2021年全国中小学教师资格考试结构化面试各地真题库汇编及答案(共40题)

1、2021 年全国中小学教师资格考试结构化面试各地真题库汇编及答案（共 40 题）有一句话说“没有学不好的学生， 只有教不好的老师” 。你怎么看？ 【参考答案】“没有教不好的学生， 只有不会教的老师” 这句话最初是教育家 陈鹤琴老先生说的，后来被教师们广泛引用，并且衍生出许多版本， 如“没有学不好的学生，只有教不好的老师”等等。这句名言所要表 达的是老师和学生的关系问题，具体来说就是教师应如何对待学生。 随着这句话的广泛流传， 教师们对它的理解也存在许多争议： 有人认 为这句话说得对， 是至理名言； 也有人认为这句话抹杀了教师的辛勤 劳动，把学生的问题全部推到了教师身上，觉得很委屈。我认为对这

2、句话的理解可以辩证来看：首先，“没有教不好的学生” ，是指学生的本质都是好的，是可塑 的。从陈老先生的观点来看， “小孩子生来是无知无识的，不知什么 是好，什么是坏。 他的一举一动可以说一方面受遗传的影响，一方面 受环境的约束，受教育的支配” 。因此，“没有教不好的学生”是指教 师在教学过程中要本着这样的理念， 对学生一视同仁， 不能认为有些 学生是坏学生，就对其恶语相向或放任自流。其次，“只有教不好的老师”，是指教师在教学过程中要严格要求 自己，多反思自己的问题，不要出现问题就推脱说是学生不好。最后，我们在理解这句话的时候要本着辩证的态度， 还原到适当 的语境中去认识， 切不可僵化地理解，

3、更不能偏激地认为这句话是将 学生的问题全部推到教师身上， 抹杀了教师的辛勤付出。 作为一名教 师，应当将这句话作为勉励自己的箴言， 以学生为本，不断反思自己， 努力提高自己的教学水平。班里有学生谈恋爱，你知道了，会怎么处理？【参考答案】青春期是个体身心逐步走向成熟的时期， 学生在这一时期很容易 对异性感到好奇，这是正常的现象。面对青春的困惑和痛苦，身为教 师必须教会学生理智地对待萌动的情感。首先，作为教师，我要仔细观察、全面了解学生是否真正早恋， 不能轻易地给学生定性。 如果该生确实是早恋， 影响了正常的学习生 活，成绩下降，甚至精神有些萎靡不振，一定要及时想办法解决。其次，学生涉世未深， “

4、初次触电”自然会不知所措，这时如果 教师生硬地介入学生的心理禁区， 不尊重学生的隐秘世界， 采取封杀、 羞辱、公开等手段，后果将无法预料。中学生在感情问题的处理上一 般比较单纯，老师和家长大可不必兴师动众，严阵以待。应该以理解 代替怀疑，以信任代替审问，以引导代替要求，以平等换来交流，帮 助他们健康地走过情感的沼泽地。再次，具体来说，应该根据学生的不同性格特点与学生谈话，交 流时我会注意，一要态度亲切、和蔼，二要语气语调平缓、自如，三 要用语得当、婉转。讲清学生在思想、身体、道德、人生观等方面都 还不成熟， 过早堕入“情网”，不仅荒废了学业， 还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往

5、埋在心底，变成学习的动力，为 追求更美好的未来创造更丰厚的条件。相信经过我的循循善诱，学生会意识到自己“早恋”带来的不良 影响，会正视自己目前的问题，将重心重新转移到学习上来，甚至将 这种美好的感情萌芽化作一股动力，更加努力学习。你最讨厌的老师是什么样子的？【参考答案】就我个人而言， 没有最讨厌的老师， 因为求学过程中与各科任老 师相处都比较愉快。各位老师的教学、为人风格千差万别， 但我认为， 要做一个合格的，不被学生讨厌的老师， 还是要具备相当的理论素养、 较高的道德情操、 遵循一定的教学规范的。 作为教师要严格要求自己， 注重完善自己的形象、 肢体动作、语言表达、专业素养和职业道德等。 在

6、对待学生的态度上，要有亲和力，具有爱心，以学生为本，公平公 正。不能衣着随意，举止粗俗，语言不堪；更不能毫无责任心，不努 力学习专业知识，提高教学技巧；对待学生没有爱心，赏罚不公，推 卸责任。相信有志于教育行业的各位老师们都会严格要求自己， 不断 进步，努力成为同事和学生眼里的好老师。首先，教师要注重自己的仪表。衣着要得体，不能浓妆艳抹。在 肢体动作上要注意举止优雅。在语言表达上，应使用礼貌用语，表达 清晰流畅，简明扼要。其次，在专业素养上，要精通所教学的科目，熟知相关知识，了 解该领域的思维方式和方法论， 了解学科发展方向。 同时也要有相关 的教育专业素养，掌握教育理论和教育心理学知识。再次

7、，教师应具备综合能力素养，包括语言表达能力、班级管理 能力、协调能力、自我调整与反思能力等。最后，教师要具备良好的职业道德素养。热爱教育事业，热爱学 生。具备优良的个性品质。 有健康的心理和愉悦的情感。具备良好的 人际关系。请谈谈你对“学以致用”的看法？【参考答案】“学以致用” 的本意是为了实际应用而学习， 引申到教学活动中 来，指的是要能够将所学知识灵活运用于生活和工作中去。 作为教师， “学以致用“可以有两层含义：首先，对教师自身来说， “学以致用“要求教师能够灵活运用所 学知识，包括教育理论、专业知识等等，不能只停留在理论层面，而 要将知识融入到教学的实践中去。其次，从教育学生的角度来看

