大班环保活动公开课教案：认识沙尘暴-幼儿园大班公开课教案

1、 大班环保活动公开课教案：认识沙尘暴_幼儿园大班公开课教案活动一妈妈，我爱你 目标： 1通过谈话及观看录像，初步了解孩子的成长过程。 2感受母亲在自己成长过程中付出的艰辛。 3尝试用美妙的语言表达对妈妈的爱。 预备： 1录像片我在妈妈的怀抱里。 2请每个幼儿收集一张妈妈怀孕时的照片，并问妈妈：“我在您肚子里的时候是怎么样的?您有什么感受?” 3请邻班怀孕的朱老师参与活动。 过程： 1师幼交谈，引出课题。 师：知道什么节日就要到了吗? 幼：母亲节就要到了。 幼：就是妈妈的节日。 师：母亲节是全部妈妈们的节日。在这一天，全世界各地的人们都要想出各种方式为自己的妈妈过节。 2观看录像，初步了解孩子在

2、妈妈肚子里时的有关状况。 师：每个小伴侣都是妈妈的珍宝是妈妈把你们带到了这个美妙的世界?妈妈真了不起。你们看朱老师的肚子里也有一个可爱的小宝宝，不久就要诞生了。 幼：小宝宝在肚子里吃什么呀? 幼：小宝宝也要吃东西吗? 师：让我们一起来看一段录像，看看小宝宝在妈妈的肚子里是怎样渐渐长大的。 3了解胎儿的孕育过程以及这一阶段母亲的辛苦。 师：你们看到小宝宝在妈妈的肚子里是怎样长大的? 幼：一开头不知道是什么外形，渐渐地就有了头。 幼：然后开头长手和脚。 师：小宝宝在妈妈肚子里不吃也不喝，怎么会长大呢? 幼：妈妈要吃许多东西，把养分带给宝宝。 幼：朱老师也要吃许多东西吗? 朱：是的，有的东西朱老师不

3、爱吃，可是为了给小宝宝供应养分朱老师必需吃下去。 幼：朱老师，小宝宝在你肚子里会动吗? 朱：小宝宝长出小手小脚后，会在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，还会在肚子里翻身呢。你们在妈妈肚子里的时候也是这样的。 幼：朱老师的肚子好大呀，走路是不是很累? 朱：是啊，现在朱老师的肚子越来越大了，走路真有点累了，晚上睡觉总担忧压着宝宝，连翻身都不敢，所以总也睡不舒适。我的小宝宝立刻就要诞生了。 师：朱老师，等你生下小宝 宝后。我们一起去看你和小宝宝好吗? 朱：好的，感谢你们。 4幼儿沟通、共享妈妈怀孕时的状况。 师：朱老师怀小宝宝虽然很辛苦。但看起来很幸福，为什么? 幼：由于朱老师很爱她的小宝宝。 师：朱老师怀小宝

4、宝的辛苦样子你们都看到了，那你们知不知道你们的妈妈在怀你们的时候是怎么样的呢?你妈妈感觉怎么样? (幼儿拿出自己妈妈怀孕时的照片进行沟通。) 幼：妈妈怀我的时候肚子很大走起路来很累。 幼：妈妈常常给我讲故事，还和我说话。看，她笑了，由于她感到很幸福。 幼：妈妈说我常常在她肚子里打拳。这时，她就摸着我的小手说“好宝宝别淘气”。 师：看着照片上你们的妈妈一个个都笑得很快乐。她们怀你们那么辛苦，为什么还那么快乐? 幼：由于妈妈喜爱我。 幼：妈妈说我是她的珍宝，她最爱我了。 5尝试用美妙的语言表达对妈妈的爱。 师：妈妈哺育我们那么辛苦，又那么爱我们。我们用什么美妙的语言来告知妈妈我们有多么爱她呢? 幼

5、：我要对妈妈说“妈妈辛苦了”。 幼：我要说“你是我的好妈妈”。 幼：我要说“妈妈，我爱你”。 师：今日回家，就请你们把这么美妙的语言讲给妈妈听，好吗?以后我们每天都可以对妈妈说这些话。 延长活动： 1幼儿画“我的妈妈”。 2请幼儿收集一张和妈妈的合影。 3了解妈妈的生日、喜好、对孩子的最大心愿等相关信息，并牢记在心。 活动二我的好妈妈 目标： 1利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。 2乐观地与同伴沟通、共享。 3选择自己喜爱的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。 预备： 1幼儿写生画我的妈妈。 2记录用的纸、笔人手一份。 3每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒

