农村孩子作文入门

1、农村孩子作文入门以三年级留守儿童为例摘要：小学生作文水平不仅能够提高小学生的表达能力,还有助于培养小学生积极乐观的心理。本文以三年级农村留守儿童这一缺乏父母关爱的特殊群体为例，叙述其在写作起步阶段存在的问题以及解决方案，希望能供同仁借鉴参考。关键词：小学生，留守儿童，作文三年级的小学生现处于一个想象力丰富、乐意于用语言表达内心的想法的时期，作文课本该是一门非常受欢迎的课程。但现实情况却并非如此，第一次写作，深刻感受孩子们在写作方面的问题。刚开始接触这个群体，正是九月秋季刚开学，作文要在试卷中占30分的比例，作文的好坏很大程度上决定试卷分数的高低。我给大家布置的作文题目是“介绍我们的校园”。为了

2、让学生们有话可说，有内容可写，说完这个题目之后，笔者让学生带着纸笔一同去校园里仔细看看都有些什么。从走进大门开始，我们看到琳琅满目的小卖部、姹紫嫣红的花儿、随风飘扬的红旗、可爱的蘑菇亭，看着学生的高涨的热情，心想写自己熟悉的校园，又带着学生观察平常没有注意到的校园细节，作文一定很不错。批改作业的时候，与笔者想象的结果大相庭径。总结起来有如下几点：1，词汇量、形容词少，句式单一。文章三分之二的句式为：学校有一个，学校有一座，学校有，使用这种句式的学生占多数。形容花儿时大部分同学用的形容词都是一样的，如校园的花真多真美真香呀！2，作文里方言口语多。目前我国是个多民族的国家,有着许多的地方方言,包括

3、我们的本地方言。由于受语言环境的影响,每个地区的学生对地方方言的掌握往往比普通话更牢固,这些农村孩子平时在学校和家里都讲方言，语文课堂里只能规范一部分的读音，大部分发音都得不到矫正；3，写作素材少，虽然现在已是互联网时代，网络快捷方便，但电脑对于农村里的孩子特别是留守儿童还是一种奢侈。再者眼下学校事故频频多发，即便是学校想组织学生外出踏青秋游也并非易事。种种原因导致三年级小学生写作素材少，从而觉得又一家庭作业负担的到来。如何攻克这些问题成为笔者每天冥思的重要内容。想要攻克这些难题，先要了解学生，他们是写作的主体。笔者所在的小学是一个离武汉市较远的农村，班上家庭大多以务农为主，在他们中间有这样一

4、个群体。父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展稳定作出了贡献，但孩子却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，这群孩子我们称之为“留守儿童”。西阿尔曼S卡夫拉儿童心理百科. M.化学工业出版社，2013在中国这样的一个特殊人群，面对新事物遇到的困难，是否更大呢？针对造成他们写作难的原因,我在作文方面进行了理论加实践的探索,力图从以下几个方面入手,提高学生作文水平。（一）先说后写，先让学生开口说自我教学以来，同学们写得最优秀的一个话题就是“我最喜欢的一个电视剧”，也许有人问：为什么不是“最喜欢的一本书或一首诗”呢？笔者考虑到农村孩子，特别是留守儿童，父母常

5、年不在家，生活方面都缺少呵护，学习方面都要靠爷爷奶奶或者隔辈的叔伯来照顾，像“书籍和诗集”方面获得的较少，看得最多的就是电视了。在作文题目布置之后，先让学生畅所欲言，大胆的说，评议后再动笔，这样先想好再动笔的效果就比直接写、没规划要好得多。（二）找寻学生感兴趣的事物教学时,教师应想方设法调动学生作文的积极性,激发学生作文的欲望，让他们对教师提出的作文题目感兴趣。在教学中努力创设语言、图文、声音、写一体化的作文情境,引导学生触景生情、有感而发。批改作业的时候，也能从不同程度的了解学生的兴趣爱好，为下一次作文命题准备。（三）加强阅读读书破万卷，下笔如有神。作文是各种知识的综合运用,没有丰厚的知识积

