精选小学教师师德师风征文素材大全5篇

1、小学教师师德师风征文素材有哪些你知道吗 ？良好的师德，是一种强有力的教 育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德 规范的总和。一起来看看小学教师师德师风征文素材 5篇，欢迎查阅！小学教师师德师风征文素材1“师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。”师德建设是教师队伍建设的核心工作。 经过以“弘扬高尚师德，争做四有好教师”为主题的学习讨论会的学习，使 我进一步思考与懂得“师德”对于教师、对于学生、对于教育、对于国家、对于 民族的重要意义，也进一步深化了自身需不断加强“师德”修养的自觉性与迫切 性的认识。同时对于如何成为一名师德高尚、令党和人民满意的好教师有了更深 刻的觉知和

2、确定。振兴民族的期望在教育，振兴教育的期望在教师。教师是人类礼貌的传承者， 是人类期望的播种者，肩负培养社会主义中国合格建设者和接班人的任务，职责 重大。温家宝总理曾指出：教师不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。 在当今面向知识多样化、经济全球化、政治多元化的多元时代，办好人民满意的 教育，全面提高全民族的整体素质，是当代教育事业发展的主要目标和根本任务。 所以教育工作者要高瞻远瞩，审时度势，紧跟上时代的步伐，努力使自我成为一 名令党和人民满意的好教师。那么，怎样才能成为一名师德高尚、令党和人民满意的好教师呢一、有坚定的教育梦想古希腊哲学家苏格拉底说：世界上最欢乐的事，莫过于为梦想而奋斗

3、。教师 肩负着传播礼貌、开发智慧、塑造灵魂的神圣职责。教师的教育梦想与学生的未 来、学校的未来、国家的未来及教师本身的专业成长息息相关。全国中学语文特 级教师于漪教师说她的教育梦想就是“一辈子做教师，一辈子学做教师”。于漪教 师一辈子仅有一个称呼一一教师，一辈子仅有一个愿望一一教好书育好人，一辈 子仅有一个追求一一学生的健康成长与中华民族的振兴与发展。始终把教育当作 一项伟大的事业，把当好教师当成一辈子的追求，经过近60年的坚守与耕耘，做 出了令人尊敬、尊重和景仰的成绩，成为一代师者的楷模。一个教师，可能影响一个学生的一生；一个好教师，可能影响一批学生的一生； 而一个有教育梦想的好教师，可能影

4、响几十年一代又一代的学生的人生。教育是情感与情感的交流，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的感受，是生命与生命 的对话，这就需要教育工作者全心全意地投入与付出。雅斯贝尔斯说过：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识的堆积。”教育不只是知识层面的交流与探索， 它 还是一项启迪心灵的大工程。这项工程的成功有赖于我们的教师，更有赖于我们 教师的教育梦想。有教育梦想的教师必须会发自内心地热爱教育事业， 勤勤恳恳， 兢兢业业，精益求精，为实现自我的教育梦想”衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴”。教育梦想就是教师的奋斗方向，它犹如指路明灯照亮教师前进的路。二、有高尚的品德“教育是礼貌之母，教师是教育之本。”习近

5、平总书记在第三十个教师节同北大师生座谈时指出：”“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。” “师者为师亦为范，学 高为师，德高为范。”胡锦涛同志也曾说：“高尚的师德，是对学生最生动、最具 体、最深远的教育。中华民族自古就有注重人的品德修养的传统，孔子日：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”要想培养出品 德高尚的人才，教师必须有胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默无 闻、无私奉献的崇高品德。我们明白，仅有发自内心、表里如一的完美品德，才 能在学生身上产生潜移默化的影响，才能使学生受到教育、感染和熏陶，才能引 起学生的共鸣和效仿。高

6、尚的品德不可能一蹴而就，正如习近平总书记所说：师德需要教育培养， 更需要教师自我修养。好教师应当取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提 开人格品质，并把正确的道德观传授给学生。人民教育家陶行知先生留美归国后： 拒绝高官厚禄，创办乡村师范，与学生一齐种菜、施肥，把每一分钱都用在教育 事业上，甚至把文稿的收入也用来教育孩子。他以“捧着一颗心来，不带半根草 去”的高尚人格，在学生的心中树立了一座伟岸的师德丰碑。作为新时代的教师 肩负着培养21世纪社会主义中国合格建设者和接班人的时代使命，更应以“吾日三省吾身”的态度和要求来修身养性、淡泊名利、安贫乐教，助推党中央“两个 一百年奋斗目标”的顺利实现。