6、”。 过程： 1激发幼儿介绍自己妈妈的热忱。 师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平常最喜爱干什么，生日是哪一天妈妈对你的最大心愿是什么，等等。 2幼儿分组沟通“我的好妈妈”。 3幼儿集中沟通。 师：谁情愿向大家介绍一下你的妈妈? 幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她盼望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。 幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜爱看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈

7、妈。 4为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。 师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜爱读的书，等等。) 师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗? 延长活动： 发动幼儿收集各种卡片，促使他们思索如何制作一张与众不同的、能表达对妈妈的爱的卡片。 活动三心心相印 目标： 1制作“心心相印卡”，借以表达对来自妈妈的关怀的感受以及自己能为妈妈做的事情。 2感受母子间的亲情。 预备： 1与幼儿共同协商打算为妈妈制作一张“心心相印

8、卡”(正面是孩子印象最深的一件妈妈关爱自己的事，反面是孩子最想为妈妈做的一件事)。 2范例“心心相印卡”一张，心形卡片、油画棒人手一份，彩色穗子若干。 过程： 1组织幼儿观看“心心相印卡”。 师：请你们认真看看，我的卡片上画的是什么。 幼：妈妈在为孩子烧饭。 师：我们再来观赏一下，反面是什么呢? 幼：是孩子在端水给妈妈喝。 师：这时候妈妈脸上的表情是怎么样的? 幼：妈妈笑了，笑得很快乐。 师：你们知道这张卡片为什么要做成心形而且是双面的吗? 幼：由于妈妈很爱孩子，孩子也爱妈妈。 师：这张卡片一面代表妈妈爱孩子的心，另一面代表孩子爱妈妈的心，我们就将它取名为“心心相印卡”，好吗? 2幼儿沟通各自

9、的构想。 师：等会儿我们也要来做这张卡请你们先想一想、说一说你会在卡片两面分别画上什么。 (许多幼儿乐观地表达了自己的构想，他们有的想画为妈妈叠衣服有的想画帮妈妈擦地，还有的想画为妈妈捶背捶腿，等等。) 3幼儿制作贺卡。老师提示幼儿想好自己要画什么，突出主要内容，并留意布局。 4连续为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。 师：我们把贺卡静静地藏在盒子里，先不要告知妈妈，等到母亲节那天再送给妈妈，给妈妈一个惊喜，好吗?这可是我们的隐秘。 延长活动： 1商议并制作母亲节活动海报。 2组织孩子们在舞蹈房布置活动环境。 3幼儿分工，预备参与母亲节庆祝活动。 活动四欢高兴喜母亲节 目标： 1预备并参与母亲节庆

10、祝活动，感受温馨的节日氛围。 2为妈妈送上布满浓浓爱意的“亲亲妈妈爱心盒”，加深母子亲情。 预备： 1“亲亲妈妈爱心盒”。 2。制作并张贴大海报；制作邀请函邀请妈妈参加活动，讲清时间和地点。 3布置活动场地： (1)制作背景画面欢高兴喜母亲节。 (2)座位支配：内圈为小椅子，外圈为大椅子，母子一一对应入座。 (3)预备茶水、点心、纸巾、幕布、手印画材料等。 4人员分工：迎宾员、款待员、主持人。迎宾员佩戴绶带，款待员戴工作帽，主持人简洁化妆。 5音响设备，抒情音乐的录音带。 过程： 1 迎接妈妈。 由迎宾员引领妈妈们入座。主持人：我们是世界上最幸福的孩子，由于我们有妈妈的爱。我们每天享受着妈妈辛

11、勤的付出，在妈妈的呵护下欢乐成长。现在，我们已是大班的孩子了。今日在母亲节这个特别的日子里，让我们好好地为我们的妈妈服务吧。 (请幼儿端上预备好的饮料、点心让妈妈们品尝，并与妈妈们自由交谈。) 2演唱歌曲不再麻烦好妈妈。 主持人：今日是一个不寻常的日子是妈妈们的节目，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲不再麻烦好妈妈。(集体唱。) 3亲子嬉戏。 主持人：下面我们来做几个嬉戏。请老师来介绍嬉戏规章。 嬉戏一：宝宝的召唤 师：请全部的妈妈上来，背对着犬家。老师任意摸一位小宝宝的头，这个小宝宝就叫两声“妈妈”假如妈妈听出来是自己宝宝的叫声就请举起手来。 嬉戏二：妈妈的手 师：刚才妈妈听了宝宝的声音都