8、， 要求教师在教学中不能照本宣科， 将课本知识简单直接地灌输给学生， 而是要注重理论结合实践， 让学 生能够将知识活学活用。综上，“学以致用”应是教学活动中时刻坚持的基本原则之一。 教师应当自觉地将所学知识灵活运用于教学实践， 并指导学生以” 学 以致用“的精神指导日常学习和生活。有人认为所有的表扬对学生都是好的，你如何理解？【参考答案】表扬作为教育的一种手段，对激励先进、鞭策后进，强化学生的 优点，促进学生各方面的发展，起到重要的作用。但凡事都要有度、 适当才好。如果教师一味追求对学生的称赞，而进行不适度、不恰当 的表扬，会对学生能力的形成、是非观的培养，以至今后怎样做人都 会产生潜在的危害

9、。因此， 在课堂教学中，我们教师应注意和重视对 学生进行合理有效的表扬，具体来说应注意“三多三少” ：“三多”是指表扬中要注意：第一，多表扬过程的努力。教师经 常有意识地表扬学生在求知过程中的努力成分， 会让学生从小关注努 力对于成败的影响。第二，多表扬学习的方法。学习方法是构成学生学习能力的核心 要素之一。掌握一种良好的学习方法，不仅在学校学习时有用，而且 对于学生终身学习，仍有积极的指导作用。第三，多表扬独特的个性。教师应在教学活动中用心去关注学生 人性的发展和个性的发展。 在课堂上多表扬、 多鼓励学生有创见的感 受，使学生所受教育与个性发展相统一。“三少”是指：第一，少表扬学生的聪明。表

10、面上看，这种表扬 对孩子有一定的鼓励作用， 可是如果学生长期接受这样的表扬和评价， 就容易形成一种能力归因模式， 即把自己的成功都归因于自己的聪明 或能力。经不起外界的批评，在竞争中经不起挫折与失败。第二，少 表扬学生某一行为的结果。 这样的表扬仅仅是强调了结果， 而没有指 明产生结果的行为， 对学生不能产生很大的影响， 因此是一种无效的 表扬。第三， 少矫情做作地表扬。总之，适当的表扬是教育的强心剂。但不恰当的表扬不仅没有实 际效果，而且有时会适得其反。 因此，教师只有根据学生的心理特点， 采取有效的表扬方式，才能真正起到激励学生的积极作用。王老师对成绩好的学生特别偏爱，你怎么看？【参考答案

11、】我不赞同这种做法。不可否认，这是一种常见的现象，在教学过程中，确实有一部分 教师会喜欢那些能够在课堂上反应迅速， 接受力强， 在考试中成绩好 的学生，并对这些学生给予偏爱， 因为爱这些学生不仅满足了教师的 职业成就感， 而且在一定程度上， 学生的成绩和教师的奖金等利益挂 钩。但是，我认为，教师对成绩好的学生特别偏爱的做法是不正确的。 理由如下：从教师职业素养方面来看，教师热爱学生，应该是全面公平的。 这就要求教师做到全面关怀学生， 包括关心学生的学习、 生活和身心 健康，而不能单单看重学习成绩这一方面， 忽略学生在其他方面所取 得的成绩。另外，教师要关爱全体学生，一视同仁，平等对待，不偏 爱

12、某些或个别学生。 王老师对成绩好的学生特别偏爱， 违背了这一要 求。从学生的发展来看， 被偏爱的学生容易滋长骄傲自负心理， 过于 看中学习成绩而忽视其他方面的发展；或者由于被偏爱，而被孤立， 反而对教师充满抱怨。 而其他的学生因为学习成绩的原因受到教师的 冷落，可能因此对学习产生消极态度，甚是厌学。这都不利于学生的 全面健康发展。从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学 生受教师的评价影响很大， 教师偏爱成绩好的学生， 往往会通过语言 暗示、表情等反映。 这传递给学生的信息就是教师只关注学习成绩一 个方面，这种导向作用， 不利于提高学生学习的积极性和促进学生的 全面发展。从师生

13、关系来看， 良好的师生关系的建立，就要求教师热爱、尊 重公平的对待学生。 教师的偏爱就产生了不公平， 不能公正无私对待 全体学生， 这也影响了教师公正的形象和在学生中的号召力， 不利于 融洽的师生关系的建立。因此， 教师要热爱学生，要公平地去热爱每一名学生， 相信每一 名学生都是可塑之才，都有属于自己的闪光点，作为教师，我们的责 任就是发现每一名学生的闪光点，给予每一名学生平等的关注和爱。在一次考试中， 老师让上次考试成绩后十名的学生坐在走廊里做卷 子，你怎么看？【参考答案】不论出于何种原因， 我都不能赞同这位教师的做法。 老师让上次 考试成绩后几名的学生在走廊里做卷子， 学校将学生成绩与老师

14、的教 学水平、绩效奖金等进行挂钩，使得老师高度重视学生的成绩，因此 一些老师往往会漠视成绩落后的同学的利益， 甚至对其进行惩罚，严 重的还会采用侮辱性的方式和语言对待学生， 对待这些行为，纵然老 师的本意是为了以此激励后进学生上进，我们也无法认同。就事情本身而言，在考试中，在走廊里做卷子，会对这几名学生 造成了一定的心理压力，也伤害了学生的自尊心，从而再一次影响这 几名学生考试的发挥，这是一种简单、粗暴的教学方式。作为教师， 在教学过程中，应该一视同仁，并且采用科学的方式鼓励、鞭策那些 成绩稍微落后的同学，更不能唯成绩论，区别对待学生。首先，教师要树立正确的学生观，认识到学生的本质属性是处于

15、迅速发展时期的人，成绩的好坏不能作为教师评价学生的唯一标准， 认识到他们的身心各个方面都潜藏着极大的发展的可能性。教师不能因为一次考试的落后，就否定学生的努力和进步的空间，相反，教师 应该鼓励和帮助学生，树立学习自信心，提高学习成绩。其次，教师要热爱学生。这是教师职业道德的核心，也是教师高 尚道德品质的表现。热爱学生就要求教师要把爱与尊重信任相结合， 相信每个学生都是可教育的。教师要做到对学生公平对待，一视同仁， 不搞差别待遇。要理解和宽容学生，对学生的缺点和不足，给予改正 和提高的机会。再次，建立良好的师生关系也要求教师热爱、 尊重学生，公平对 待学生。其中尊重学生特别要尊重学生的人格，保护