7、三、有终身学习的自我要求一位好教师必须具有渊博的知识。苏霍姆林斯基以往说过：“为了使学生获得 一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”我国唐代散文家韩愈曾说：“师者， 所以传道受业解惑也。”习近平总书记也说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力”。 广博的知识是课堂资料丰富的前提，也是吸引学生的重要整码。鲁迅、闻一多、 朱自清、胡适、季羡林等大师都曾在大学任教，给他们的学生留下了难忘的印象。 沈元教师高深渊博的知识助力了陈景润日后摘取数学皇冠上明珠的壮举，于漪、 钱梦龙等名师之所以能取得今日的成绩，与他们有着高深渊博的知识是分不开的。那么如何增长自我的知识宋朝名人朱熹在活水亭观书有感 其一中写道

8、： “问渠那得清如许，为有源头活水来。”告诉我们：学习就是要不断吸收新的东西，才能坚持自我的提高和富有活力 的状态。也就是要求我们教师必须有终身学习的自我要求及职业自觉，“活到老，学到老”。当今多媒体时代，“处处留心皆学问”，电视、网络、报纸、杂志、手机等都是我们学习的好载 体，只要我们坚持不懈，做一个终身学习者：处处留心，时时积累，定会汇合出 知识的海洋。教师终身学习的自我要求除了到达具有非专业知识的“博”之外， 尤其还要到达专业知识的“深”。古人说“教学相长” “教，然后知困”，这就要求 教师在自身的专业领域更加需要理论联系实际、深入钻研、潜心思考，经过“教 中学“学中教”，不断提升自我的

9、专业知识和技能。四、有创新的教育理念苏霍姆林斯基在给教师的提议的第一条中指出：对一个学生来说，5分 是成就的标志；而对另一个学生来说，3分就是了不起的成就。现代教育观念认 为，人的各种本事及其发展有类型和层次上的差异，每个人都是具有独立个性的 人，都有着自我不一样的发展优势和发展方向。所以，不能用一个模式、一个标 准、一种方法去培养每位学生，必须在保证必要共性的基础上，重视学生的独立 个性，从学生的个性出发来研究学生的发展，经过教育目标、课程、教学方法、 组织形式等的多样化、灵活化、个别化，有效地实施因材施教，发掘每个学生的 特点、优点和闪光点，做到不求全责备，鼓励学生扬长避短，培养独立人格，

10、发 展个性才能，为每个学生的发展供给有利的条件。有创新教育理念的教师在强调培养学生独立个性的同时，更要求自我首先具有独立个性，即具备自身的个性素质和个性品质，有自我独特的教学风格。苏霍 姆林斯基也说过：一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。教师的个性会强有力地影响学生的智慧、情感和意志的发展。教师应当充分发挥自 我的教学特色，走出标准件式的教学模式，开展多样化、个性化的教学。有创新 教育理念的教师不因循守旧，不盲目照搬，而是紧跟时代与教育发展的新要求、 新任务、新理念、新方法，适时地更新和调整自我的教育观念，永远用最前沿的 教育理论指导自我的教育实践。五、有独特的人格魅力前苏联教育

11、家苏霍姆林斯基指出：教师的人格是进行教育的基石。教师的人 格魅力，它来源于教师的学识、本事、性情、言行举止、品德修养等综合素质融 铸而成。这是一名教师吸引学生力量的主要源泉。 人民教育家陶行知曾说：“教育 就是力的表现。”教育的“力”包括感召力、说服力、感染力等等，一句话就是教 师的人格魅力。教师在实际的教学工作中以自我个性人格的表现及言行直接作用于学生的心 灵，影响着学生的内心世界，对学生人格的构成有耳濡目染、潜移默化的作用， 学生经过对教师的认同加以模仿，并自然而然地转化为自我的思想、 观点和品德。 学生的这种心理行为是内驱力作用的结果，从而自觉自愿和进取主动地完成自我 的学习工作，确定自