12、能猜出谁是自己的宝宝。现在，请宝宝来找找自己妈蚂的手。请妈妈站在幕布后，将手伸在幕布外面。小伴侣上来认真观看，找一找哪双手是自己妈妈的。等全部的人找到以后，主持人会将幕布拉开小伴侣看看是否找对了。(嬉戏分批进行。) 4亲子制作：大手牵小手。 妈妈和孩子先后在纸上印上手印使其部分重叠，然后沿轮廓剪下手印，制成“大 手牵小手”，写上“某某和妈妈”。 5给妈妈献爱心。 主持人：为了迎接母亲节的到来，我们小伴侣始终在想方法为妈妈预备节日礼物。这是一份特别有意义的礼物，我们给它取了一个好听的名字叫“亲亲妈妈爱心盒”。现在请大家将礼物送给妈妈吧。 (音乐响起，孩子们给妈妈送上“亲亲妈妈爱心盒”，并与妈妈相

13、拥着观看盒中的礼物，享受爱的欢乐。) 6集体朗诵。全班幼儿一起朗诵创编的儿歌妈妈，我爱你(在悄悄的夜晚，我依偎在你身旁。友爱的妈妈，你叫我快快长大。你说花儿开了，草儿绿了，外面的世界真美妙。我说：来了，来了，我是你的小珍宝。妈妈的怀里最暖和你把爱全给了我把世界全给了我，让我大声地说：“妈妈我爱你!”)。 延长活动： 1全体妈妈和全体幼儿合影。 2孩子和自己的妈蚂合影。 大班公开课优秀教案【篇二】 活动目标： 1.使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。 2.进展幼儿初步的比较分析力量与口头表达力量。 活动预备： 多媒体课件、动物头饰 活动过程： 一、完整听故事师：小伴侣，你们

14、好，今日啊我们来听一个故事小马过河，听完之后告知老师，你最喜爱故事里的那一句话或是那一个情节，好，我们一起来听一听这个故事。 师：故事听完了，有谁告知老师你最喜爱故事里的那一句话或哪一个情节? 二、分段理解故事内容 (一)第一段师：刚才小伴侣啊听得都很认真，那故事当中老马究竟让小马干什么去了呢?我们来听一听故事的第一段。 师：老马让小马干什么去了呀?(你把这半袋麦子驮到磨坊去吧)那有谁知道磨坊是用来干什么的?(磨坊是用来加工麦子的地方)师：小马呀可真能干，你们想不想来学一学小马呀，我们一起来试一试，好不好?小马先是怎么样啊(背起了麦子)，然后呢(飞速地朝磨坊跑去)。 师：呀，小马真能干，能帮老

15、马做事情了，小伴侣呀表演地真不错，我们一起坐下来吧! (二)其次段师：那小马去磨坊的路上会遇到什么事情呢，我们接着往下看! 师：咦，小马去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一条小河拦住了小马的去路)小马心里怎么样呀?(可怕，左右犯难)师：那小马有没有过河呀?我们接着往下看!小马遇见了谁呀?(老牛)那小马和老牛说了什么呢?(牛伯伯你好，这条河我能过去吗?水很浅，刚过小腿，能淌过去)你们想不想学学小马和老牛的对话呀，那老师做小马，你们做老牛好吗? 师：小马听了牛伯伯的话正预备过河呢，咦，会发生什么事情呢， 一起来看一看! 师：小马正预备下河呢，突然谁来啦?(小松鼠)小松鼠来了，那小松鼠是怎样对小马说的

16、呢?(小马小马，别过河，这条河可深了，昨天我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的呀)我们也来学一学小松鼠的话! (三)第三段师：那我该怎么办呢?我还是回家问问妈妈吧! 师：谁来告知老师，老马是怎么和小马说的?(孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的)师：小马听了明白了，它又预备下河的时候又会发生什么事情呢?我们来看故事的最终一段。 师：那这一次小松鼠又对小马说了什么呀?(小马，你不要命啦)那小马它又是怎样做的呢?(让我试试吧)那这条河究竟是深还是浅呢?(原来河水既不像老牛说得那么浅，也不像松鼠说得那么深)三、再次完整观赏故事，理解故事涵义师：那我们再来完整观赏一遍故事，这一次观赏完之后，老师还要考

17、考你们哦! 师：刚才小伴侣听得可真仔细，那同样一条河，老牛和小松鼠它们的看法一样吗?我们来听一听，老牛是怎么说的?网再来听一听小松鼠是怎么说的? 师：小伴侣动一动脑筋，老牛和小松鼠说的话有没有道理呢?我们边看课件边来争论一下。 师：小伴侣，把你们刚才争论的结果告知大家吧!谁来试一试! 师：刚才小伴侣说得都很有道理，那我们来看一看三个小动物在水里又会是什么样子的呢?老牛在河里怎么样，水到它的哪里?小松鼠呢?小马呢? 师：原来老牛由于身材比较高大，所以它觉得水很浅，小松鼠由于比较矮小，所以它觉得水很深，小马呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它们说的话对它们自己本身是有道理的。 师：那既然老牛和小松鼠说的

