高考语文复习-古代诗歌鉴赏之评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

1、古诗鉴赏：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度一.理解诗歌内容的方法.看标题（序、注）.析尾句.抓字词，明意象.知人论世.巧分类（-）看标题（序、注）秋旱方甚，七月二十八夜忽雨，喜而有作陆游嘉谷如焚稗草青，沉忧耿耿欲忘生。钧天九奏箫韶乐，未抵虚檐演雨声。注释嘉谷:秋天的禾苗。稗草:杂草。沉忧:深深地忧愁。题目告诉读者背景及作者心情。表达了关心农事、同情老百姓疾苦的思想感情。阅读下面宋诗，回答下列问题。观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。这首诗通过“源活水清”的生活现象，意在说明什么哲理？诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘明净如镜的根本原因，据此，

2、作者 意在对读书之道作一个总结：只有源源不断地汲取新知识、新思想，才能够明白事理，才 能心明如镜。（二）析尾句山居秋暝（唐）王维空山新雨后, 明月松间照, 竹喧归浣女, 随意春芳歇,空山新雨后, 明月松间照, 竹喧归浣女, 随意春芳歇,天气晚来秋。清泉石上流。莲动下渔舟。王孙自可留。最后一句意为：春天的芬芳留不住就由它去吧，我自己却要居住在这风光秀丽的山中。 其喜归自然，厌恶宦海之情溢于言表。枫桥夜泊.张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗表达了作者怎样的思想感情？你为什么会这样认为呢?表现了羁旅游子的思乡之情。（四）知人论世“知人”就是要掌握作家的生平和诗

3、歌风格，并由此及彼地类推诗人的其他作品。 了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到降派的排挤和打击，所 以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。“论世” 一一就是要了解作家生活的时代风貌（注意也要把握同时代作家所具有的共性）一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌, 同样有助于准确把握这个时代的文学作品。唐代国力强盛，大多精神昂扬，情感豪迈，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有 对故乡亲人的深切思念，但更多的是同仇敌代的愤慨，保家卫国的决心

4、。而宋代积贫积弱, 词人没有了大唐的气象，悲凉之气多了，家国之愁多了。（五）巧分类二.古代诗歌内容分类1、写景抒情诗3、咏物言志诗5、边塞征战诗7、思乡怀远诗9、思妇闺情诗1、写景抒情诗3、咏物言志诗5、边塞征战诗7、思乡怀远诗9、思妇闺情诗2、即事感怀诗4、怀古咏史诗6、赠友送别诗8、山水田园诗10、论道说理诗（-）无限风光在险峰写景抒情诗的鉴赏枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。写景抒情诗.在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？ 2.通过景物的描写,表达了作者怎 样的思想感情？景物:月落、乌啼、江边的枫树、渔火、寒山寺、客船等。特征：秋夜幽寂凄

5、冷。感情：羁旅者的孤独，落榜后的清寥、愁绪 读懂写景诗的方法：.概括景物的共同特征。.写景常用的表达技巧。.体会作者所要表达的情感思想。（二）欢聚离散皆是缘 赠友送别诗的鉴赏送别诗的鉴赏要点唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐人送别的习俗:L折柳送别.唱歌送别.饮酒饯别积累离别诗常用意象。体会作者所要表达的思想情感。离别诗常用的表达技巧：借景抒情、衬托等。鉴赏离别诗的方法：重送裴p6i郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。作者如何表达惜别哀伤之情的？1、景物：“猿啼”、“暮江”、“孤舟”。情：“客散”、“伤

6、心”、“逐臣更远”。2、反衬：“人自伤心水自流”，以流水的无情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟”，以青山万里反 衬孤舟。（三）悔教夫婿觅封侯闺怨诗的鉴赏潮阳一中明光学校 高三语文闺怨诗的鉴赏要点：闺怨诗有两类：妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念；易逝青春的哀怨，对自由自在生活的向往。锦堂例如蝶恋花欧阳修庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。这首词以生动的形象、清浅的语言，含蓄委婉、深沉细腻地表现了闺中思妇复杂的内 心感受，是闺怨词中传诵千古的名作。）念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏即事感怀诗：“事”，

7、作者写了什么事，或者什么事触发了作者的思绪；“怀”，体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点。约客 赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。即事感怀诗L第四句描写了 “闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时的心情。2.后两句提供了让读者想象的余地，请加以说明。期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪。由对客人的等待让读者想象客人不来的种种原因，或者由作者“闲敲棋子”的细节描 写想象作者内心的期望与失望交织的情感。（五）仔细体察物关情咏物言志诗的鉴赏咏物言志诗孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷

8、纷。L事物特征:孤独；失群；哀伤；无人理解。以孤雁自喻。表达了诗人孤独、失落；人生不得意、无人理解的哀伤之情。2 .诗人情感：读懂咏物诗的方法：.概括所咏事物的特征。.体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。.表达技巧一象征、托物言志、拟人、比喻等。（六）古今多少兴亡事咏史怀古诗鉴赏潮阳一中明光学校高三语文越中览古.李白越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹏鸽飞。苏台览古李白旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月，曾照吴王宫里人。怀古咏史诗.请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。要点：两首诗都是怀古咏史诗，主题相同，题材相似；都运用了比照的手法。2

9、 .请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，以强烈的反差抒写姑苏台今日的荒凉；苏台 览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物反衬人事的变幻无常。在怀古咏史诗赏析时，要注意下面几点：要弄清史实，作者“怀”什么“古要体会意图，作者为什么怀古；要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情。（七）古来征战几人回边塞征战诗的鉴赏边塞征战诗征人怨岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。（1）为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。诗中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，标题以及“马策、刀环”等也写了 征人的戍边生活。（2）诗题为“征人怨”，

