(人教新课标)二年级语文上册《纸船和风筝》教学实录_第1页
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1、(人教新课标)二年级语文上册?纸船和风筝?教学实录 一、课前活动课前老师将彩色手工纸藏在学生位斗里。师：同学们，老师送你们每人一样礼物，藏在位斗里，拿出来吧，快乐吗？没想到是吧？喜欢吗？用它来折个小纸工吧！生：二、导入师：巡视。看！这只小纸船折得多漂亮！我把它贴在黑板上，生读：风筝。师：读得多准确。筝;和风;交朋友的时候读轻声；自己一个人的时候读一声。就是这纸船和风筝还有一个美妙的故事呢！三、初读师：想读吗？那就快翻开书92页，读一读吧。师：我看到你们都在想方法记住字音，多会学呀！生词都会读了吗？读给同桌的小伙伴听听。都谁全读对了？词宝宝可都在这儿，CAI：乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀

2、漂谁能读？生：指名读，师：扎风筝;，这个字在这里读z，像扎风筝、扎小辫，都是这个z。它也读zh，这样像针一样刺，叫zh，比方扎针。生读：扎风筝;生：开火车领读。抢读师：漂;字还有一个读音是什么？生读CAI：四、逐自然段读文，随文解决生字词师：词读得这么好，相信你们课文一定读得更好！为了把最好的你展示给大家，再练一练。生：纸船在水里漂，所以有三点水；风筝在风里飘，所以有风。师：原来偏旁不一样，字义也不一样啊！纸船顺水漂呀漂、风筝乘风飘呀飘，多美呀！谁来当纸船？谁来当小风筝？把你的感受读给大家听。CAI：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。生读师：能加上动作吗？生：

3、加上动作读。3从第5自然段开场，开火车分段读文。五、整体感知；师：我们已经把课文读好几遍了，你能用纸船;、风筝;说话吗？生：水里漂着一只纸船。生：松鼠折了一只纸船送给小熊，小熊扎了一只风筝送给松鼠。生：松鼠在纸船上放了一个松果，小熊在风筝上挂了一个草莓。生：纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。生：松鼠和小熊吵架了，纸船和风筝又让他们和好了。师：你们知道的真不少。是啊，纸船和风筝是小熊和松鼠的使者。就是这小小的纸船把小熊乐坏了;。六、精读课文。1体会快乐：师：你们看把他乐的。你想说点啥？生：小熊，你咋这快乐啊？生：小熊，你咋乐成这样啊？师：乐成咋样了？生：小熊手里拿着小船，嘴都合不上了，还在那跳呢

4、。师：这呀叫手舞足蹈。是啊，小熊，你咋乐成这样啊？师：你没乐坏;。生：读师：从你的脸上就能看出来，你真是乐坏了;。不光小熊乐坏了;，松鼠也乐坏了;。出示5自然段生：师：就是这纸船和这风筝，给小熊和松鼠带来多少快乐呀！可是有一天师：再读读你感受最深的局部。生：自由读。师：谁想读？生：松鼠再也受不了了，师：松鼠孤孤单单地爬到屋顶上，看看满屋顶的纸船，望望空荡荡的天空，他流下了眼泪再读这一段。生：读师：小松鼠，看着这纸船，难道你不想说点什么？生：纸船，你跟小熊说：我再也不和你吵架了！;生：纸船，你快漂到小熊那里，让他和我和好吧！师：板书师：他们和好了吗?齐读最后一段。生：读七、写字教学：师：松鼠把快乐折进纸船里，小熊把祝福扎到风筝上

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