18、话有道理，小马应不应当听它们的话?小伴侣在生活当中会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。 四、故事表演师：那小伴侣你们想不想来表演这故事呀?谁情愿来做老马、小马、老牛、小松鼠师：其他小伴侣我们来做仔细的小观众吧! 活动反思： 本次活动适合本班幼儿年龄特点及进展需要，95%幼儿都能乐观的参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，需要老师加以提示引导。 1 .营造故事意境 激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我简洁的给同学叙述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只

19、好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河” 这个故事绽开教学，从小马练本事、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使同学作为故事的仆人公参加学习过程，充分调动了同学学习的乐观性，使老师、同学、教学内容融为一个整体。 2.挖掘生命内涵 放飞同学心灵 儿童的灵性也就是同学的天性，儿童的世界是一个布满灵性的世界。儿童天生具有制造力，就看你老师有没有给他机会。给同学供应更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给同学更多的制造空间。我想，同学的制造力是无穷的，同学肯定会特别喜爱，由于这是他们的自己

20、的方法，这是他们合作的成果，这是他们制造的结晶。 3.巧设学习障碍 练就生活本事 平淡无奇当然可使同学学的轻松，但往往也会使同学感到乏味。本课依据幼儿特点，奇妙设置了学习的障碍，使同学在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题肯定会激起同学学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让同学在解决问题的同时，练就生活的本事。 大班公开课优秀教案【篇三】 活动目标: 1、 在集体活动中学会轮番和等待。 2、 形成同伴之间谦让的意识。 3

21、、 在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣； 4、 能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 活动预备： 1、 幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是担心全的行为。 2、 教学用图，玩滑梯 活动过程： 1、引出主题谈话： 大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？ 2、老师和幼儿争论活动状况，确定怎样的行为最安全。 了解图片内容幼儿观看老师出示的图片-图片上有什么？谁玩滑梯是正确的？谁玩滑梯是担心全的？什么是轮番？大家一起来排队试试看。 3、 师生共同理解图片。 活动反思： 娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹

22、，所以依据幼儿的年龄特点，我们支配了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿心情，一方面可以进行安全教育，达到安全与嬉戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。 大班公开课优秀教案(篇四) 一、 磁铁的特性。 1、 磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有很多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。 2、 幼儿操作，并记录。 3、 讲解（表格一） 4、 小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力气很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。 二、 磁铁的作用。 1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中

23、去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方许多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大磁铁分别出垃圾里的废铁等金属。） 2、 由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。 三、 原理：同性相斥，异性相吸。 1、 看来大家对磁铁并不生疏。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上

24、了磁铁，也静静给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么方法能让兔子用磁铁逃走吗？ 2、 请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发觉了什么？ 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会立刻推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？ 3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。（出示熟悉两极）操作（表格二）。 小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。 4、现在谁能来关心小兔呢？ 5、总结：小伴侣真聪慧，科

25、学家费了很大的劲讨论才发觉：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发觉，我们小伴侣一节课就知道，太了不起。 四、嬉戏：我是欢乐的磁铁人 1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个欢乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必需与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。 2、嬉戏2遍，结束。 大班数学公开课：种子排队 不为明天做好预备的人是没有将来的，幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，一般来说，提升同学的效率最好是预备一份教案，教案有助于让同学们很好的汲取课堂上所讲的学问点。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？以下是我收

26、集整理的“大班数学公开课：种子排队”，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、学习将收集的种子分类，排列，并做记录。 2、乐观探究，分析争论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 3、培育初步的规律思维力量，养成爱探究、勤动脑及良好的操作习惯。 活动预备： 1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。 2、 纸板；大书4本、小书五本。 活动过程： 1、导入活动，引起幼儿爱好。师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。师：它们有一个共同的名字叫什么？幼：种子。 2、 第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 （1）讲解操作要领。师：现在请你们做件事，给这

27、些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标记。师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。师：排队的时候要从黑线开头，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 （2） 幼儿操作，用种子在纸板上排队。 （3）请幼儿叙述排列结果。师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样） （4）争论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，所以排得最短。幼B：由于南瓜子大，所以排得最长。幼C：由于葵瓜子不大也不小，所以排的