10、通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。第一句怨战事频繁，“朝朝”怨时时刻刻练兵备战，第3句怨气候酷寒，第4句怨环境艰苦景色单调。赏析边塞诗要注意:了解时代背景；分析诗歌内容，体会思想感情。感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。A.赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望B.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；C.思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。D.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。 大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物(A)何人不起故园情思乡怀人诗鉴赏潮阳一中明光学校 高三语文思乡怀人诗鉴赏方法:初读全诗，整体感知，确定情感类别。羁旅愁思：孟浩然宿建德江思念亲友：王维九

11、月九日忆山东兄弟 征人思乡：李益夜上受降城闻笛闺中怀人：王昌龄闺怨抓关键句，挖掘字词，初悟情1抓住意象，构建图景，再悟情感。 根据题目，组织语言，形成答案。 商山早行温庭筠晨起动征铎, 鸡声茅店月, 棚叶落山路, 因思杜陵梦,晨起动征铎, 鸡声茅店月, 棚叶落山路, 因思杜陵梦,客行悲故乡。人迹板桥霜。枳花明驿墙。凫雁满回塘。诗中除了 “晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行?“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。“月” “板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深 切的思念。鹏

12、鸽天室人降日，以此奉寄元魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团凰夜煮茶。注：室人降日：妻子生日。词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？“满林残照见归鸦” 一句，在表达技巧上有什么特点？有人认为词的最后两句写得极为感人，谈谈你的看法。 词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里?“满林残照见归鸦” 一句，在表达技巧上有什么特点？有人认为词的最后两句写得极为感人，谈谈你的看法。 表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯, 饱

13、含愁苦与无奈。 这里以鸦归巢与人不能归家比照，反衬的手法。 作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤 起读者强烈共鸣。（九）煮酒把盏话桑麻山水田园诗的鉴赏山水田园诗的鉴赏方法：山水田园诗：山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟 浩然为代表。这类诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，风格恬静淡 雅，语言清丽洗练，多用白描手法。渭川田家王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雄gbu麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。山水田园诗（1）此诗的核心字是什么？围绕这个字共写了几幅画面？

14、核心字是“归”字（也可说是“羡围绕“归”字写了五幅画面：穷巷牛羊归、野老 念牧童、野鸡噢伴侣、蚕J溪窝、农夫絮语。 表达了诗人怎样的情感?诗人面对一幅恬然自乐的田家晚归图，油然而生羡慕之情，借以抒发自己急欲归隐田 的心情O邺风式微是中国文学史上第一部诗歌总集诗经中的一首诗。近现代学者多认 为此诗是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外 干活，有家不能归的怨愤。全诗采用反问、隐语、互文等多种修辞方式，情感表达宛转而有 情致，重章换字，押韵和谐，兼有长短的句式，节奏感强，韵律和谐优美，用词异常精巧。（十）无限风光在险峰论道说理诗的鉴赏理解下面每首诗各自所蕴含的哲理

15、1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（题西林壁苏轼）本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或生活、社会，都应多角度、多侧面甚 至换一个角色去观察、去体会，这样才会得出一个比拟客观公正的评价。2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（小池杨万里）本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，以及新生事物刚一露头，就会引起人们 的特别关注这一生活哲理。3、应怜屐ji齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。同样，一切新生 的美好的事物也是禁锢不了的，它必能冲破任

16、何束缚，蓬勃开展。哲理诗鉴赏要点第一、要注意形与神。哲理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术 形象那么是哲理的躯壳。因此，我们应探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。课堂例如白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。在描绘壮丽景色的同时，又蕴含着深刻哲理。第二、要注意情与理。哲理诗中的“情”与“理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。许多古诗往往 情中有理，理中含情。课堂例如锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（李绅锄禾）不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了不可移易的真理： 人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创

17、造的。第三、注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗既富 于哲理性，又富于艺术趣味性。课堂例如望岳（杜甫）岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当 凌绝顶，一览众山小。这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗 人那种雄伟的气魄和敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心，说明站得高才能望得远的道理。评价作者的“观点态度”应注意：一般来说，古诗词中的作者的态度和观点就是诗歌所表现的作者的思想感情，即诗人通 过诗歌所表现的生活认识、个人思想和政治倾向。.把握诗作者的态度观点也要注意从一首诗或词曲的

18、整体上去考虑，不能忽略语言、 形象、表达技巧等诗歌的外在形式的赏析而去架空分析。.对诗词作品的观点与态度的概括要准确、恰当、不夸大、不缩小、不绝对化。不用 今天的眼光去评价古人的思想、观点和态度。.要因诗论诗，因人论诗，因事论诗，不能随便“套用”某首词的评价内容，尤其是 要防止想当然式搬用某些现成的词语。.概括时要注意完整性、全面性。诗中作者的态度观点所包含的几个方面都要概括到, 要防止犯以偏概全的错误。三,总结诗歌内容鉴赏口诀2,从字面读出感觉 4.从作者了解背景6.从题干得到启示 &从尾句参透主旨10.从意境洞察心胸2,从字面读出感觉 4.从作者了解背景6.从题干得到启示 &从尾句参透主旨10.从意境洞察心胸.从题目认识对象.从注释破解难点.从原作找到根据.从首联找到特点9.从景物把握情感古诗中常见的思想感情怀古伤今怀才不遇登高览胜长亭送别忧国忧民建功报国 蔑视权贵愤世嫉俗 寄情山水归隐田园 惜春悲秋思乡怀人思乡念亲相知