16、学生的自尊心， 与同学们成为朋友，引导、调动学生的学习积极性，帮助学生提高成绩和全面发展最后，对于考试成绩暂时落后的学生，教师也要公平对待，从各 方面了解其成绩落后的原因，并努力找到合适的方法，以尊重和关心 学生为出发点，帮助学生进步和提高。某同学课上打破实验容器并谎称是他人打破的，对此，你怎么看？（办？）【参考答案】学生说谎问题的处理正确与否关系到师生关系是否能够和谐，对学生身心的健康发展具有重要的意义。学生课上打破试验容器并说谎， 有可能是因为害怕等原因，并不代表学生本性有问题，因此作为老师， 必须要予以宽容和理解，并适当地进行教育批评，引导、教育学生勇 于承担责任、努力做一名诚实守信的人

17、。首先，不能让打破试验容器这个事件影响教育教学的顺利进行， 先临时处理容器，保证学生的实验安全。对于打破容器的责任，说明 要课后处理。顺利完成课堂的教学任务和内容。其次，找到打破容器的这名同学，向他了解情况，温和地询问他 容器到底是谁打破的以及他当初进行否认的原因，消除学生的疑虑， 说明即使他因为害怕说了谎也没关系， 犯错误并不可怕，只要勇于承 担责任就可以。再次， 待学生承认错误后， 向他说明学校的规章制度， 说明损坏 学校物品要按规定进行赔偿， 假如学生因为经济条件等确实无法赔偿， 作为老师可以对其进行帮助。在处理过程中，教师应该有平和的心态，保护学生自尊心，讲究 谈话艺术，让学生认识到诚

18、实的重要性，认识到错误，培养诚实的良 好的品质。最后，教师还可以应用其他方法来帮助学生形成和改变态度与品 德。如为学生树立诚实的好榜样，利用群体的约定，对于诚实的行为 给予表扬和奖励，以及对于不诚实的行为给予批评和合适的惩罚等。总之，理解和信任学生是尊重学生人格的特殊形式， 教师应该多 站在学生的角度去理解问题， 给予学生以适度的宽容和理解， 掌握有 效的方式方法，帮助学生养成良好的思想道德品质。任课老师认为德育教育是班主任的工作，和自己无关， 你怎么看？【参考答案】任课教师认为德育不关自己的事， 把德育的责任全归于班主任身 上的想法是不正确的。虽然班主任是班集体的组织者、教育者、指导者，担负

19、着学生德 育教育的重要责任。 但是同时， 班主任要联系和组织科任教师互通情 况，协调各种活动，商讨本班的教育工作，包括德育工作。因此，任 课老师同样具备着德育教育的责任， 任课教师要在搞好本学科教育教 学工作的基础上，协同班主任组织德育活动，对学生进行德育教育。 所以，科任教师应该和班主任共同担负起学生德育教育的责任。学校的德育途径有很多， 其中基本的途径就是思想政治课和其他 学科的教学。 这就要求各学科任课教师在传授文化知识的同时， 充分 发掘教材本身所固有的德育因素， 把教学的科学性和思想性统一起来， 使学生受到科学精神、社会人文精神的熏陶，从而形成良好的品德。 因此，科任教师在本学科的教

20、学内容中，应该关注德育这一方面。科任教师基本的身份是教师， 而教师是学校教育工作的主要实施 者，其根本任务是教书育人。德育是学校教育工作中的重要内容。因 此，进行德育教育是每一位教师的职责所在， 科任教师也应该承担德 育的责任。并且科任教师可以通过自身的语言行动等， 形成榜样示范， 来影响学生的思想、情感和行为，进行德育教育。总之，在德育教育中， 班主任和科任教师都扮演者不可或缺的角 色，应该在工作中不断沟通和协调，形成教育合力，保证德育工作的 顺利进行。有人说“教学有法，但无定法，贵在得法”，你怎么看？【参考答案】我赞同这种说法。“教学有法”，是指教学活动本身有着一般规律可遵循，有基本 的法

21、则、 模式和方法。 例如在教学过程中强调学生的直接经验和间接 经验相结合， 掌握知识和发展智力相统一， 教师传授知识与思想品德 教育相统一，教学活动中教师的主导作用与学生的主体作用相统一。这就要求在教学活动中， 教师要遵循教育的基本规律， 掌握基本教学 方法。“教无定法”，指的是教学的模式、方法、技能不是机械的、教 条的，而是灵活多变、富有个性、充满灵性的。这就要求我们在选择 与运用教学方法时，要全面、具体、综合地考虑各种相关因素，如： 教学的目的和任务的要求；课程性质和特点；每节课的重点难点；学 生的年龄特征；教学时间、设备、条件；自身的业务水平及个性特点。 不同的学情、环境和条件，导致在教

22、学实践中采取不同的策略和方法， 可谓“教无定法”。“贵在得法”，是指教师将各种教学方法、手段、技巧等恰如其 分、灵活巧妙的应用于具体的教学情境中，这里所说的“法”即科学 化的教法。要想做到“得法” ，我们可以从以下三个方面来做好教学 能力的提升：一是抓住教学规律、总结教学方法；二是关注教学体验， 教学科学化；三是围绕教学要点，授课多元化。在教学实践中，不断 探索和创新，从“教学有法，教无定法”到“贵在得法” ，才能真正 让我们的教学工作收到实效。有人说，现在的孩子越来越难管，作为教师你对此怎么看？【参考答案】我认为题中所述的这种观点， 有一定的客观现实性。 而之所以产 生这种说法，也是有着一定

