中外学前教育史课程教学大纲

1、中外学前教育史课程教学大纲（ 总学时数：32， 学分数：2）一、课程的性质、任务和目的本课程是学前教育专业学生必修的专业基础课程。主要讲授了中外古代、近代和现代学前教育制度的发展情况，以及各个时期主要思想家的学前教育思想。通过本课程的学习，使学生能对国内外有关学前教育的制度有一个明确的认识，能理解、掌握中外著名思想家的学前教育思想，并能用科学的观点对各种制度和教育思想给予评价。二、课程基本内容和要求（一）古代学前教育的实施教学要求：初步了解古代各时期学前教育的实施形式，了解古代胎教实施的内容与特点，知道古代实施学前家庭教育的内容和意义。教学内容：1.原始社会儿童公育的实施2.原始社会后期儿童个

2、公育机构的产生3.奴隶社会的宫廷学前教育4.奴隶社会胎教的实施教学重点和难点：了解奴隶社会的宫廷学前教育；明确封建社会学前家庭教育的目的和内容（二）古代学前教育思想教学要求：了解贾谊的早期教育思想，理解颜之推家庭教育思想的内容和意义，理解王守仁“自然教育论”的儿童教育思想。教学内容：1.贾谊论早期教育2.颜之推的家庭教育思想3.朱熹的儿童教育思想4.王守仁的儿童教育思想教学重点和难点：了解颜之推家庭教育思想的内容和意义；了解王守仁“自然教育论”的儿童教育思想（三）近代学前教育的产生教学要求：理解近代学前教育产生的历史背景，理解第一个学前教育法规奏定蒙养院章程及家庭教育法章程的内容和意义，了解蒙

3、养院制度的实施，理解外国教会在我国设立的学前教育机构其性质和内容。教学内容：1.近代学前教育产生的背景2.蒙养院制度的确立和实施3.帝国主义国家在中国的学前教育活动教学重点和难点：了解近代学前教育产生的历史背景；明确奏定蒙养院章程及家庭教育法章程的内容和意义（四）现代学前教育的演进教学要求：了解“五四”运动前后学前教育新思潮产生的情况，了解新学制中幼稚园地位的确立及幼稚园课程标准的制定，了解新学制颁布后各类幼稚园的建立和发展过程，了解老解放区学前教育的方针和政策。教学内容:1.学前教育制度的发展2.幼稚园课程3.幼稚园保教人员的培养4.抗日战争和解放战争时期的学前教育教学重点和难点：了解“五四

4、”运动对我国学前教育产生的影响，新学制的内容及意义，明确老解放区学前教育的方针和政策。（五）现代教育家的学前教育思想教学要求：了解陶行知的生活教育理论和“艺友制”的教育思想，了解陈鹤琴关于儿童发展与教育的思想，了解张雪门关于幼稚园行为课程的论述，理解张宗麟有关幼儿园课程的理论及对当前幼儿园课程改革的意义。教学内容：1.陶行知的学前教育理论与实践2.张雪门的学前教育理论与实践3.陈鹤琴的学前教育理论与实践教学重点和难点：了解陶行知的生活教育理论，陈鹤琴关于儿童发展与教育的思想，理解张宗麟有关幼儿园课程的理论及对当前幼儿园课程改革的意义。（六）当代学前教育的发展教学要求：了解国民经济恢复时期我国学

5、前教育改革的措施，了解社会主义建设时期学前教育的发展，了解十年动乱对学前教育产生的破坏，了解社会主义建设新时期学前教育振兴的历程。教学内容：1.新中国成立初期的学前教育改革2.学前教育盲目发展与调整巩固3.学前教育遭受全面破坏4.学前教育的拨乱反正与改革振兴时期教学重点难点：了解社会主义建设新时期学前教育振兴的历程。（七）古代东西方学前教育教学要求：了解远古时期的学前教育，了解古代希腊和罗马的学前教育概况，了解欧洲中世纪的社会特点，能理解两种错误的儿童观及相应的幼儿教育。教学内容：1.古代东方国家的幼儿教育2.古代希腊和罗马的幼儿教育教学重点和难点：对斯巴达与雅典幼儿教育的比较，明确中古时期的

6、儿童观及幼儿教育 中古时期的儿童观及幼儿教育 （八）古代学前教育思想教学要求：能理解几位思想家的学前教育思想，能从中得出一些借鉴与启示。教学内容：1.柏拉图2.亚里士多德3.昆体良教学重点和难点：柏拉图和亚里士多德的学前教育思想（九）近现代学前教育实践教学要求：了解近代欧美和日本的学前教育概况，能从别国学前教育的发展中得出一些借鉴与启示。教学内容：1.英国的学前教育2.法国的学前教育3.德国的学前教育4.俄国的学前教育5.美国的学前教育6.日本的学前教育7.英国的学前教育教学重点和难点：了解18世纪下半叶至19世纪上半叶英、德学前教育的发展，科学地针对19世纪下半叶欧美和日本的学前教育进行比较

7、。（十）近现代学前教育思想教学要求：了解西方学前教育思想的近代进程，能理解几位代表思想家的学前教育思想，能从这些杰出教育家的思想中获得一些启示。教学内容：1.夸美纽斯2.洛克3.卢梭4.裴斯泰洛齐5.福禄倍儿教学重点和难点：了解西方学前教育思想的近代进程，卢梭的自然主义教育思想，福禄倍尔的“恩物”。分析从夸美纽斯经理洛克、卢梭直到福禄贝尔学前教育思想的异同 。（十一）当代学前教育实践与理论教学要求：了解当代学前教育发展概况，能对当代学前教育思想发展的方向有一定的把握，了解当代学前教育理论。教学内容：1.皮亚杰2.维果茨基3.加德纳教学重点和难点：了解维果茨基的文化历史发展理论，加德纳的多元智力

8、理论，加深理解皮亚杰的儿童认知发展理论三、学时分配表序号内容讲授课内实践小计1古代学前教育的实施332古代学前教育思想333近代学前教育的产生334现代学前教育的演进335现代教育家的学前教育思想336当代学前教育的发展337古代东西方学前教育338古代学前教育思想339近现代学前教育实践3310近现代学前教育思想3311当代学前教育实践与理论22合计3232四、有关说明 （一）先修课程学前教育学（二）教学建议1改变传统以教师讲，学生听为主的学习方式，倡导自主、合作、探究的新的学习方式。重点培养学生的研究方法、研究态度和研究兴趣。2以以点带面的原则对课程内容进行整合，突出重点，加强学科知识内在的系统性和综合性。3为解决丰富的内容与较短的课时的矛盾，宜增加自学环节，每节课布置自学任务，要求学生自学后提出问题，在课堂上讨论并解决问题。（三）教材和教学参考书目 1教材陈文华.中外学前教育史.北京：科学出版社，2013.Harry Morgan. EarlyChildhoodEducation:History,Theory,andPractice. Rowman & Littlefield Publishers.2012.2教学参考书B