三年级上册《毫米的认识》教学设计

1、三年级上册毫米的认识教学设计学习内容：人教版义务教育教科书三年级上册21页例1。教材分析：“毫米的认识”是人教版义务教育课程试验教科书数学三年级上册 第一单元第一课的内容。本课是学生在认识长度单位厘米和米，了解了一些有关测量的 方法的基础上进行教学的。是学生以后学习测量、建立长度观念的基础。基于以上理解，结合新课程标准我确定本课的教学目标为：.知道毫米产生的意义，明确毫米与厘米之间的关系，能够进行简单的换算。.建立1毫米的长度概念。通过估一估、测一测等活动，开展学生的估测能力。学具准备：尺子，草稿本学习过程：一、复习回顾.我在二年级时已经认识了长度单位()和()。.我会填：1米=()厘米 5米

2、=()厘米700厘米=()米.对子合作检测：用手势表示一下1米大约有多长？ 一厘米呢？从地面向上，1 米大约到你身体的哪个位置。设计说明：复习前面学习过的长度单位，让学生回忆学习长度单位的过程，完成新 新旧知识的迁移。培养学生的学习能力。特别是用手势表示一下1米大约有多长？ 一厘 米呢？从地面向上，1米大约到你身体的哪个位置。这些动手操作的内容，可以更好的 让学生建立1厘米，1米的概念。二、自主探究.估一估数学书的长、宽、厚各是多少厘米，再量一量。长宽厚估计(）厘米(）厘米(）厘米测量(）厘米(）厘米(）厘米学生在用尺子测量数学书的长度时，发现数学书的长、宽、厚不能用整厘米数表示,特别是数学书

3、的厚度，缺乏1厘米。这时，学生就会深切地体会到毫米产生的必要性。.自学教材第21、22页，。（1）想一想：当测量物体的长度不是整厘米时，我们应该用（）作单位，用字母（）表示。（2）数一数：1厘米二（）毫米（3）比一比：用手势表示出1毫米的长度。（4）找一找：我们身边哪些物品的长度大约是1毫米。设计说明：自学提示的前3个问题，三年级学生通过自学教材，完全可以独立完成。所以放手让学生去做，他们都会有收获。三、展示交流体验1毫米的长度。.小组长拿出学具袋。想一想哪些物品的长度可以用毫米作单位，再量一量，介绍 一下。我发现 的宽度（厚度）可以用毫米作单位。它的的宽度（厚度）是一毫米。.再次量一量数学书

4、的长、宽、厚的准确长度。长宽厚测量结果厘米一毫米厘米一毫米厘米毫米找我们身边那些物品的长度大约是1毫米，孩子们可能找不到太多。所以，老师提 供了许多学具，以小组合作的形式，测量这些物品的长度或厚度，让他们描述这些物品 的长度或厚度。因为是三年级的孩子，所以我给了一些提示语，让孩子们用比拟规范的 语言来回答数学问题。我相信，经过一段时间的训练，学生的表达能力一定会有所提高。第二次测量数学书的长、宽、厚，让学生体会到，学习了新的长度单位后，比原来 描述得更加准确了。四、练一练。.填空。1厘米一2厘米之间是（）毫米。4厘米一5厘米之间是（）毫米。8厘米一15厘米之间是（）毫米。. iffllo请你画

5、一条比4厘米长1厘米5毫米的线段。五、查一查。1 .教材22页“做一做”第1, 2题。.填一填。（1）橡皮长4 （） o(2)教室长10 () o(3)玻璃厚5 () o(3)玻璃厚5 () o（4）铁皮厚2 （） o（5）字典的厚约40 （5）字典的厚约40 （)o (6)操场跑道长400 () o（7）小明身高132（），他的大拇指宽约1（），手腕一圈长约12（）o.生活中的数学。我采购了一批当地的特产包谷酒，每瓶酒的高度约为24厘米20毫米。请大家设计一款礼盒，礼盒的高度大约是多少？设计说明：全部练习的设计有层次性，练一练是对本次课内容一个小的拓展，这些 变式练习，让学生养成认真读题并分析题意的习惯。查一查，是基础练习。检测全部学生本次课的掌握情况。想一想，是生活中的数学，让学