23、的客观原因。一方面， 现在家庭中的独生子女越来越多， 很多孩子在家有求必 应，家长对其溺爱有加，长此以往，造成孩子固执己见、任性的性格 不听从公正、正确的意见和建议，在学校也不听从老师的教育指导。 另一方面， 部分家长对子女的教育常常偏向于过分溺爱， 生怕孩子受 一点委屈、吃一点苦，对孩子的需求有求必应，甚至容忍、迁就孩子 的错误， 这就很容易造成学生与老师的矛盾， 从而引起学校教育与家 庭教育的矛盾。因此，针对这样的情况，需要教师和父母共同做出努力，更好地 教育和引导孩子健康的成长。第一，家庭教育是基础，家长要做好榜样，对于孩子的长处要多 加奖励和表扬，而对一些错误要及时指出其危害， 并帮助

24、引导孩子及时改正。 为学校教育打 下基础。第二，学校教育在于教书育人，应该尽可能地为学生营造良好的 教学氛围和学习氛围，教师应该与孩子进行心与心的沟通， 切勿用极端的做法， 而应该通过 科学的方式引导孩子正确地认识自己、 不断改正自己的错误、 完善自 己。第三，教师还需要将学校教育与家庭教育结合起来， 这就需要教 师在平时加强与学生父母之间的沟通， 引导家长采取正确的教育方法， 促进孩子健康成长和健康发展； 而作为家长， 也应该多和学校老师沟 通，了解孩子在学校的状态，和老师一起引导孩子健康成长。有人把教师比作园丁，你怎么看？【参考答案】园丁是指在公园、花园、果园等植物园内，负责栽培护理园内植

25、 物的人。把老师比作园丁，是因为老师与园丁具有相同的品质，园丁 培育、照料园内的花草树木，使其更好地生长，而教师也正是用爱心 给学生们传授知识，完善他们的人格，帮助他们健康成长。首先，教师与园丁都做着辛苦的工作，甘为人梯，甘做蜡烛，任 劳任怨，教书育人是教师的职责，教师给学生传道、授业、解惑，这 就如同园丁给花草施肥浇水，园丁和教师都是最普通的平凡人， 但却 做着不平凡的事。其次，教师与园丁都承担着未来的希望。把学生比作祖国未来的 花朵，需要教师用爱去灌溉与培育。园丁除了浇灌，还常常对花草进 行修剪，而教师也是如此，“修剪”就是教师的教育教导工作，正是 因为教师的“修剪”，才使得许多学生成人成

26、才。最后，教师与园丁并不仅仅是为了完成自己的工作而工作，园丁只有用心，才能使园里的花开出美丽的花朵，让小树长成参天大树， 而对于教师来说，我们的职责不仅教书，还要育人，正如陶行知先生 所说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读 书，他的责任是学习人生之道。“因此，作为教师，应该做好教书育人的工作，不辜负人们对于其“园丁”的美誉，通过以下几方面来尽到教师的职责，做一名好教师： 第一，树立正确的教育理念；第二，培养崇高的师德；第三，提高自 己的职业素养。关于谢师宴，你怎么看？【参考答案】如今，社会上经常出现的大摆谢师宴的做法是不可取的。尊师重 教是中华民族几千年的传统美德。 教师

27、鞠躬尽瘁地培养学生， 对于莘 莘学子来说，对教师的培育之恩是应该铭记。而且学生感恩老师，对 老师来说也是很欣慰的事， 但是，这种师生情谊并不是要通过这种大 摆宴席来表达的， 这种做法不仅铺张浪费， 也易于助长不好的社会风 气，比如攀比风。因此，对于“谢师宴”，我认为需要学生、家长和老师一起作出努 力，采取的正确的措施。一方面，就学生和家长而言，应该将对老师的感恩内化成学生内 心的动力，在平时认真学习、努力去提高自己德智体美等方面的能力， 让自己成为一个令老师感到骄傲和自豪的学生， 这是对老师的最好回 报；而家长也应该正确看待此事，在平时加强和老师的沟通，一起引 导孩子健康成长，孩子各方面发展好

28、了，老师也开心了。另一方面，作为教师，也应该及时采取措施对这种行为进行引导。 具体来说，可以从以下几个方面引导：第一，引导学生意识自己还只是一个学生，没有经济能力，父母 辛苦工作、 省吃俭用供自己上学很不容易， 而谢师宴是要花费大量金 钱的，实在很不应该。告知学生，对于老师而言，最好的回报就是看 到大家学习进步、学业有成，以此促进孩子们更加努力学习。第二，与家长进行沟通，希望家长还是更多地关注孩子的学习和 成长，配合学校工作，让其明了这就是对老师最大的回馈。第三，在教师节时，举办温馨的送自制贺卡和礼物的活动，让学 生写上想对老师说的话，融洽师生感情。有两个学生迟到了，老师让他们相互扇耳光。对这

29、种做法，你怎 么看？【参考答案】我认为学生迟到， 虽然不对，但是老师让其互相扇耳光，这种做 法属于变相体罚， 极大地伤害了学生的身体和心理健康， 由此也可以 看出教师队伍中存在着某些教师道德缺失和素质不高的问题。 值得我 们老师进行自我反思。面对学生迟到的问题， 作为老师， 我们应该进行科学而正确的教 育批评 ，而应该杜绝这种极端的做法。教师的职责，是应该以教育 和帮助为主，因此，面对学生迟到的问题，具体我们可以这样解决：首先，要用一种关怀的语气了解学生迟到的原因， 看是不是有特 殊的情况。如果是因为有特殊情况而迟到的，要予以理解，但同时也 要告诉学生以后有特殊情况的， 要提前打个电话通知老师

30、， 不然老师 会担心。如果是因为自己时间没有掌握好而迟到的， 要进行委婉的教 育，告诉学生迟到会影响全班同学上课，以后要注意。其次，在处理迟到的问题上分两种情况对待。 对于偶尔迟到的学 生，不要小题大做，要进行适当的提醒，让他们明白迟到是不对的， 有事要提前让家长或同学帮忙请假； 对于连续迟到的学生， 教师要引 起注意，调查迟到的原因， 除了与学生进行及时的沟通交流外，还要 和家长沟通，共同解决孩子迟到问题。还可以采取一些恰当的措施， 比如：可以送给他一个小闹钟，提醒他以后要按时上课，这样也可以 拉近与学生的距离， 或者把班里的钥匙交给爱迟到的学生， 他应该不 好意思让全班人等他，等等。总之，

