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1、.：.； 第一章 走进数学世界-教材分析整体分析本章在小学数学和中学数学的联络中起着承上启下的作用。编写本章的目的在于：1协助 学生梳理小学的数学知识和数学方法。2为学生学习中学数学作必要的预备。本章较充分地表达了课程规范的根本实际，学习本章将为其他各章的学习提供了一个示范。本章的内容上并无新的知识，但并不是可有可无的，一是做好中小学数学的衔接，二是在学生正式进展数学活之前，进展相应的预备任务，为学习以后各章打好根底。本章表达的数学思想方法、数学人文精神、数学应意图识、数学价值观等都应该在其他各章的学习中得到贯彻。本章按照如下线索展开内容：数学伴我生长人类离不开数学人人都能学会数学让我们来做数

2、学贯穿于内容的一直。教学目的：知识与技艺目的学会用数学的目光来察看生活。学会用所学的数学知识来处理现实生活的问题。过程与方法目的会结合现实情景，从学生已有的生活阅历出发，鼓励学生发现并提出数学问题提倡在学习的过程中，多提供应学生动手实践操作的时机。经过一些分组的活动，学会与他人协作交流情感与态度目的学会用数学知识来处理现实生活中的实践问题，领会数学的运用价值。经过对现实世界问题的处理，培育学生对数学学习的兴趣，提高他们处理问题的才干和自自信心。学会在与他人交流的过程中，敢于发表本人的不同见解，并在活动中获得胜利体验。构造体系数学伴我们生长人类离不开数学与数学交朋友 人人都能学会数学走进数学世界

3、 跟我学让我们来做数学试试看重、难点 重点是让学生初步体验到数学是充溢着察看、实验、归纳、类比和猜测的探求过程，运用所学的数学知识来处理现实情景中的实践问题。为突出本章的重点，一是要留意从学生身边的事出发，搜集有趣的数学问题，激发他们学习数学的兴趣；二是要学生留意察看现实生活的各种景象；三是要多提供应学生动手实践操作的时机，有时可组织学生一些社会实际活动。难点是详细实例的探求过程，并灵敏运用所学的数学知识来处理现实情景中的实践问题。为突出本章难点，一是要擅长设丰富的，贴近学生生活的实践的问题情境，发现和发掘生活中的数学素材；二是要充分发扬学生的参与性，让学生进展一些调查活动，用好学生提供的一些

4、较好的素材。三是可以组织学生写写小论文，本人的感受和领会等。四是可以将学生的好作品展现。课时建议1.1 与数学交朋友1，数学伴我们生长 1课时2，人类离不开数学 1课时3，人人都能学会数学 1课时1.2 让我们来做数学 1，跟我学 1课时 2，试试看 1课时教学建议学生根底差的班只讲：练1. 找规律，在( )内填数.(1) 1，2，4，7，()；(2) 1，3，7，13，().(3) 1，1，2，3，5，8，().练2. 如图，在后面处应填写什么数?(重点)，其它内容可不上，也可全章不上，太难，不要上的学生全无自信心。我的一些内容，有三动的，可组合用鉴于本章承上启下的特点，故教材内容只是给教师

5、提供一个教学思绪，教师可根据教学目的，结合学生的详细情况，补充适当的素材，灵敏安排教学内容，调理课时数。教学的总要求是以学生为主体，使学生在活动中自动构建对数学的认识，详细应留意以下几点：1适当补充一些能引起学生学习兴趣的素材。2留意引导学生经过实验得出结论。如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题、第11页的练习第1题以及习题1.2的第6题都应该让学生经过实验，自动探求得出结论。3经过多媒体演示，协助 学生了解。如第3页的练习第2题、第5页的练习第2题、习题1.1的第3题与第4题以及第11页的练习第1题等都可以经过多媒体的演示来协助 学生了解。4给学生提供实地调查、调查的时机。有条件的话，应给让学生实地调查一些消费、生活中运用数学的例子。5给学生提供协作、讨论与自我展现的时机。本章应尽能够多地采用小组学习方式。例如对第12页的云图中提出的“假设一家四人，结果能否一样呢？可以组织学生讨论，按“3个大人和1个小孩、“2个大人和2个小孩等不同情况得出结论。6本章得练习、习题中，有一些问题能够有多种答案，如第10页的练习第1题，由于思索得方式不一样，会发现前面的数具有各种不同的规律，这样答案自然就不同了。7评价时，请思索以下几点：1选择生活中的实践问题，评价学生用数学的认识。2利用适量的开放题，评价学生