《光的反射》教学设计原稿

1、TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark0教学分析（2） HYPERLINK l bookmark2教学设计（3）三板书设计（7）四创新之处（7）五附录I课堂模拟图（8）附录II实验报告（12）附录III学习评价表（13）附录IV教材内容（14）广州番禺执信中学钟春林光的反射 /19一、教学分析课题人教版八年级物理第四章第二节：光的反射课型实验探究课课标要求通过实验探究了解光的反射规律教学万式师生互动，自主探究合作学生分析这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生

2、学习物理的兴趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。教材分析本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象引起学生的学习兴趣，并通过游戏的方式激发学生的学习热情，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。教学目标知识与技能了解光在一些物体表面可以发生反射51053015531305053认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义会根据光的反射定律画出光路图理解反射现象中光路的可逆性了解什么是镜面反射，什么是漫反射过程与方法1.通过实验观察光的反射现

3、象2体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量并比较入射角和反射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动体验培养学生观察能力、信息收集和处理能力以及分析概括能力通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异情感与价值观在探究光的反射的规律过程中培养学生的科学素养密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识鼓励学生积极参与探究活动，并养成实事求是的科学态度教学分析和处理教学重点光的反射定律的探究过程及对内容的理解为本节课的重点教学难点“三线共面”、漫反射镜面反射的区别、漫反射依然遵循光的反射定律教学方法通过课件模

4、型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。教材的延伸把物理融入实际生活，让物理走向社会教具改造过的激光笔、平面镜、量角器、磁铁、木块、纸板、光具箱一套二、教学设计设计理念思路引入课题教学流程图（新课教学（本节小结本课例把魔术、游戏、比赛渗入课堂，吸引学生的注意力，构成一堂丰盛的物理大餐,激发学生的学习热情，充分发挥学生的主体地位，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一基本理念，在探究过程中，通过改良教具，使实验更具可操作性，同时训练学生预测实验结果，观察实验现象，引

5、导学生在观察和比较基础上进行设计实验方法证明预测的结果，培养学生的猜测能力、实验能力和分析能力，培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动师:今天老师给大家带来了份学生疑惑，并试通过奖励礼物的礼物，要送给大胆聪明的学生，大图找礼物，全班3分家看到讲台上有礼物吗？老师把它学生热情高涨，方式吸引学生的引入藏在讲台的后面，谁能利用讲台上并想办法完成。眼球，通过游戏课题钟提供的仪器让班上的冋学都看到礼最终学生代表能激发学生学习的物。（见附录I模拟图1）选择平面镜，总兴趣，并引导学问：你为什么选择平面镜？结出平面镜能反生从生活走向物射光。理。师：没有得

6、到礼物的同学们不用气教3分钟馁，我们接下来进行射击比赛。1：用手中的激光手电直接射击屏幕上的圆环，最早最准确射中圆环者获胜。2：增加难度，要求把激光手电1结果:选出代表参赛，很快射中圆环，体味到运用知识解决问题的甘甜。2结果学生无法复习上节光是沿直线传播内容，并且作为导课铺垫，通过比赛激对着镜子，反射后光斑最早准确地发中学生好胜心击中圆环者胜利。（见附录I模拟图2）射中圆环，品尝到学识不足的苦理，引起学生学习新知识的斗学新课涩，从而激发他师：那么同学们，通过刚刚的们的求知欲。学习射击游戏我们知道光在镜子表面会一步步向学生提发生反射。那么同学们点燃的蜡烛学生回答问题，内3分钟（发光）我们能不能看

7、到？玩具熊（不发光）呢？（ppt）那到底光反射的过程具体的路径是并提出多种能够显示激光路径的方法！利用仪器问，激起学生心中的疑问同时培养学生严谨的科学态度。怎样的呢?我们能不能够看到激光把光反射的路径3分的路径？要怎样才能看到激光笔的路径呢？（见附录I模拟图3、4）显示出来。通过光路的显示概念利用封闭暗室呈现光的反射，并且有利于学生对光容掌握钟利用光的反射传播路径依次讲述入学生学习并记住的反射规律的认射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。（见附录I模拟图5）新的物理概念。识和探究。光的反射4分如果老师转动一下入射光线的方向，反射光线的方向会变吗？反射光线和入射光线是不是有什么关学生

8、积极思考，鼓励学生大胆猜抓住这个时机，引导学生明确科学探究要以实验规律钟系呢？光在反射有没有什么特点和想，自己提出问口石丄4KrI厶73、/丄t为依据，培养学可遵循的规律呢？怎样才能更好的题，找到解决问生严谨的科学态猜想描述呢？你能通过光反射的路径把它们找出来吗？题的万法。度和创新意识实验探究光的反射规律10分钟实验探究内容：光的反射规律1）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面；2）探究反射光线、入射光线与法线的位置关系；3）探究反射角与入射角的大小关系；4）其它。（见附录I模拟图6-8）填写好探究结果，老师并巡回指导。让学生展示自己的实验结学生讨论、设计并开始实验学生展示实验过程让学生