31、对于学生，我们作为教师，不仅要授予知识，还要给予关 爱，让其身心、学业一起发展。有一个同学成绩很差，但这次考试考得很好，同学议论他是作弊 才取得如此好的成绩的， 而你经过调查发现确实如此。 面对此种情况， 你怎么办？【参考答案】 面对这种情况，教师切忌当众揭穿，给学生带来心理上的伤害， 应该私底下与该同学进行沟通， 采取妥善措施。 我们可以从以下几个 方面进行处理：第一，让学生袒露自我。与学生进行真诚平等的谈话，辅之以思 想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试作 弊是一种不诚信的表现。 帮助学生在认识上分辨是非， 树立诚信为荣 的观念。第二，对成绩差的学生应该给以热情的帮助

32、，动之以情，晓之以 理，考试前应对学生进行补差。 要找学生谈心，解除他们的心理压力， 调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺、不挖苦。第三，作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是地对待学生的成绩， 不要给学生施加过多的压力， 可以教授家长一些 考试前的心理疏导的方法，帮助孩子从容面对考试。 第四，对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视 学生的思想品德以及多方面潜能的发展， 注重学生的创新能力和实践 能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。有教师认为最快乐的事就是“桃李满天下” ，你怎么看？【参考答案】“桃李满天下”，这个典故是从韩诗外传和说苑中记载 的一段故事中引申出来

33、的。 在故事中， 作者用种植桃李来比喻培养人 才。后来人们引申出“桃李满天下”这个成语，比喻教师培养出众多 人才。我对这句话的理解是， 这句话反映了教师的职业自豪感和幸福 感，也是一名教师最高的社会回报。一名教师能得到学生的尊重、认 可，自身的价值也就得到充分的体现。要使教师真正做到“桃李满天 下”，我认为应该具备以下几点要素：首先，国家和政府应高度重视教育，坚持教育为本，把科技和教 育摆在重要位置，建立健全人才培养机制，以政策扶持为教师“桃李 满天下”创造一个和谐的外部环境。其次，教师自身要提高综合素养和能力，这就需要教师：树立正 确的世界观、人生观、价值观，热爱自己的祖国。热爱自己的岗位，

34、 热爱学生，为人师表，具有事业心和责任感。坚持正确的教育方针， 不断地调整与更新自己的知识结构， 了解本学科的新技术， 站在新技 术的前沿。具备课堂驾驭能力、表达能力、组织管理能力、掌握和运 用信息的能力、教育科研能力、心理指导能力等基本功。具备高尚的 道德情操和品德修养，能够以言传身教关心学生、感染学生，使他们 成为具备较高情商的心理健康的人。最后，学生在教师的指导下，也应该努力学习，丰富和完善自己 的知识储备，使自己德、智、体、美、劳全面发展。教师的职业自豪感和幸福感是一种心态， 也是信念与追求的体现。 教师通过言传身教引领学生学得更多的知识， 懂得更多的道理， 不仅 开发了学生的智力，

35、而且还促进学生在各方面成长。 当教师的劳动被 他人、社会认可时，必然会无比地快乐， 体会到职业幸福感和自豪感。在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误解为小偷，说她 偷了其他同学的东西，你该怎么办？【参考答案】作为一名教师， 应该关心、爱护班上每一位学生，关爱学生首先 应当是对学生人格的尊重， 以公平客观的眼光去看待和评价每一位学 生，从而引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。针对班里失窃 事件，我会采取如下措施加以解决：首先，我会召开班会，向学生说明偷东西是错误的行为，如果大 家遇到困难可以和老师说，老师一定会给予他们帮助。同时，告诫同 学们不应把矛头指向家境贫寒的学生， 教育学生不能戴

36、有色眼镜来看 人。每一位学生都是平等的，证据不确凿不可乱加猜测，以免伤害同 学之间的感情，告诉同学们要团结友爱。其次，弱化“偷”的概念，说明也许是哪位同学不小心拿错了， 或是只是对物品比较喜欢想欣赏一下， 鼓励学生私下自己承认， 并声 明老师不会告诉任何人。再次，私下找班长谈话，组织暗查，注意方式方法，同时班里高 调宣称对被误解同学的信任。 以朋友的身份找被误解的这位同学谈心 并安慰她，明确自己的态度，表示对她的信任，同时告诉她碰到这种 事应该理直气壮，不卑不亢。又次，查出结果后，调取录像确认事情真相。私下找拿了别人东 西的同学聊天，心平气和地耐心教育，告诉他这种行为的不可取性， 相信他是好孩

37、子， 同时询问他是否有难言之隐或者其他困难， 并尽力 帮助他。最后，组织一次班级活动， 通过全班礼品互送方式将东西转给失 主，让失主不再计较这件事。在班级中说明东西已经还给失主了，是 一位同学不小心拿错的， 说明被冤枉误解的同学是无辜的， 让大家意 识到自己盲目判断的不可取性。 活动后再进行班级教育， 向全体同学 发出倡议，要正确对待同学关系，做到相互尊重、相互信任、相互理 解、学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步等。请解释一下“师傅领进门，修行在个人”这句话。【参考答案】 一个人的成就，有多方面的影响因素，两者各占一定的成分。 首先，一个人所处的环境，对他的影响往往是巨大的。所谓“近 朱者

