2022年中学九年级语文上册12论美教案

1、论美教学目标：学问与才能：懂得美的真正含义,形成对美的正确熟悉；过程与方法：学习作者格言式的语言和惜墨如金的写法；情感态度与价值观：引导同学辨别真善美和假恶丑,培育同学正确的审美观；教学重、难点：1、明白培根的审美观,品尝文章的有关论述,培育锤炼语言的意识；2、学习杂感的写法,联系相关学问,表达自己对美的懂得；课时支配： 1 课时第一课时教学过程 复备栏一、导入新课：爱美之心,人皆有之；同学们,一说到美,我 件事；就情不自禁地想到这样两11946 年,二战刚刚终止,德国历经战火的城市,处处颓垣 残壁,一 片惨象；一天,有两个美国人拜访了一户住在地下室的德国居民,然后,这两个人有一番发人深思的谈

2、话：“ 你看他们能够重建家园吗？”“ 肯定能！” “ 你为什么回答得这样确定？”“ 你没看到他们在地下 室的桌子上放着什么吗？”“ 一瓶花；”“ 对,任何一个民族,处在这样一个困苦的境地,仍没有遗忘美,那就 肯定能在废墟上重建家园；”2红楼梦其次回贾夫人仙逝扬州城,冷子兴演说荣国府中,有 一段冷子兴的表达：“ 那周岁时,政老爷试他将来的志向,便将世上所 有的东西摆 了很多叫他抓,谁知他一概不取,伸手只把脂粉钗环抓来玩 弄,那政老爷便不喜爱,说将来不过酒色之徒；” 这是贾宝玉抓周的一 个镜头,贾政的评判完全是唯心的,倘从唯物的角度动身,一个周岁婴 儿,抓取脂粉钗环是理所当然的,由于脂粉钗环颜色最

3、美,不仅贾宝玉,李宝玉、张宝玉也照样如此；可见,不管身处绝境的民族,仍是一个不 懂事的孩子都爱美,但是怎样熟悉美呢？我们今日要学一篇关于“ 美”的经典之作,那就是十七世纪英国宏大的哲学家弗兰西斯 培 根的论美；二、同学质疑,师生共同析疑,解疑；1师：美的分类有：自然美,社会美,艺术美等等；美无处不在,涉及社会生活的各个领域,培根这篇文章仅 呢？人的美（板书）533 字,主要谈了哪一方面的美明明谈的是“ 人的美” ,为何起“ 论美” 这么大的题目呢？提示：一篇文章的懂得不要忘了出处,这本书的书名就是 培根论人生 ；作者作了说明：“ 系关于人性及人生问题之 研讨” ,表达了文艺复兴后 欧洲人的价值

4、观,在这样的总标题下,“ 论美” 也必定只涉及“ 人” 的 领域；（留意不是谈自然美,艺术美；）2这篇文章的语言简洁、含义深刻,含金量很高,同学们在预习中肯定 有不少问题要提出来争论,现在请一个同学读课文,其他同学摸索一下 有哪些问题要提出来；估量要绽开争论的问题,有难度的、有共性的有：（1）其次段写“ 美貌的人并不都有其它方面的才能；由于造物主是吝啬 的,他给了此就不再给彼；” 后面又列举一连串二者兼备的人,是否自 相冲突？其实不冲突,由于培根用词时极有分寸：“ 并不都有 很多 此话也不全对 ” 说明绝大多数人是美貌和才能不能两全的,但大千 世界,情形是多种的,不排除有两全之人；思维多么周密

5、,言辞严谨,貌似自相冲突,实就无懈可击,不愧是个哲学家,在谈论文中有时候留 有余地反而无懈可击！（2）“ 形体之美要胜于颜色之美,文雅行为之美又胜于形体之美” ,为 什么？形体是一个人的整体形象,体形；颜色指五官相貌,主要是脸部,是局部的；而行为之美,指举手投足的动作神态,是后天的,是内在美的折射表现,所以在三者中最高；这三个层次都属于形状美,但层次有 别,不在同一个审美层次上,故作者“ 认真讲究起来” ,看法很有新意；（3）“ 最高的美是画家无法表现的,由于它是难于直观的；这是一种奇 妙的美；” 神奇在何处？“ 最高的美” 应指内在美,比如德行,画家怎么画得出来呢？“ 奇 妙” 在于会起变化