6、淀,很难写出好文章。只有广泛阅读，扩宽自己的视野，提高自己的作文水平。书读多了,各种表现方法都装进脑子里,不断体会感悟,写文章时,就会自然而然的跳出来,知道怎样运用材料、怎样表达、怎样谴词造句了。如果小学生广泛阅读并善于书面积累,就会领悟作文真谛,提高作文水平。书本是最好的老师,大量的阅读有利于小学生作文能力的提高。教师应鼓励小学生积极主动地阅读书籍、报刊、杂志,不断扩充自己的知识。刘霞.提高小学生作文水平的几点做法.J.中国校外教育中旬刊.2010为了更好地引导小学生阅读和作文,教师可以组织读书会等形式，让小学生交流读书的心得体会,或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼小学生的口才;或通过办墙报、

7、校园文化报等形式提高小学生的作文水平。此外,教师应鼓励小学生除看动画片之外，还要关注国家的大小事件，去看新闻联播，让小学生从繁多的新闻中，记录热点焦点，评论大众话题，为以后作文积累素材。（四）规范语言 这些农村孩子平时在学校和家里都讲方言，语文课堂里只能规范一部分的读音，规范语言，就是要能正确运用语言文字。学生经常出现说话、作文都是方言与普通话混合运用,出现语言表达方式不准确的现象。那么针对这种特殊情况,我们的语文老师教学的重要任务之一,就是要让学生通过阅读课文,理解祖国的语言文字,能积累普通话词汇,规范书面语言,以消除学生写作中的障碍,为提高学生的写作能力奠定基础。除此之外，每周定期办有“学

8、好普通话，方便你我他”之类的活动，帮助学生规范语言。（五）将游戏导入到写作中让学生模仿当地导游介绍本地特色、知名记者、模仿主持人主持节目。朱文华.浅谈小学生作文能力培养的几点做法.J.语文教学.2007这学期，正好是暑假过后，暑期一定发生过很多有趣的事情，相信大家一定有很多故事分享。在课堂上，让学生举手回答，说说暑假的趣事。同学们热情度很高，纷纷举手回答，有些同学听了其他同学的故事之后，自己也多了写作素材，在学生讲述完毕之后，大家一起进行探讨分析，看看哪里还可以写的更好。学生们情绪饱满、兴趣盎然，在轻松的氛围下写作效果会更好。（六）角色扮演让学生表演大家都看过听过的故事。这里的农村孩子网络信息

9、接触得少，家庭活动基本上都在看电视，所以我选取了大家都爱看的湖南卫视的快乐大本营其中一期节目，因为大家都看过，角色都非常清楚，不仅语句语调扮演的很像，有的学生还自加台词进去，小节目使得大家非常开心。不但能极大地拓展和提高孩子们的视野,还能使童年成为孩子们体验梦想与创造的黄金时期。我再进行集体交流、评议。同学们大胆想象,展开了思维的翅膀,激发了写作的欲望。（七）用暗示法则激励学生比较是一种有效的引导方法，人有一种本能的趋向心理，还有一种从众心理，以及天赋的优越心理。从众心理跟随大众，优越感心理想要超越他人。舒以.暗示教育.M.北人民出版社,2012所以利用这一心理现象，进行比较性引导，在引导孩子

10、方面自然会有很好的效果。如在布置的作文题目我最喜欢的一本书中，学习委员写的是最喜欢的是西游记，在作文的最后描述孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚最后各自成了什么样的神仙都写的非常详细，这种知识学生接触得比较少，当我把文章念给学生听的时候，暗示他们多看书多阅读，作文内容才会更丰富。在优秀作文与自己的作文中，差距并不大，优秀作文并不是高不可攀。如果自己多看了几本书，对生活观察得更仔细，也可以写的跟他一样优秀。写作是一种交流方式和表情达意的工具，提高小学生的作文水平对其以后的身心发展有很大好处，同时,小学作文教学也是小学语文教学的重点，学生作文能够集中的反映出他们的语文使用能力，小学生作文能力的培养是小学语文教育的着眼点，对于农村的留守小学生来说，与城市学生对比，他们懂得的、看到的、对生活的理解都要更多。教师要充分地结合农村小学生的这些特点来安排作文教学活动。