《牛顿第一定律》教学设计

1、 精品文档人教版九年级物理十二章运动和力第五节作者：黄东升单位：新疆新源县第六中学. 精品文档教 1、多媒体视频辅助学 教学创 2、科学比赛形式的意 学生探究实验牛顿第一定律的理解和应用对惯性的理解，并能解释相关现象力是维持物体运动状态的原因还是改变物体运动状态的原因，人们正确认识这个问题，经历了漫长的历史过程，同样学生要正确认识它，也要克服日常经验带来的错误认识，所以通过斜面小车实验，让他们自主经历探究过程，来澄清错视频引入，在轻松愉悦、诙谐幽默的氛围中进入物理课堂。根据身边的事实，引出亚里士多德的错误观点，并引发学生思考介绍亚里士多德的和伽利略的观点，设置悬念，为问题的提出埋下伏笔。学生分

2、组实验，探究力对物体运动的影响，用事实检验亚里士多德和伽利略的观点的正确与否。从中体验“实践是检验备选物品：不锈钢板一块，塑料板一块，粗糙程度不同的木板两块，白纸两张，毛巾两块，砂纸一张，滑石粉，肥皂水，胶带一卷. 精品文档真理的唯一标准”的哲学内涵！探讨：用所给的器材，怎样检验你的想法？实验时需要记录哪些信息？并设计记录表格。在实验中我们应该注意什么问题呢？实验探究不是放羊式的，而是在老师的引导下，想好了再做，提高了实验的效率，同时将控制变量法贯穿实验的始终。2、不得改变斜面，如角度、高度、长度、粗糙程度等，不得涂抹斜面3、不得给小车人为施加任何动力4、不得给小车初速度，每次下滑必须保持斜面

3、静止，使小车末端与斜面顶端对齐培养学生不能迷信权威，要敢于质疑，勇于探索介绍伽利略的理想实验，引导学生体会理想实验的魅力介绍笛卡尔和他的观点介绍牛顿的观点，遵循学生的认知规律，得到牛顿第一定律对牛顿第一定律的含义进行分析和深入理解。对于初中的学生来说该定律很抽象，理解起来有一定困难，以生活经验为依托，化难为易。 理解升华、总结归纳：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止；原来运动的物体将做匀速直线运动。. 精品文档在简单而有趣的小实验中体验惯性的存在，在幽默滑稽的动画片中得出什么是惯性，在搞笑的网络视频中理解惯性的深刻内涵，将抽象难懂的物理规律的学习变得轻松愉悦，更加符合初中生的感官和认知

4、。通过场景、精彩的视频、和生活中已有的经验，引导学生理解“惯性”，以及影响惯性大小的因素，从而解释身边的相关现象；引导学生体会力对运动的影响。通过了解惯性的利和弊，教育学生用辩证的观点去看待问题，凡事都有两面性，同时贯穿交通法规和安全教育，体验物理来源于生活、服务于生活的理念和思想。三、收获季节. 精品文档象？通过了解我国古代的物理学，感受我国古代的文明，增进对中华民族的认同感和自豪感。【视频】刘谦的螺丝魔术；开放性作业，既巩固【问题】有人说刘谦的螺丝魔术颠覆了牛顿第一定律：不给螺帽力的作用，螺帽也 所学，又养成学生主能运动起来。你怎么看？请在百度中搜索“刘谦螺丝魔术揭秘”，弄清刘谦螺丝魔术 动探索的习惯。的原理。第五节 牛顿第一定律3.惯性：.亚里士多德：力是维持物体运动状态的原因；伽利略：力是改变物体运动状态的原因。2. 牛顿第一定律（惯性定律）：（1）一切物体在任何情况下都有保持原状态不变