9、深切地感受到物理是以实验为基础的科学，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系让学生动脑思考，把所学的光学知识联系起来，解决现实生活的问题教果。老师指导并进行总结（ppt展示光的反射规律学生自己总结得出光的反射规律通过光路演示讲述光线从AO开阔学生的眼界，了解更多有关光反射的知识学光路是可逆的4分钟入射，它将从0B反射，如果光线从BO入射，根据光的反射定律它将从哪个方向反射出来，老师演示实验。学生讨论并举手回答内那你们能用手中的器材做个光路可逆的实验吗？比如用平面镜看同桌的眼睛，同桌可以看到你吗？（见附录I模拟图9）学生交流讨论并实验。请同学展示自己的实验有利学生自己从这过程中得出光路可逆比较学

10、生画的反光路图作法3分钟讲解光路图的做法并请同学们上讲台运用光的反射规律来来画一下光路！（老师先画好了平行的入射光线，其中有三个镜面保持共面，三个不共面）同学上讲台画出正确的光路图学生非常惊讶激起兴趣，并能积极射光线的关系，就可以呈现镜面反射和漫反射的不同，为后文埋下伏笔容镜面反射和漫反射引入3分钟老师来给大家玩个魔术。课件屏幕有群跳舞动物，突然用镜子挡住一只，比较前后动物只数的不同，并引导学生观察镜面和屏幕的不同之处。（见附录I模拟图10）思考学生很容易想到反射面的粗糙程度不一样以魔术的形势再一次将学生的注意力给吸引过来，激发学生好奇心，使得学习过程进行得更为点破学生上台所画的反射光线的关系

11、，使得两种反射通过作图呈现！学生学习镜面反射和漫反射顺利。呼应前文伏笔课件展示：镜面反射和漫反射的概念。用两个自制光源演示镜面反射和漫反射（见附录I模拟图1）广州番禺执信中学钟春林光的反射 /19广州番禺执信中学钟春林光的反射 /19教学环节活动时间教学活动教师活动学生活动设计意图教学后记小组讨论总结课堂练习布置作业5分钟2分钟2分钟在白纸上贴上小镜子，激光笔照射在镜子上和照射在白纸上比较谁更亮？（见附录I模拟图2）利用光路分别讲述镜面反射和漫反射观察物体方向的特点。那么镜面反射和漫反射遵循光的反射规律吗？加深理解，小组讨论：1、动物怎么“少”了？2、黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清？

12、为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。3、解决本课开头射击比赛的问题!4、生活中有哪些光的反射的应用？（潜望镜、单车尾后灯等）（见附录I模拟图12）请学生总结本节课所学的知识，并课件展示。课堂练习，老师指导，课件展示有关这节课的相关习题，并指导学生完成。课件展示作业：1、用玻璃建楼房有哪些利与弊？学生总结得出两种反射都遵循光的反射规律学生讨论交流并归纳总结培养学生交流合作的能力学生讨论并举手回答学生能积极回答,得到合理的建议。通过练习加深课堂所学的知识学生回顾这节课的内容，同学总结回答学生讨论、再一次发散学生的思维，把学生的思维从课堂引向社会，让学生发现生活中光反射的重

13、要性，及光污染现象，便于学生理解和应用一“生活是最深刻的实验”体现新课标的“情感、态度、价值观”加深学生对这节课的理解，同时培养学生的总结能力和语言表达能力本课例将多媒体的辅助作用和书本知识内容有机地结合起来助影像、图像使内容形象、生动。课堂中注重学生科学素养的提高，通过设计实验、生活、学习相结合的教学内增强课堂趣味性，并使这种兴趣转化为持久的情感、态度，从中感受学习物理的乐趣。学生通过收集光的反射及光污染信息的，让物理走向社会，有助于学生知识的应用，加深了对这节课内容的理解。容,广州番禺执信中学钟春林光的反射 /19板书设计第二节、光的反射1、光的反射概念：2、光的反射定律：反射光线与入射光

14、线、法线在同一平面内.反射光线和入射光线分居法线的两侧.反射角等于入射角新发现：光路是可逆的3、镜面反射和漫反射：4、光反射的应用：本教学设计的创新之处一、课堂比拼：把魔术、游戏、比赛渗入课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，并让学生在游戏中意识到自身知识的不足，从而激发学生的求知欲。二、实验改进：通过激光笔的改造，和多个自制教具的演示，改进探究实验，降低实验成本，增强实验的可操作性，提高了教学时效，培养学生创新意识三：板书巧妙：通过事先在黑板上画好多个平面镜，三个在同一直线上，另外三个不在同一直线上，并且在每个平面镜上画好一条入射光线，这些入射光线都彼此平行，通过叫学生上台作图，为学习