38、赤，近墨者黑。”师傅的引导作用不容小觑，师傅指点方向、传 授方法，使其少走弯路。经常与有修养、有深度的人接触，会潜移默 化地提高自己的思想深度。学生跟老师的关系也是如此，学生往往被 老师的一些思想同化，或者学习老师一些处理问题的方式。久而久之， 跟着名师努力学习的学生思想就会提高一个档次。这往往就是师父领 进门，名师出高徒的原因。其次，一个人的成就还和个人的资质、勤奋度以及思维方式密切 相关。师傅指导正确的修行方法，而后还需要靠自己的努力。老师只 能教一些基础的东西，要想真正掌握就必须靠自己的钻研和努力。 这 就强调了个人的发展主要依靠自己的主观能动性。 有的名校培养出了 不止一个诺贝尔奖得主

39、，这些得主在名师的指引下，通过自己的勤奋 和努力取得成就。如果一个人整天把时间浪费在上网、打游戏上面， 恐怕很难有什么成就。所以，修行还是要靠个人的，而且这方面因素 在一个人的成就取得上居于主要地位。“师傅领进门，修行在个人”原本强调人们在从事学习时的能动 因素在成功中的关键作用，如今却被一些教师拿来做推卸责任的挡箭 牌。每当学生停步不前或成绩滑坡、品德不良时，他们便张口道：“师 傅领进门，修行在个人。”学生的“个人修行”必须有一个前提条件 “师傅领进门”。要想把学生真正“领进门”，教师首先须“进门”。 倘若当老师的对于所教学科知识尚不能精通， 又怎能把学生“领进门”？ 不能“深入”，焉能“浅

40、出”？不能“居高”，岂能“临下”？因此， 当好一名教师，既要做好学生知识的引路人，更要成为激励学生奋进 的催化剂。请谈谈你最不能接受教师哪种行为？【参考答案】 我最不能接受的教师行为是：歧视和轻视学生。教育大计， 教师为本。教师的素质决定着学校的发展和教育的质 量，教师的一言一行、道德品质、行为习惯都对学生有很深的影响。 因此教师的态度和举止对学生发挥着不可忽视的作用。 在日常教学活 动中，有的教师在不经意间的教育细节中透露出对学生的不尊重， 尤 其对成绩不太好的学生有歧视和轻视心理。 表现在： 武断地将学生以 成绩划分为“优”“差”生，对他们从关注程度到言行态度上区别对 待，在作业批改、座次

41、编排、活动人选等问题上，都倾向成绩好的学 生。这些表现会影响学生学习的兴趣和欲望， 一些成绩不太好、 学习 吃力的学生可能会成绩越来越差，继而厌学、逃学、辍学；教师这样 的区别对待也会严重影响他们的身心健康， 产生封闭自卑的心理， 甚 至出现厌世轻生的念头。作为教师，应有正确的教育思想，对待学生应一视同仁。教师不 仅是学生学习上的指导者， 也是青少年思想品格上的引路人。 我国教 育法规定：学生有平等地接受教育的权利。学校、教师对“差生” 的歧视，实际上是一种违法行为。我认为，学校、教育主管部门和社 会各界应充分认识其危害性， 尽可能地采取措施防止和减少 “歧视和 轻视”现象的发生。通过教育法规

42、的规范和教师的真诚相待，教师应做到发掘每一个学生的优点，并且鼓励他们向各自的特长方向发展， 让每一个孩子都能成才。关于“教师是燃烧的红烛”这句话你是怎样理解的？【参考答案】有人把教师比作红烛， 燃烧自己照亮别人。 教师的神圣职责是培 养人、教育人。不但要对学生“传道、授业、解惑” ，而且要教他们 怎样做人。首先，教师应做到热爱学生。不论学生的表现是好是差，教师都 应该爱护学生。有了师爱的情感体验，学生就愿意接受老师的批评、 教育和帮助。就像学记中所说的“亲其师，信其道” 。因此，教 师对待每一名学生要力争做到排忧解难如莫逆挚友， 指点迷津如黑夜 明灯，传授知识如久旱甘霖。我们应该多与他们交谈，

43、走进他们的心 灵，做到心贴心。其次，身为教师就要热爱自己的职业。 做到勤奋工作、团结同志、 多做贡献。红烛精神就是奉献精神。讲台上、书桌边，寒来暑往，洒 下心血点点。粉笔生涯，讲台春秋，凝聚着每一位教师的执着追求， 我们要把这深沉的爱献给讲台，献给学生。再次，“师者，人之楷模也。”教师不但要有丰厚的学识，更要有 高尚的人格。作为教师，应不断加强自身修养， 树立良好的教师形象。 教师应从教育教学理论、文化知识、教育教学方法、教学基本功等诸多方面入手，勤学苦练，加强自身建设，做到工作精益求精，学习求知若渴；作为教师，应具有高尚的心灵、优秀的品德、良好的心理素质。怒时能静、急时能安、暴时能忍，有效地

44、调控教育对象；作为教师还应具有敏锐的观察力、讲话有号召力、行动有感染力、工作方法 有艺术魅力，在“说”不如“做”的情况下，能以自身的行为让学生 体会出更多做人的道理。总之，教师应具有广博的知识、过硬的教学本领、高尚的师德师 风。教师要发扬红烛的闪光精神、奉献精神，自尊、自爱、自强、自 信，不断提高教书育人本领，不断加强师德修养，对教学有着炽热的 追求，用爱心点燃着红烛的事业。作为老师，当你在上课时台下有名学生在不停地搞小动作，你该 怎样处理？【参考答案】 很多学生性格比较活泼，上课时容易做一些小动作，作为老师， 面对这种情况， 要采取合理的方式予以妥善解决， 既能够保证让学生 及时将注意力回归

45、到课堂， 又要保证不伤害学生自尊。 当面对这种情 况时，我会采取以下几种做法：第一，边讲边慢慢踱步到做小动作的学生身边， 用手指轻敲他的 桌面，或停留在他的面前，用眼神示意或轻声提醒，使其引起注意。 这样既不影响教学进程， 也不会影响全班其他学生， 又起到了很好的 鞭策作用。第二，故意指名提问，把这位学生的注意力重新吸引过来，或通 过表扬他旁边的同学精力集中，学得很好，使他醒悟，要向学习好的 同学学习集中注意力，并且还能从而达到调控课堂氛围的目的。第三，如果该学生没有及时改正，还是继续违反课堂纪律，那么 课下应该找他谈心， 了解该学生是无意识的精神不集中还是由于对这 个学科不感兴趣，又或者是其