12、我的奋斗目标，刻苦学习。通常，一个着装大方优雅、言谈风趣、表情丰富、举止得体的教师往往给学 生“美”的感受，使不少学生产生“偶像感”，不自觉地理解教师的行为习惯，而 改变自我不良的行为习惯。教师的人格处于教育过程的前沿，教师的人格风范辐 射和驱动着学生完美人格的塑造。有独特人格魅力的教师往往更容易使学生产生 “亲其师、信其道”的教育效果。习近平总书记说“好教师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革 发展中锻炼成长起来的。”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我愿意在平凡的岗位上，以高度的职 责感不断锤炼和提升自我，从小事做起，用仁爱呵护纯真 ；用智慧孕育成长；用真 诚开启心灵；用希冀放飞

13、梦想。努力学习，锐意进取，争取早日把自我培养成为一 名师德高尚、令党和人民满意的好教师。并经过自我持续的坚守与努力，为当今教育事业又好又快发展做出自我特有的贡献。小学教师师德师风征文素材2爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求， 有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越 少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴 求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的 雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的 事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样慢慢吹开学

14、生的心扉，就应当像 春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”.学生就必须严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在必须 范围内的严，是贴合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面 发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应当做到严中 有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对教师敬而爱之，而不是敬而畏 之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严 爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水仅有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。.爱学生就要尊重学生的人格爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独

15、立 的人，拥有独立的思维，所以，教师必须努力把自我的教育和教学适应学生的思 想认识规律，决不能把自我的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解 学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自 信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬， 少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮忙， 仅有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。.爱学生要善于发现学生的闪光点任何一个学生都有自我的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生” 要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正 闪光，使学生的

16、自信心和上进心得到充分的发挥， 从而激起学习的斗志。转化”问 题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对能够转化的。对学生除了所给予的爱以外，还应有一份职责感。如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的职责。我 们说爱与职责是师德的灵魂，其实职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责 就是对自我要求去做的事情有一种爱”。我们都明白坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都明白坏学生 是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本” 的工作，是心灵塑

17、造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以人性向善为 价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，；就是“以人为本”的理念去引导学生 追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量。爱是 春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相 见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的职责感是每个教师所必备 的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱 吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份职责感吧，因为仅有这样才不 会愧对教师的这个称号。小学教师师德师风征文素材3教师是怎

18、样一个群体，我身边教师的身上找到了一些共性：首先，他们大多没有自我的时间。他们起早贪黑，废寝忘食。他们的心没有 一刻清闲，课前想着怎样上课，课后又想着下节课怎样上，有学生在跟前自然想 着学生，没有学生在跟前还是会想着学生。尤其是班主任，“眼睛一睁，忙到熄灯”。 今日吃早餐的时候，我无意中听到了一个教师这样的一番话：“看啊，春天又过去 了，夏天的炎热又来了。去年的春天，我听到同事说去看了桃花，看了油菜花， 而今年，再没有人提起，是因为我们变迟钝了，还是因为我们越来越繁忙了我怎 样还没有感觉今年的春天的气息呢。“我问我自我，也想问问大家，是因为我们变 迟钝了，还是因为我们越来越繁忙了，以至于都忘记

19、了春天的气息了其次，他们大多没有健康的体魄。远的不说，在我的办公室里，杨特级身体 不能说好，方教师体弱多病，胡教师身体也不好。再则，在坐的各位哪个没有个颈椎病、肩周炎、咽喉炎、支气管炎等毛病的！是教师们不会照顾自我吗是教师们 不愿关心自我吗是教师们不明白“身体是革命的本钱”的道理吗我想，答案无需 赘述。我想，教师真的是蜡烛，燃烧，忘我的燃烧，我想，教师真的是春蚕，吐 尽了一生的心血，留下是满头的白发。什么是师德，在我浅薄地看来：老教师们忽视身体的病痛、一心扑在工作上， 这就是高尚师德的表现；中年教师，在家中担承着上有老下有小的重任，在学校挑 起教学的大梁，这就是可敬的师德的体现；年轻的教师痛心

20、地暂别恋人，理智地坚 守工作岗位，这就是难得的师德的表现。亲爱的教师们，难道不是吗领悟着、感动着各位前辈用默默无闻和无私奉献对师德深刻的诠释，我常常 在想我怎样才能做得更好：大家都在感叹此刻的学生一界不如一界，学生也抱怨教师讲课无聊，偏心， 不理解学生。应对这样的教学环境的变化，我失望过，我沮丧过，我愤怒过，我 哭泣过。可是，我想化用曹校长的一句话，学生不理解教师，那是能够理解的，因为 此刻他们太年轻，很多事情不懂，生长环境、家庭教育又各异；教师不理解学生，那就不能理解了，因为我们以往都有过学生时代，也曾有过叛逆，尤其像我们这 样的年轻教师。所以，我们必须主动出击，改变我们对所谓差生较冷淡的态