28、队伍不长也不短。 （5）老师小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 （1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一面。师：看看纸板上有什么？幼：种子标记，线。师：这三条线怎么样？幼：一样长。 （2） 设疑、引导幼儿思索。师：假如在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数量会不会一样多？幼A：一样，幼B：不一样。 （3） 交代探究要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？ （4） 叙述操作结果。幼A：不一样多。幼B：西瓜子用得最多， 南瓜子最少。 （5）争论

29、“为什么排一样长的队伍时，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？” （6） 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 4、 结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 （1）师手拿大书、小书。 提问a：假如用相同数量的大书和小书排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？幼：小书小，排的队伍短；大书大，排的队伍长。 提问b：让它们排一样长的队伍，大书和小书谁用得多？为什么？幼：队伍一样长时，大书用得少；小书用得多。 （2）嬉戏过小桥。 师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生嬉戏）师：为什么老师用的步伐小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步伐少；幼儿

30、脚小，用的步伐多） 5、嬉戏结束。 师：小伴侣们今日学得都很仔细，也很爱动脑筋，现在我们一起去玩过小桥的嬉戏吧！ 活动反思： 在这个活动中，孩子们通过自己动手操作来发觉问题、思索问题、解决问题，乐观性和主动性得到了很大的发挥。特殊是孙海昕，以前上公开课总会“出状况”，这会儿喜爱动手的他可谓是“如鱼得水”，操作起来一丝不苟，小脑筋也动得特殊快。在得到我的确定与赞许后表现也越来越棒了。 在活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发觉，同样特别精彩。当我在指导过程中问起一组幼儿：“为什么都是10颗，队伍不一样长呢？”周俊杰抢先回答：“由于南瓜子很胖，他的队伍就排得很长。”吕晨曦大笑：“就象周俊杰一样胖！

31、”宋佳洪接着说：“就是，10个周俊杰排的队就比10个吕晨曦排得长。”看来，孩子们已经会活学活用了。 这次活动虽然我考虑到了材料的预备，选取的种子也是南瓜子最大，西瓜子最小，但是在幼儿操作过后，我发觉状况并不是我预想的一样，有的幼儿把南瓜子竖着排队，把葵瓜子横着排队，结果发觉葵瓜子排的队比南瓜子长。讲评的时候，我没有把这个现象拿出来争论，只是在幼儿操作中帮他们重新排了一下，个别指导了一下。 观看实录： 宋佳洪是个既聪慧又淘气的孩子，还有就是比较马虎，只要老师布置什么，他总能很快完成，今日也不例外。今日我们在数学活动中进行种子排队的嬉戏，在整个活动中，我留意到宋佳洪的动作非常快速，他一会儿就给种子

32、排好了队，并走到我面前向我炫耀“老师，我已经好了”。我认真一看，发觉其中他给葵瓜子排队没有都排上去，但线已排满了。我示意他自己重新检查一遍，这回他又认真地进行了比对，发觉自己没有让葵瓜子一个靠一个站在线上，因此又返回座位上重新操作。 老师分析：对于大班上学期的孩子来说，实物排队是个常见的嬉戏，这次的排队嬉戏一共有二个层次，第一层：给数量一样多的种子排队。其次层：在一样长的线上给种子排队。今日进行的操作活动，我特意预备了三种大小不一的种子，主要是考考孩子的视力，培育他们的观看力量和比较力量。今日宋佳洪的这种状况并不是只有他才消失，在平常的活动中，我肯定要好好培育孩子们的观看力量，使他们变得仔细、

33、认真。 幼儿园大班语言活动“反义词”(公开课) 【活动目的】 1对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2进展幼儿的观看力、想像力、口语表达力量、动作表现力量及思维的灵敏性。 3培育幼儿乐观动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。 【活动预备】 1投影仪、自制投影片。 2大小皮球各1个。 3糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。 【活动过程】 一、引起幼儿尝试的爱好 师：小伴侣，今日，老师预备了许多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要认真观看观看，你们就会发觉很多小隐秘，看看谁发觉的隐秘最多。 二、幼儿第一次尝试：利用实物。

34、通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1(出示大、小皮球)问：小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2请幼儿听老师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、幼儿其次次尝试：利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的词 1图片上有什么? 2它们有什么不一样? 幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词(冷热，厚薄，方圆，粗细，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 四、嬉戏，巩固把握反义词，加

35、深尝试印象 1介绍嬉戏玩法：老师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。假如老师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2老师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固把握所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1老师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好坏，前后，里外，远近，多少，香臭) 2引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 六、活动延长：嬉戏“找伴侣” 1玩法：全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做好伴侣。 2请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。 【说课】 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工县。幼儿正处在语言进展的灵敏期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、记忆力、思维力、想像力，也是智力进