七年级语文上册第四单元第15课秋颂练习4河大版

1、第15课秋颂我夯基我达标.给下.列加点的字注音。（1）晚风带着清澈（）的凉意，随着暮（）色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄（）住，而情愿把奔放的情感凝结。（2）那是一份不需任何点缀（）的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。解析：正确识记字音。注意和“ zhe （辙）” “m。（蓦）” “ni e （镣）” “duo （掇）”区另黑 答案：（1） ch 6 mu she （2） zhu i.给下列形似字注音，并组词。慕()啜()幕()掇()墓()辍()解析：注意辨析字的结构。答案：暴mu （羡暴）累mu （闭累）墓mu （坟墓）啜chu o （啜泣）

2、掇du o （拾掇）辍chu 6 （笔耕不辍）.指出下列各句中的错字，并改正过来。秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过圆林，对潇潇落叶不必 有所眷顾。Q ）解析：熟读课文，巩固记忆。种植树木、蔬菜、瓜果的地方叫“园”。“萧萧”是落叶的声音，拟声词。“潇潇”跟水有关。答案：圆一园潇潇一萧萧.仿照下面语句，写合适的句子。例句：季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。解析：仿句时，注意运用排比，写出一定的人生内涵。答案：（略） 我综合我发展一、阅读理解（一）阅读“最耐寻味的是秋日天宇的闲云”至“可望而不可即的，秋”，完成59题。.根据语境，解释下列词语。（1）（闲

3、云）对俗世悲欢扰攘，全然无动于衷。（2）（秋风）那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾。.选段抓住、这几种景物，精心描绘，赞颂了闲逸的秋。.第五段写“”闲云野鹤”其含义是什么？这样写与“秋颂”有什么联系？.倒数第二段在全文中的作用是什么？你对“秋”的“内在美”有怎样的认知和感悟？.下列对这篇散文赏析不正确的一项是（）A.本文语言优美，笔法自然，看似信笔所至，实则前后有内在联系，如文末一段，就是 上文逐段的总结。“季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢”表达出作者对洒 脱”和“不加修饰”的人生态度的向往。C.从全文看，作者紧扣秋的特点，从不同角度赞颂“秋之美”，写出了作者

4、对“秋”的认知和感悟，既表现出积极、洒脱、豁达的人生态度，也流露出“可望而不可即”的不可知、 无可奈何的低沉情绪。D.作者在对秋的描绘中，巧妙地移情于景，我们可以感受到一个人格化、个性化的“秋”， 即秋被赋予了某些人的性情、品格和精神。答案：.解析：根据上下文以及本句的意思解释词语的含义。第（1）句是突出闲云的自在、超凡，第（2）句是突出秋风的潇洒，由此理解“扰攘”“眷顾”的含义。参考答案：（1）骚乱，纷乱。（2）关心照顾。.解析：分析前三个段落的开头即可得出答案。这些段落的开头句都是该段落的中心内容。答案：秋云 秋风秋水.解析：根据这一段的文意“歌颂秋色”考虑。参考答案：写“闲云”突出“闲”

5、，写“野鹤”突出“逸”；“闲”与“逸”正是秋的本 色。所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。.解析：对全文充分理解，由颂秋到颂人。抓倒数第二段的中心，将“ u秋之美”与“具有秋之美的人”联系起来，从内容和表达两个方面回答问题。参考答案：倒数第二段将“秋之美”与“具有秋之美的人”联系起来，丰富了 “秋颂” 内涵，赋予“秋”以人的性情、品格、精神，使主题深化。为人处事要明澈、洒脱、豁达。.解析：C项“也流露出可望而不可即的不可知、无可奈何的低沉情绪”不当，因 为作者向往的人生态度是洒脱和不加修饰的，这是一种美好，的品质和精神。答案：C（二）阅读下面的文字，完成 1014题。枯枝与鲜花那是一棵什么树呢？在

6、这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候， 它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充 .满了奇迹的树呢？-清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳 着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯供给了柔弱的牵牛花的长.藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，.你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地

7、挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。.给下列加点的字注音。（1）坠落（）（2）摇曳（）（3）和谐（）.在第段中，作者描写了 “一棵充满了奇迹的树”，作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字。）.在第段中作者写了什么？.阅读第段，填写空缺处。文章的这部分运用了 的修辞方法和 的写法，表达了对枯树和柔藤相互依存、互相帮助的生命现象的赞美。.根据第段，你觉得作者为什么微笑？答案：.解析：正确书写汉语拼音。.不要将这些字错读为“ du I （队）” “zhud （拽）” “ji e （皆）答案：（1） zhu

8、 1 （2） ye （3） xi e.解析：从第一段“一棵充满了奇迹的树”这句话的上文即可得出答案。注意“第一 段”这个信息。“奇迹”即深秋落叶时罕见的繁花满枝。参考答案：落叶时节繁花满枝。.解析.：筛选信息，概括第三段的内容。作者写枯树与柔藤复活，实际是写枯树把身 躯借给牵牛花，牵牛花把,鲜艳的花簪上枯树头顶，它们和谐、美丽地生活在一起。参考答案：枯树把身躯借给牵牛花， 牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果它们复活了，和谐、美丽地生活在一起。.解析：第、两段是拟人，第段是对比。答案：拟人 对比.解析：这是一道开放性题。.从枯树与柔藤的关系联想到人生的互相依赖与合作。参考答案：作者领悟到人生只有彼此信赖、合作，才能超越自我，充分实现生命的价值。二、语言运用.“秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。”此句运用了 的修辞手法。请按照此句仿写一个句子。解析：排比是三个以及三个以上的句子连用，目的是加强语气。充分理解题干句，再 仿写。题干句是由四个句子构成的排比句。参考答案：排比。仿写略。三、拓展延伸.“曾经在古城南京住过一些日子，那时在一座旧楼里生活。楼前楼后尽是树木。到 了秋凉的季节，楼下便有清洁工人在沙沙声中打扫着一夜的落叶。扫完以后，把秋叶垛成一垛一垛的；不多时，便有一股浓浓淡淡的轻烟袅袅升起一散漫开来，就像清晨