为人们服务优秀教案参考

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 为人们服务优秀教案参考为人们服务优秀教案参考 小学生初步接触这类以探讨为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教导;难点是如何体会为人民服务的思想;怎样理解一些含义深刻的句子。工作在这和大家共享相关的为人们服务优秀教案参考范本资料，接待你的参阅。 为人们服务优秀教案参考一 【教学目标】 1、学会七个生字，能正确读写以下词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。 2、朗读课文。背诵自己热爱的片面。 3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教导。 4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 【重点难点】 重点是让小学生初步接触这类以探讨

2、为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教导;难点是如何体会为人民服务的思想;怎样理解一些含义深刻的句子。 【设计意图】 学生在本单元学习了一些关于革命英雄的事迹，确定心有所感。让学生课前打定，写一篇演讲稿或抒情散文，来抒发自己内心的感受。一方面激发学生的爱国主义情感，另一方面也磨练学生的写作才能和语言表达才能。 【课前打定】 布置学生课前写好演讲稿或抒情散文。 【教学过程】 请每一位学生都登台演讲或朗读，并由同学自己做出评价。 【教学过程】 一、板书课题，简介背景 同学们，为人民服务在中中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战役正处在特别繁重的阶段，有大量困

3、难需要抑制。毛泽东针对这一处境，陈述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，击败日本侵略者。 请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。 二、朗读课文，以读悟情 1、教师范读，请学生留神朗读的技巧。 2、小组内读，各小组可自由采取自己热爱的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有磨练的机遇。 3、指名读，检验评价。 三、小组议论，自学质疑 在朗读课文的根基上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。 同学可能提出的问题： 1、我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。在这句话中，完全、

4、彻底两词可不成以去掉?为什么? 2、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这句话怎样理解?司马迁是谁? 3、我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。这个目标是什么? 4、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容? 四、抓住问题，深入理解 1、划分层次，理清脉络 毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲?分几层意思讲?每层意思是什么?师生通过议论，拟出层次提纲： 宗旨：完全、彻底地为人民服务 死的意义：重于泰山轻于鸿毛 不怕批评，坚持好的，改正错的 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗 寄托哀思，使整个人民团结起来 划分层次时，也可以分成4层，把第四第五自然段合成一层：为人民的利益搞好团

5、结，提高士气，彼此保护，使整个人民团结起来。 在文章的第一段中提出本文的中心，即中国及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务，后面四个段落围绕这一中心开展论述。 2、逐层分析，深入理解 这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。 (我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。)启发同学回复完全与彻底不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都理应为人民谋利益。 这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛的意思是：人总是要

6、死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 司马迁是我国西汉时期的史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史史记，本文引用的话选自报任少卿书。 指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。 不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗。 这片面要结合时代背景来理解，这篇作品写于1944年9月8日，当时抗日战役尚未终止，革命仍需繁重奋斗，所以毛主席提出，为了全民族的解放，要看到光明，要提高士气，不怕牺牲，要彼此关切，搞好团结。 这段是整个演讲词的总结语，再次号召人民要团结起来，抱成一个整体。 五、再读成诵，以情激情 让同学大声地有感情

7、地朗读课文，并选择自己热爱的段落背给组内同学听。 为人们服务优秀教案参考二 教学目标： 1、引导学生抓重点词句体会文章的思想感情。 2、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 3、在理解课文思想内容的根基上，使学生受到为人民服务思想的启蒙教导。 教学重、难点： 1、引导学生抓重点词句体会文章思想内容。 2、如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学设计： 一、激情导入聚情感 1、今天，老师给同学们带来了一段国庆60周年庆典的阅兵式盛况。(多媒体播放：国庆阅兵盛况) 2、同学们，为人民服务的口号从上个世纪开头，历经几十年的风风雨雨，照旧永恒不衰。就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐

8、嘹亮地读一遍!(板书课题：为人民服务) 3、介绍写作背景 那你们对张思德有哪些了解呢?交流收集到的资料，初识张思德 二、了解体裁，掌管学习方法 1、师导：在半个小时的演讲中，主席没有看稿，却字字珠玑、大气昂扬、一气呵成。而且，丰富的肢体语言更添加了演讲的感染力。 2、同学们预习过课文，有没有察觉这篇课文很更加?它毕竟是一篇什么样的文章呢?对，今天我们学的这篇课文，既不是写人，也不是记事，它很特殊，这种文体就是探讨文。板书：探讨文 介绍探讨文： 它没有精彩的故事情节，没有细致的描写，没有绮丽的词藻，它跟你讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇探讨文. 3、

9、指名分段朗读课文，斟酌：这篇探讨文的观点是什么?课文围绕这个观点讲了哪几个方面的意思? 读后交流：这篇论文的主要观点是什么?(中国共产党和革命军队理应完全、彻底地为人民服务) 4、了解探讨文的学习方法 这里要更加跟大家介绍个规律，这探讨文、演讲辞啊，每一段话都有要说的重点、要点，这些重点要点呢，大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌管了这个规律，再难的探讨文也会引刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的处境，还想和大家一起探索每段的要点 5、理清脉络，了解各段重点 引导学生读课文，找出24自然段的重点句和关键词 板书：死的意义 不怕批评 团结互助 6、小结：主席围绕为人民

10、服务谈了哪些问题?指名回复 三、了解观点，学习第一自然段 1、指名朗读课文的第一自然段，从这段话中找出与中心联系最紧密的一句话，并勾画出重点词语。 2、交流，理解句子 (1)出示句子：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。 (2)找出重点的词语，理解完全彻底 (3)体会探讨文语言的严谨性 (4)朗读感悟 3、全班齐读第一自然段 四、学习死的意义，树立正确的生死观 1、请大家放声自由地读读课文其次自然段,看看主席毕竟用了哪些方法证明自己的观点? 2、学生自由读，交流：死的意义毕竟有什么不同，主席用了什么手段证明自己的观点? (一)、引用名言 (1)出示：人固有一死，或重于

11、泰山，或轻于鸿毛。 (2)指名读这个句子，了解词语意思：固，本来。或，有的。于，表示对比。 (3)我们在课内外积累了大量关于生死的名言，你还记得吗?交流课外积累的名言 生当作人杰，死亦为鬼雄。(李清照) 宁为玉碎，不为瓦全。(景皓) 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥) 捧着一颗心来，不带半根草去。(陶行知) 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。(于谦) (二)接下来，主席又用了什么手段证明观点呢?(比较) (1)出示：为人民利益而死，就比泰山还重;替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 (2)理解这句话的意思，说说这句话其实讲的是哪个字?(死) (3)(点击课件：为人民

12、的利益而死)死，什么意思?能换个词解释它吗?(献身、就义、牺牲、捐躯) 我们把方才的解释放在这儿(点击课件：替剥削人民和压迫人民的人去死)，同意吗?(上西天、下地狱、见阎王、命丧黄泉、一命呜呼、呜呼哀哉、送命) (4)指导朗读 (5)小结：同学们，在主席的演讲中，在你们有感情的朗读中，我们感受到这比较呀，比出了情感，比出了轻重，比出了是非，让我们记住这个说明的好手段比较。 (三)主席用了引用名言、比较的手段之后，还用了什么手段证明自己的观点?(举例子) (1)张思德是谁?主席为什么给张思德这么高的评价，他毕竟是什么样的战士?平日怎么为人民服务的呢?指名读课后资料袋 (2)多媒体播放张思德电影片段，扶助体会 (3)小结：张思德就是这样一个平常的人，普遍的人，他的一生都在为我们陈述一个共同的主题为人民服务。 3、总结：这一段很有特点，主席先总的说