6、；在内在美的照耀下,一个人假如原先外貌较丑,人 们也会对他 转变印象,觉得他美；如：“ 简 爱” 、“ 卡西莫多” ,这 种审美心理的变化 简直犹如化学反应一般,怎么不神奇呢？体育运动员 不少从形体到颜色都不美,但当他站在领奖台上,听着国歌,看着国旗 的兴奋表情,就觉得美；（4）“ 美是不能制定规范的,制造它的经常是机遇,而不是公式；”这句话的精髓是美是相对的,不同时代不同国家不同的人对什么是 美 各有自己的看法,没有统一的美的标准；“ 情人眼里出西施；”例 中国唐朝以胖为美,体胖者生在今日就是机遇不佳,而杨贵妃机遇 太好； 伏尔泰：几内亚人认为,美就是黑得油亮的皮肤,深陷的眼睛和扁平 的鼻子

7、； 德行的美也不是确定的,各个国家国情不同,各阶段情形不同,如在 日本是正派的事到了罗马就不正派；（5）“ 有些老人显得很可爱,由于他们的作风文雅而美；”“ 可爱” 一词是否恰当？人到老年,因饱经世事而乐观、豁达、开朗,笑对生活的一切,外 貌是无美可言了,但性格和精神世界令人可敬可爱；例：有的老人性格可爱得像个老顽童,对下一代呵护有加,舍生忘死,无私贡献精神使他变得可爱；老师： 17 世纪法国启蒙思想家孟德斯说过：女人不是由于漂亮才可爱,而是由于可爱才漂亮；女人如此,男人、老人亦如此；（6）文章的开头结尾好像自相冲突,开头：美德只要朴实外表的衬托就 行,只要有美德,装扮并不华贵也行；结尾：“

8、只有把美的外貌与德行结合,才能 真正光辉；” 到底要不要外貌美？不冲突；全文始终强调内在美的重要性,外貌不美的,机遇不好,要 加强修养,让宝石发光,对“ 世上的很多美人” 呢？不要倚仗年轻美 貌,“ 只有二者结合才是正确挑选” ；联系作者生平,从小出入宫廷,看惯了上流社会的贵族贵妇人们是怎样留意形状美的,所以结尾的号召 是有针对性的；至此文章的疑难问题得到解决,文章的主旨也应当清楚了：内在美 胜于形状美,二者结合,美才放射真正光辉；三、请同学们选取文中最出色的句子做一张“ 美的格言卡” ,你预备选 哪句？（估量选比如句多,师：文章论美,语言本身也美,认真推敲起来,恐 怕就美在大量比如,详细形象

9、唤起我们的想象；没有这些比如,文章会 像干瘪的水果,尽管仍有些养分,但引不起人们的食欲；）四、同学们,培根的论美写于400 多年前的英国,此刻,当我们用一个当代中国青年的眼光来重新注视培根的观点,你认为它过时了吗？这篇文章无论在遣词造句仍是思想观点方面仍有没有值得修正、补充和 进展的呢？估量会有的反应：1没有过时,内在美胜于外在美永久不会过时；即使开放如美国,克 林顿当总统时发觉有绯闻仍是差点下台的；外在美与内在美可并重,由于人们物质生活水平提高了,可以讲究 2点包装装扮, 更何况现代科技手段为人的形状美制造了种种可能性；（整 容术）但是任何科技手段都无法使我们的内在美得到任何一点补偿,因此

10、培根此文的现实意义永久不会过时,将相伴人类社会始终；那么有没有提升内在美的美容术呢？读书,培育文雅作风、德 行；3“ 美是不能制定（确定）规范的,制造它的经常是机遇,而不（常）是公式；”这样更严密,原文太确定；如：公认的规范仍是有的,中华人民共和国国旗在第一次政协会上争论,绝大部分小组不约而同地选定了现在的五星红旗；和谐是美,黄金分割是美,蒙娜丽莎是美,都是公认的；4内在美或不美真的会直接影响到这个人的外在美不美？如：一个人心胸狭窄,仇恨焦虑,闷闷不乐会影响皮肤,生出皱纹,加快衰老；相反,一个开朗豁达的人,拿得起放得下就青春常在；广告 不是说：“ 女人的容颜,是由内而外的保养” 么？所以面对半瓶酒,我 们应当怎么说？仍有半瓶酒；五、布置作业；读文本,摘抄 概括 感悟