了

4、自己讲的东西，让本就空洞的教育内容变得没有一点实际意义。 1.3教师自身德育素养不足 不少教师都喜欢以学习成绩来区别对待学生，将学生简单粗暴地划分为成绩好和成绩不好两类，对成绩好的学生温和、有耐心，对成绩不好的学生则是讽刺、挖苦，完全忽视了自身行为对学生的影响，作为每天与学生相处时间最长的人，对这些还是白纸的小学生来说，教师的一言一行也是他们学习的对象，一个不注重自身行为的教师对小学生的德育教育必然是不利的。 2.提升德育教育有效性的建议 社会需要什么样的人，就培养什么样的人，一个拥有优良道德品质的人无论到哪里都会受人喜欢，而小学阶段的德育教育就是在给优良的道德品质打基础，因此小学德育教育的重

5、要性不言而喻，怎么做才能做得好，才能让学生拥有好的道德品质，是一个非常值得研究的问题。 2.1树立正确的德育教育理念 前文提到，德育教育理念的落后是阻碍德育教育发展的重要原因，首先班主任必须要端正自己的工作目标，身为教师，职责是教书育人，而育人比教书更重要，因此班主任要将的与教育融入到班级的日常管理中，要让学生知道，拥有良好的品格是一件比拥有良好的成绩更重要的事，此外，班主任还应该时刻关注学生的心理健康，千万不能觉得学生还小，不会出事，恶习往往都是从这些小事慢慢养成的，而一旦形成，就很难改正了。 2.2丰富德育教育内容 德育教育是一个大框架，也只是一个框架，它没有固定的形式和教育方式，它最终的

6、目标是为学生树立正确的三观，帮助他们养成好习惯，而为了达成这一目标，需要花费大量的时间，需要的是循序渐进、耳濡目染，班主任需要用不同的方式方法，让学生了解到好的品格对他们有什么意义。例如，教师可以定期组织学生观看制作优良的爱国影片，丰富学生的爱国情怀;每逢传统节日或其他有重要意义的节日，例如父亲节、母亲节等，组织班级活动，每次活动之后要及时检验学生的学习成果，而不是为了完成任务而组织这些活动。 2.3提升班主任自身的德育素质 面对班主任德育素质参差不齐的情况，学校要定期组织各个班主任进行培训，提升班主任自身的德育素质，让班主任意识到自己的言行会对班上的学生造成什么样的影响，让班主任意识到自己是不单是管理者，还是引导者，自己在班上的每一句话、每一个动作都可能成为学生学习的对象，班主任还要学会倾听学生的发言，及时发现学生的问题，和学生沟通时注意自己的措辞，树立一个正面、积极向上的形象。 结束语 综上所述，新时代的德育教育是一个任重道远的过程，它要求