21、度， 改变我们的教育理念，多鼓励、少批评，多沟通，少隔核。用我们的爱心去融化 学生心中的坚冰，用爱心去感召他们的上进心。所以有了朱铭童这样看似调皮捣 蛋学生真心感动的泪水，有了彭野因为我罚他背书时脸上灿烂的笑容而决心努力 学好语文，有了 10班同学给我写的60多张鼓励、祝福的纸条，有了 5班同学课 前热烈的掌声，课后亲切的交流。在他们的眼中，我不仅仅是教师，而是朋友， 更是彩红姐姐。爱是教育的基础，用爱去融化你的学生。可是一个优秀的教师必须还要有过 硬的本领，用知识征服你的学生。我觉得教师就像一个厨师。厨师不能做一盘很 差的菜还强迫别人来品尝，而是努力要把自我的菜做得色、香、味俱全，于是就 会

22、有人慕名而来，争相品味。教师也一样，要把课讲得有声有色，有点有面，有 张有驰，调动学生学习的进取性，让他们爱你、敬你、期待你的每一堂课。虽然 此刻高考压力大，但如果只是讲授知识点，作为我的语文课就会索然无味，我必须发挥语言的魅力，带领我们学生跳一场带着镣铐的圆舞曲。耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我发起青春的誓言： 任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜苍老，我会永守心中这盏期望之 灯，我要让我的学生在毕业的那一刻，都能够抬起头来，不论他成绩好与否，可 是在心中，对未来都充满期望。小学教师师德师风征文素材4“教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范”。陶行知先生说

23、过: “学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅仅要有广博的知识， 更要有高尚的 师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。所谓师德也就是教师的职业 道德，是教师的灵魂，是教师在长期的教育实践活动中构成的比较稳定的道德观 念、行为、规范和品质的总和，是必须社会对教师职业行为提出的基本道德概括， 是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。师德是教师具备的最基本的 道德修养；师风则是教师这个行业的风尚风气。廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、 严谨治学、为人师表都是师德建设重要的资料。应如何践行师德师风建设呢首先，思想上高度重视，教师从教，首先要有坚定的政治方向，而理论的指 导是坚定政治方向必不

24、可少的条件。尤其是对于我们思政理论课教师而言。用马 列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”及“科学发展观”等先进理论来 武装头脑，作为人类灵魂的工程师，教师应旗帜鲜明地坚持四项基本原则，自觉 宣传党的方针政策，用人类最先进的思想和优秀文化教育学生，培养四有新人。 经过学习法律，按照教师职业道德规范端正自我的认识，以提高自身的素质，净 化灵魂。同时要把党风廉政建设与师德师风建设相结合，我们应深刻认识其内在 一致性。作为学生的引路人，教师在任何时候、任何情景下都要坚持清醒的头脑， 坚持政治上的敏锐性和坚定性，不得有违党纪国法的言行，不得散布有损师德和 学校声誉的言论。其次，树立终身学习的理念

25、。正所谓“活到老，学到老”要成为一名合格的 教师，就必须树立终身学习的理念，不断更新充实自我的学识。全身心投入到所 从事的教师职业之中，对自我的选择无怨无悔， 不计名利，进取进取，开拓创新, 无私奉献，力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最 好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。而一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要学习新知识、新技能、新技术，拓宽知 识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和 严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。身体力行，以自我的光彩， 自我的魅力来感召我们每一位学生。再次，言行规范。

26、教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影 响，教师一言一行，一举一动，都无时无刻不在影响着学生，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，所以，教师作为为人师表的典范，必须要在品行作 风上规范自我。教师必须要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生要做到的， 自我首先做到。模范遵守社会公德，举止礼貌礼貌，作风正派，语言规范健康；衣着整洁得体，我们同文学院一向强调学生要课前十分钟到教室，那么教师就应 当以身作则，为学生树立起楷模的形象；凡是要求学生不能做的，自我坚决不做， 在学校里不穿影响教师形象的服饰装束、 不施浓妆；不迟到不早退，不擅自离开课 堂；不准在教学活动中接打电话；不准在教室