46、他一些原因。 假如是学生本身习惯问题， 加以道理说明、谈心，让他懂得尊重老师，并认识到该行为是一个很 不好的习惯。当然，作为一名教师，学生上课精力不集中，自己也要 进行反思， 看是否是上课内容和方式不是很能调动学生的积极性， 或 者讲课太死板等， 找到问题的原因后， 一定要在今后的工作中予以改 进和完善。总之，面对喜欢上课做小动作的学生，与其堵之，不如导之；与 其想办法“盯”他，不如诱导他进入老师的圈子， 比如让他回答问题、 表演、做练习题等，从而让其改变习惯，尽快将注意力集中到课堂讲 解中来。有人说“教学有法，但无定法，贵在得法” ，对此，你怎么看？【参考答案】 所谓“教学有法”，是指教学有

47、规律可循，学习一定的内容，面 对一定的学生， 为了实现一定的教学目标， 都有与之相适应的教学模 式、教学路径和教学步骤；所谓“教无定法”是指在具体的教学中并 不存在“放之四海而皆准”的固定不变的方法，一切都因人、因情而 定；所谓“贵在得法” ，就是说教学方法要运用得恰到好处。首先，众所周知，教学方法是为了达到教学目的所采取的手段。 我们运用这些方法以达到教学的目的。 即使学科不同， 教学方法也具 有普遍性，如讲授法、谈话法、演示法等等，这可以说是教学有法。 正因为教学有法，所以教学时不但要钻研教材，还要注意教法，既要 学习有关教学法的论著，还要通过实践、探索，掌握其规律。其次，教学要从实际出发

48、，要因人、因时而异，要因材施教，不 能拘泥于某种教法，墨守成规，所以又要教无定法。我们应根据情况 的不同而灵活运用，诸如对不同教学对象、不同的教学要求、同一课 题内容都应有不同的教法。最后，教学方法因人而异，没有一种教学方法是适合所有人的， 但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根 据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学目标、内容、 对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴和选用国内外 的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践。总之，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。有人说“教师是人类灵魂的工程师，对此，你怎么理解？【参考答案】 我对

49、“教师是人类灵魂的工程师”这句话是这样理解的： 第一、这是对教师的赞誉， 同时也说明了教师的职责。 有史以来， 人们就把教师看作人类灵魂的工程师， 是太阳底下最光辉的事业。 众 所周知，我国有尊师重道的传统，有“天地尊亲师”之说。教师之所 以受人尊重，被人赞誉，是因为教师是人类文化科学知识的传播者， 是伦理道德的传授人，教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一 代的重任。要想得到别人的尊重，被人赞誉，教师必须尽到自己的责 任。教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识， 又要让学生知晓 立身处世的品德。 教师既要教书又要育人， 既要做“经师”又要当“人 师”。第二，这是对教师的鼓励也是鞭策。我国

50、从 1985 年以来，就把 每年的 9 月 10 日定为“教师节” ，现在又不断提高教师的待遇和地 位，尊师重教已成为一种社会意识。所有这些都是对教师的鼓励。我 们要把这些鼓励当作行动的动力， 当作工作的鞭策。 我们要从这些鼓 励中培养起对教师职业的敬重感、 自豪感和责任感， 形成坚定的职业 信念。第三，这是对教师的要求，也是我们每一位教师的追求。 21 世 纪是充满机遇和挑战的世纪，是科学技术更加发达、竞争更加激烈、 社会对人的素质要求更高的信息世纪。提高人的素质，关键在教育， 振兴教育的关键在教师， 只有造就一支高素质的教师队伍， 才能满足 21 世纪教育发展的要求。既然选择了教师这个神圣

51、的职业，就要努 力做好本职工作，真正成为“人类灵魂的工程师” 。请谈谈你为什么选择当一名老师？【参考答案】做一名光荣的人民教师一直以来是我的梦想， 也是我最真实的理 想。我报考教师这个岗位，并不是因为听了“教师是太阳底下最光辉 的职业”这句话，而是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战 的职业，因为在这个行业平台上有着可爱的孩子、 令人敬佩的同事们， 他们都会成为我人生路上不可磨灭的一笔财富。具体来说，我选择参加教师招考，进入教师队伍的原因有以下几占：八、首先，教师这一职业符合我的人生规划，早在年少时我就立志要 做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校 （可根据 自身情况展开）。

52、其次，我的知识储备符合做一名老师的要求， 在四年的大学生涯 中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识， 这些都为我成为一名 教师打下了坚实的理论基础；在大学期间我参加过多次支教活动， 前 往贵州、云南等地的偏远地区，与那里的孩子们进行过深入交流，这 些经历让我看到了孩子们对知识的渴望， 也让我深深地体会到了作为 一名教师的真正价值，我也在此过程中积累了一定的教学经验、 学会 了很多与孩子们相处的方法和技巧； 此外，从大二开始我就做兼职任 家教，获得了很多的经验。我想这些经历都能够为我将来从事教师工 作、将工作做好提供很多实践经验。再次，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，做事 有耐心

53、、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度 剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次招考，希望能够 有幸走上讲台。有人说老师对学生太亲切不利于教学，对此，你怎么看？【参考答案】我认为这种说法是片面的。 教师对学生深厚而广博的爱是师德最 基本的内容，是教育力量的源泉，没有爱就没有教育，所以老师对学 生亲切不一定对教学不利， 关键在于教师应该拿捏住与学生关系的尺 度。教师的爱是宽大无私的，但也应该是有理智、有原则的，没有原 则的爱往往会形成“溺爱“，溺爱的结果是使学生身心健康受到伤害。 教师的“溺爱”会引起偏袒、 包庇、纵容、放任，会使学生有恃无恐， 扭曲他们的是非观念，从而产生

