五年级上学期综合实践活动（劳动教育）第1课调查问卷的设计与调查教案

1、1.调查问卷的设计与调查教学设计【课纲依据】中小学综合实践活动课程指导纲要的总目标指出“学生能从个体生活、 社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社 会和自我之内联系的整体认识。”本主题属于综合实践活动的方法指导课，观察 在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中必不可少。课程纲要中明 确要求“在观察、记录、思考的活动中，主动获取知识与方法，发现、分析、解 决问题，获取材料，形成理性思维，提高综合解决问题的能力。”通过对调查问 卷样卷的观察和分析，了解调查问卷的一般格式，明确调查问卷设计中应该注意 的问题；能设计一份比拟规范的调查问卷，提高学生问卷设计的能力

2、；初步养成 从事探究活动的正确态度。【教学目标】L在活动中让学生切实感受到水的重要性，培养学生节约用水的良好习惯。.引导学生主动、积极参与活动，培养其独立思考和解决问题的能力，观察 感受、综合表达、人际交往、组织筹划等能力。.学会通过不同渠道、不同形式获取信息的方法，培养学生处理。教学重难点：教学重点：引导学生主动、积极参与活动，培养其独立思考和解决问题的能 力，观察感受、综合表达、人际交往、组织筹划等能力。教学难点：学会通过不同渠道、不同形式获取信息的方法，培养学生处理。【资源与建议】L结合实际引导学生收集有关文件的资料，了解问卷调查的一般格式、设计要求。2.教师结合学生的生活引导学生设计调

3、查问卷，通过自己动手操作加深认识。【教学过程】一、创设情境、导入新课水是一切生命源泉，人类的基本活动都离不开水，尤其是淡水。虽然水资源 是可以循环的，但世界的淡水资源仍然很稀缺，水的质量更是一个大问题。在这 样的背景下，节约用水，珍惜水资源就极为重要了。置于教学楼、宿舍楼的水房、 厕所的节约用水标语旨在用生动的话语提醒大家水资源的重要性，呼吁大家在生 活中细心用水，节约用水。二、自主学习，小组探究学习任务一：制定总的活动计划主题确定之后，我们班制定了以“节约用水”为主题的活动计划。活动分成 三步进行：第一步：让学生从学校、家庭两方面的用水情况进行实际的用水调查，调查 学校的用水情况，家庭中的用

4、水情况，了解学校、家庭水资源浪费的现状。逐步 形成自觉保护水资源、节约用水的意识，发出保护水资源的呼吁。第二步：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费 水的严重危害，进一步对社会水资源深入调查，并激发起节约水保护水的热情。 让学生发挥自己的特长用他们能想到和能实施的方法大力宣传，第三步：知道怎样节约用水，用实际行动节约每一滴水，提出可行的节水措 施。分组行动1、自愿结组。由于综合实践活动是一门新的课程，正处于尝试和探索阶段, 学生年龄小，决定采用小组结合的方式。本着自愿结组的原那么，把10人分成一 个小组。小组成立后，孩子们便按总计划分步进行活动，他们在活动中分工合作。(1

5、)实施过程活动前给学生提出了考前须知：A.要求学生带全所需工具，做好记录，活动后及时整理资料；B.遇到难以解决的问题及时和老师取得联系；C.活动中要注意平安，讲文明，团结协作。三、实践与体验学习任务二：校园水资源调查问卷.当你看见一名学生在浪费是资源，你会才取什么措施？A视而不见B上前阻止C向老师汇报.在学校里你是否常看到水资源浪费的例子？A常常B有时C不注意.你有参加过有关保护水资源的活动吗？A有B没有C从不过问.你能做到不浪费水资源吗？A能B不能C不知道.你是否主动教别人节约用水？A是B否C不管.有的同学会用瓶子灌上自来水或饮用水在一起打水仗，你参与过吗？ A有。 B没有。7.2006年1

6、0月开展调查，五年四个班共258人参加调查，发出问卷258份, 回收256份。调查结果及分析：A.15%B.OC.85%分析:说明了同学们知道水资源的浪费现象是不文明行为。A.5%B.70%C.25%分析：说明了学生节约用水意识冷淡，浪费水资源现象普遍存 在.3A35%B.65%C.O分析:没有完全认识到保护水资源义务4.A.90%B.6%C.0分析:在现实生活中，水资源浪费现象，只要宣传、管理到位，就一定能使所 有学生改掉浪费水的现象。A15%B.80%C.5%分析:对于浪费水资源现象，同学们没有相应的措施，缺乏节约用水的方法.A95%B.5%分析:同学们的自制力差，为了满足一时的快乐，会把

7、节约用水的意识抛在脑 后。调查问卷的基本结构指导语：在问卷之首，它在问卷中起的作用是沟通调查者与被调查者之间的 联系，使问卷的填写工作能够顺利进行，以期到达调查目的问题：问卷的核心内容结束语：内容是对答卷人表示感谢，或对问卷加以简短的评价。样卷呈现调 查问卷的类型。师：在设计问卷时，除了从整体上把握问卷的结构外，还必须进一步设计问 卷的类型实质上是更加明确规定问题的陈述方式。通常根据问卷中回答下列问题的方 式，把问卷分为开放型问卷、封闭型问卷和综合型问卷。开放型问卷：指问卷答案不限制答卷人封闭型问卷：问卷答案限制答卷人，常见的有选择式、是非式、等级式。综合型问卷：上述两者兼而有之【评析：虽然综

8、合实践活动课不是“可教” 的课程，而是“可做”的课程。但由于初中学生缺少相应的知识，在起步阶段教 师的讲解是必要的。所以必须提供一些典型的调查问卷，给他们一个直观的印象, 先扶着学生走。】调查问卷的设计步骤1.确定调查的目的和内容；2.收集和研究相关的资料；3.进行必要的探索性调 查；4.设计问句，编制初稿；5.进行问卷的可行性测试；6.修改并完成正式问卷; 7.递交有关专家审核问卷；8.案例分析（过程略）学生分小组讨论,教师巡视指导【评析：利用学生已有的知识和实践经验组织学生小组讨论问卷中常见典型 的例题错误，思辩统一，深入剖析。教师突出学生主体地位，学生自我探索、自 我反思。在此过程中让学生学会如何去思考与研究，如何与他人交往，如何与社 会部门进行联系沟通等。】四、总结与交流、评价学习任务三：要领归纳汇1.明确目标，围绕主题；2彳盾序渐进，排序合理；3.精心筛选，篇幅适当；4. 结构完整，易于回答；5.保持中立，力求客观；6.措辞得体，讲究技巧；7.用词 规范，简洁恰当；8.区清楚晰，便于理解师：概括来说，调查问卷的问题的设计要注意三个方面：问题的选用，即问 题要紧扣主题；问题的排列，即按问题的性质和类别来排列，按问题的难易程度 来排列，由易到难、由浅入深；问题的表述，即语言要通俗易懂，客观公正。五、