27、内或与学生交谈时吸烟；不向学生推 销报刊杂志等营利性活动；关心团体，尊重同事，不做有损害团体荣誉和不利于同 志团结搬弄是非的事。这样才能让学生心服口服，把你当成良师益友。教育的神 圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自我的 人生境界。是教师在长期的教育实践活动中构成的。最终，注重师生情感交流。教学不仅仅是师生知识传递的过程，也是师生之 间情感相互影响和双向交流的过程，正如苏霍姆林斯基说的“教育是人和人心灵 中的嘴微妙的相互接触”。能够说，教师的爱心能使学生更健康的成长。陶行知提 倡“爱满天下”，鲁迅强调“教育植根于爱”。无论在生活上还是学习上，教师要 关爱学生，不要

28、轻易发脾气，要有耐心。爱可促使学生自觉理解教师的教诲，养 成良好的认知习惯，行为习惯。爱的作用是相互的，教师心里有了学生，学生就 愿意和教师亲近；教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重教师，师生之间坦 诚相待，心心相印。师德师风建设的关键就在“德”，教师要努力做到以德修身、以德施教、以德 育人，加强师德修养，力行师德规范；锤炼高尚品格，养成良好的职业道德、健康 的个性心理和健康的人格魅力。小学教师师德师风征文素材59“师者，所以传道授业解惑也”，这是一千二百多年前韩愈先生在师说说 过的、对于教师这个职业最质朴的定位。悠悠千年岁月，教师这个职业非但没有 被历史磨去，并且它的内涵已然不仅仅是“传

29、道授业解惑”。我理解的“教师”是 一辈子的事业，它有着比“传道授业解惑”更重要的内涵，那便是看似轻实则重 的“师德”，同时它也是人生梦想实现的精神支柱。师德仿佛如夜空中最亮的星， 照亮前行的路，给你度过无数艰辛时刻的勇气。经过一代代师者用汗水和智慧的锤炼和淘洗，“教师”这个名词被赋予了许多 的期待，这些期待来自于学生、家长、社会、民族，也来自每一个教师个体。而 每一个期待的背后都有一个完美的梦想，学生的期待是欢乐地成长成他们想象中 的自我，家长的期待是自我的孩子学有所成，拥有一个光明的未来和人生；一个民 族的期待，是培养建设国家未来的各行各业的人才。而教师们的期待，一方面是 孩子们的健康成长，

30、引领他们从无知走向有知，从懵懂走向成熟，另一方面也是 自我人生梦想的开始和实现。然而这一个个期待从萌生状态到完成状态离不开一 位位教师。肩负着如此多期待、梦想的教师们，我们何以担负自我的职责？回答也 是师德。师德中爱与职责是师德的灵魂。爱与职责是母亲的天性，殊不知，爱与职责 也是教师的天性，没有爱就没有教育。站在教育一线的平凡教师们没有口号式的 漂亮话语，却无不把教育事业看作是自我的生命，甚至是全部，他们是用自我每 点每滴的思考、努力和付出在践行着自我的理念，一步步靠近心中那个温暖的梦 想。也许太多的琐碎和繁杂的现实在不断侵蚀着我们的教育梦想，试图让我们变 得平庸，可是只要夜空中最亮的星还闪亮

31、着，一切都不是退缩的理由。正是心中 的这种爱与职责，我们才能不停地教育自我，完善自我，才能更靠近学生，走进 真正的教育。正所谓“大道无声”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁， 随时撒种，随时开花。”师德让我们在通往教育梦想的路上， 享受着芬芳四溢，即 使满路荆棘。教书育人是践行爱人的事业，教师的爱与众不一样，它高于母爱，大于友爱， 胜于情爱。母爱容易出现宠溺，友爱重在礼尚往来，情爱少了几分严谨。而师爱 是严与爱的巧妙结合，是主动进取的爱，充满理性和智慧，滋养着孩子不断成长 的心灵。10摆在我们面前的问题不再是口号，需要的是切切实实的践行。陶行知说：“捧 着一颗心来，不带半根草去。”多么令人敬佩的朴素的胸怀，但不要以为仅有教育 大师才有的，无数位平凡的一线教师每一天都在用这样的胸怀在接纳孩子，等待 孩子们的成长，焦急而又耐心地静听花开的声音。也许大家都曾遇到过类似的事 情，当我们挑灯苦熬，精心备