54、消极的影响。因此，教师应注重“严”与“爱”的统一。对学生严格管理、严 格要求，其实也是师爱的一种方式。 教师的严应做到 “严之有理”“严 之有度“严之有情”。“严之有理”是指让学生懂得是非、美丑，知道 哪些该做，哪些不该做，为什么不该做，明白其中的道理，要以理服 人。“严之有度”是指要注意尺度，严而不酷，要允许学生犯错误， 不能求全责备，要用发展的眼光对待学生出现的问题。 “严之有情” 是指严格管理中要渗透着教师的满腔热情， 使学生懂得教师是真心为 自己好。教师应正确把握好“严”与“爱”的关系，既充分接触学生，了 解学生，和学生做朋友，又时刻提醒自己教育者的身份，潜移默化地 进行思想教育，让学

55、生感到教师有父亲般的严厉，母亲般的慈爱，兄 长般的关怀，朋友般的理解。只要我们在实践中不断摸索，就一定会形成师生之间彼此尊重而不疏远、 亲密而不随便的和谐融洽的师生关 系。班里有学生经常去网吧，你怎么办？【参考答案】“学生经常去网吧”现今已成为一个不容忽视的问题。很多学生 甚至达到身陷其中难以自拔的程度。 为了避免班里经常去网吧的学生 形成“网瘾”，影响学习和身心健康，我会从如下两方面着手解决： 首先，对该学生多做疏导教育 工作 。解决这一问题，绝不能单纯 靠“堵”的办法，光凭说教，强制学生不得进入网吧，那样只能引起 学生的逆反 心理 ，适得其反。因此，我会采取一些巧妙的方法，比如 让该学生自

56、己搜集沉迷网络的危害性、 网瘾的预防、 如何养成良好的 上网习惯等资料， 这样一来能让学生主动认识到网吧的危害， 并教会 孩子正确利用电脑和网络，变不利为有利。其次，与经常去网吧的学生家长取得联系，配合转化学生。转化 网瘾严重的学生离不开家长的理解和帮助。 因此，我会在平时与学生 家长保持经常的沟通， 在交流中要努力寻找阻碍孩子发展的因素， 达 成共识，谋求解决问题的方式方法。再次，我会随时关注经常去网吧的这些学生的动态， 防止他们再 次沉迷网吧。 此外，我也会在班里通过班会等组织一些有关宣传合理 利用网络促进学习、 杜绝进网吧的活动， 让班里的每个学生都树立正 确的网络使用意识。最后，我也会

57、建议校领导加强相关的宣传，除了在校内宣传外， 还可以联系一些媒体等，建议相关监管部门能够加强对网吧的管理， 同时呼吁全社会都积极行动起来， 还给广大青少年朋友一个文明健康、 清新亮丽的绿色阳光地带。班里有个新生不怎么说话，你怎么办？【参考答案】新生不爱说话，可能是性格比较内向或是不适应新的集体生活， 作为老师，我会从以下几个方面着手，帮助新来的学生快速适应“新 家”：首先，用心交流，用心呵护。我会找个时间和新生多谈心，让他 对老师产生亲近感， 同时我会将班里的情况跟他再做一下详细的说明， 让他对班级更加了解一些，从而放下拘束感，能主动去向班级融入。其次，我会多鼓励学生，多给他创造展示自己的机会

58、，特别是公 开鼓励和私下鼓励相结合。 平时多关注他的优点， 放大他的优点来表 扬他，增强其自信心。再次，营造和谐融洽的班级气氛，让他感受到集体的温暖。多观 察新学生，看看他的兴趣爱好是什么，从兴趣爱好入手进行引导。平 时要多开展集体活动，鼓励新生参与其中，让他体会集体荣誉感。最后，赋予他班级中举足轻重的地位（如班干部） ，让他意识到 自己的责任与重要性。 以此为契机， 鼓励和赞扬他从责任中获取的成 就感；同时让班里的同学多和他相处，给予新生更多的关爱，从而激 发他性格中活泼、开朗的一面通过老师和同学的关爱、 学生自己的努力， 我相信该学生一定能 很快融入我们班这个大家庭中，性格一定会更加开朗。

59、学校给调皮捣蛋的学生带上绿领巾，对此，你怎么看？【参考答案】 教育，尤其是基础教育，应该以健全公民的人格为培养目标， 。然而，眼下的现实却恰好相反。从家庭教育到学校教育，急功近利的 态度将“育人”过程挤压得十分扁平， “绿领巾”的出现，正是我国 当前功利教育的集中体现。 造成教育功利化愈演愈烈的原因， 大体上 有如下几个方面： 首先，当今政绩、金钱、利益统统和教育挂起钩来， 这自然就会造成教育目标功利化；其次，从整个社会大背景来说，市 场经济的发展不断深入，随之人们的思想观念也呈现出多元化趋势， 心态浮躁、 急功近利日渐成为一种社会通病， 慢慢地这种功利化倾向 也渗透到了教育领域；再次，从学校

60、方面来说，当今学校以升学率作 为衡量教学水平的唯一标准，在这一标准“指引”下，所谓的 减负 和素质教育 只能成为可笑的空谈。医治、救护当前的教育功利化，使得教育能够健康向上，走一条 可持续、顺畅和谐的道路， 不仅要求学校教育回归教书育人本源，而 且更需要社会大环境的支持， 需要制度的建设健全， 以及人们的意识 适应和观念思想的转变，让我们从自己做起，从现在做起，多一些诚 信，少一些功利，多一份务实，少一份浮躁，为创造信任和谐的生活 环境作出贡献。“国将兴，必贵师而重傅” ，请你谈谈对这句话的理解。【参考答案】“国将兴，必贵师而重傅”，这句话出自荀子大略意思是 国家想要振兴，必须尊敬教师，重视传