15、平面镜反射和漫反射埋下伏笔，一经老师点破，让学生观察反射光线之间的关系，便产生了化腐朽为神奇的效果，完美完成知识点过渡附录I课堂模拟图片1利用平面镜找礼物2.射击比赛广州番禺执信中学钟春林光的反射 /193.烟雾呈现法方法仏烟雾呈现法5.概念掌握图广州番禺执信中学钟春林光的反射 /196探究反射、入射光线法线在同一平面1）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面;置关系8.探究反射角与入射角的大小关系反射角等于入射角=60反射角等于入射角=40。反射角等于入射角=20。9.演示光的可逆现象演示光的可逆实验小游戏:11.演示镜面反射和漫反射12.小组讨论出真知一13潜望镜在白纸上贴上小镜子，激

16、光笔照射在镜子上和照射在白纸上比较谁更亮？广州番禺执信中学钟春林光的反射 /19附录11实验报告科学探究：光的反射规律实验器材：改造后的激光笔、自制反射仪实验探究内容探究结果反射光线、入射光线与法线是否在同一平面是反射光线、入射光线与法线的位置关系反射光线入射光线分居法线两侧反射角与入射角的大小关系反射角等于入射角其它反射光线和反射光线与镜面夹角相等光发生反射的光路是否可逆可逆科学探究：反射角等于入射角入射角i反射角r第一次6060第二次4040第三次2020附录111学习评价表教师：钟春林教学内容：光的反射班级：八年级时间：教学环节活动记录教师评价兴趣导入游戏一：课堂气氛是否活跃；学生参与是

17、否积极；游戏二：回答情况：多少种方法：游戏三：回答情况：上台演示：多少人次回答：演示实验操作情况：观察情况：（是、否）细心；回答情况：（是、否）积极思考；（是、否）正确；初步猜想举手：人次回答情况：（是、否）积极思考；（是、否）科学；设计实验（是、否）积极思考；（有、无）讨论交流：（是、否）思路清晰（有、无）观察记录（有、无）合作交流归纳总结（有、无）交流理论、联系实际（是、否）细心观看学生自评改进意见附录IV第2节光的反射光遇到桌面、水血以及其他许多物体的表ifii都会发牛反射(retleclion).我们能够看见不发光的物体.就是因为物体反肘的光进入广我friffi眼睛(4.2-1).探究

18、光反射时的规律光的反射定律广州番禺执信中学钟春林光的反射 /19光反射时遵循什么规律？也就是说*反射光沿什么方向敷出乍把一个平面镜放在水平桌面上，再把一張钛扳EVF竖直地立在耳面锂上纸板上的直聂ON垂直于镜仏如图斗.22所示14.2-2研宛址反射时的规律1?!4,2-3述龍有別匝曲加七1便一束光财着纸板沿棊一个角度射到0点、经平面馳反射*沿弓一亍方向射出“在紙椀上用笔搭出入射光和反射比OF的径迹茂变光束入戶的角度，多做几次，换用不向顏色的笔记录毎次光的径迹取下纸板*用量甬器厠呈CW两厠的乙i帝将数据记啟在下表中。次數Z_i厶尸1232,奴板ENF是用两块纸褲连接起来的把红根NOF向前扔或向孟折

19、:图4.2-3）,在址板上还能看到反射光吗？关于光的反封.你发现了什么规律？塔过入射点o并TiT&W的rr线ON叫做法线*入射光线与法线的吏叫做人射角、反射死线莎勺夹角广叫做反射角（图424）根据上面的探究活动,可以归纳出如下的规律：在反射现彖中，反射光线菇入射光銭和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线两侧；反射诺等于入射角Q这就是疋的反射定律（reflectionlaw光路的可逆性在上面的銮验叩.如果让光逆着反射光的方向射到镜面那么，它被S射后就会逆看I讯来的人射光的方向射卅（图4.2-5）这表明.在仗射现象中，光路可逆口生活中仆很多现参可以浇Ml光路1M4.2-4比冏反射114.2-5的町逆性二例如r如果你在一块平面镜中看到了一位間学的眼睛.那么这位同学也定会通过这面橈子看到你的眼睛。镜面反射和漫反射阳尤射到镜子L迎着反射处的方向可以看到刺眼的）t.而在其他方向：看不到反射的阳光寸如果阳光尉到白纸上,则无论在哪个方向看，都能看到三被鹽亮了，但不会感到刺眼这是为什么？原來*锐曲很光滑.一束军行比照射到镜面上民会被平行地反二（图4,26f卩）这种反射叫做镜面反射（mirrorreAection而看上去很平门纸*如果在下观察.口Tia看汨实阿是凹凸不平的凹凸不平的表会把半行的入射光线向着四面八方