综合活动评析：我们和动物朋友

1、Word - 5 -综合活动评析：我们和动物朋友设计思路：动物是地球上的生灵，人和动物自远古以来就有着密切的关系，和人类一样动物的存在使我们的星球越发漂亮。然而随着社会经济的进展，动物和人类之间却浮现了越来越紧急的局面，矛盾日益尖锐，无数的珍惜动物正在逐渐从地球上消失。在无数国家孩子们从幼儿园就开头接受庇护动物的教导，从小就懂得要善待动物，把动物当做伴侣一样。这对于地球的将来是至关重要的！这种教导的超前意识不得不引起我们的关注。尤其是在2022年爆发的非典，让人们不得不重新审视人与动物毕竟应当如何相处。在现有些许多幼儿园课程中都有关于动物的主题，但多数是以动物的形状特征和生活习性作为主要内容，

2、重视学问的教授而忽略了对动物与人类之间关系的态度的学习和理解。现在无数孩子喜爱卡通片中的动物却对现实世界中的动物缺乏怜悯和爱惜。也有一些孩子胆怯动物，不喜爱动物，由于觉得动物很脏，很危急，这些来自成人阅历的阅历让城里的孩子从心里开头就否决动物，远离动物。人和动物之间的距离越来越远。因此，我们设计了这样一个关于态度学习的活动，就是要在孩子们纯真、和善的心中播撒爱的种子，培养儿童对生命的热爱和丰盛的怜悯心，让他们对动物真正产生爱好，并能从小树立庇护动物，维护地球生态环境的意识。这是一个综合活动，一个综合了艺术、语言、社会等多领域的以美育人的教学活动。我们期望借助艺术对人的心灵的激动，让儿童在对美的

3、观赏和体悟中感触人与动物之间的美妙、和睦与乐趣。在这个活动中，我们挑选了许多绘画作品，包括米罗、卢梭、几米、李可染的作品以及来自于孩子们的同龄同伴蒂皮的我的野生动物伴侣。这些作品中有油画、漫画、雕刻、中国画和摄影作品。形式多样，技法精湛，反应了艺术家对现实的态度和情感，而且都是以正面的态度浮现的，具有强大的感染力气。这个活动的目标共有三点：目标1：利用对雕刻、绘画、摄影作品的观赏，初步感触人与动物之间的密切关系。让幼儿利用观赏艺术作品，在第一感觉中体悟，目的是充分发挥艺术的情感教导功能，用艺术的情去打动幼儿的心灵，避开枯燥的说教。目标2：能借助自己的原有阅历对绘画作品中人与动物的关系举行大胆想

4、象，并能用语言表述自己对绘画作品的理解。突出了幼儿在艺术活动中的共性表现和想象空间，敬重幼儿对艺术作品的理解和审美感触。让他们在自由的沟通中体悟到观赏的欢乐。目标3：试试在山洞中画出自己最喜爱的动物，体悟自由创作的乐趣。突破传统绘画形式，提供好玩的创作场景，鼓舞幼儿参与不同形式的艺术活动，支持、鼓舞他们的创作，使之体悟自由创作的欢乐。在活动中我们主要运用了说服的办法。这里的说服不仅仅是语言的说教，而是以正面论据为主，以情动人的对话。孩子和孩子对话，和教师对话，和作品对话。在活动中老师、幼儿、作品都是平等的，每个人都可以有自己的主意，每个人都可以表述自己的主意。1.人与动物的关系是微妙而复杂的，

5、既有美妙和睦的一面，也有争斗与冲突的一面。从学习心理学的角度来说，低年龄的儿童对态度的学习简单受到他人的影响，假如采纳双面论据，他们可能会无所适从，在态度取向上难以取舍，学习也会因此而比较困难。所以，我们采纳单面论据，以动物与人之间的亲热和美妙去感染和影响儿童，让他们在思想上树立对待动物的正面态度和观念。2. 有效通过以情动人的原则。考虑到低龄儿童在态度学习中简单受到具有情感特征、直观形象的学习对象的影响，我们在活动中充分通过绘画作品的艺术感染力去影响儿童。这些绘画作品的提供成为孩子们很好的学习对象。在对这些作品的观赏过程中，孩子们接受着来自艺术作品的情感影响，同时运用自己的原有学问阅历共性化

6、地表述对作品内容的理解，不需要有太多的认知负担，从而获得在想像和爱好上的满足，在内收获到一种审美体悟和欢乐。蒂皮的我的野生动物伴侣则为小伴侣提供了一个可以学习的榜样，这种模范的影响是最强有力的，对于学龄前儿童的道德学习这也是很重要的。在活动的组织形式上，我们支配了山洞的场景，这个设计不仅引出了活动的内容，同时可以协助孩子们假想到情境之中，形成熟悉定势，为后面的活动做好铺垫。最后孩子们在山洞中学习象原始人一样的将自己的小隐秘喜爱的动物画在山洞中，则让孩子们得到了一次好玩的创作体悟机会，感触到艺术创作形式的多样性。在活动中，我们还支配了一个环节，就是让幼儿用贴花的方式举行挑选，表述自己对艺术作品的

7、喜好。这的环节不仅反应了我们对儿童、对艺术的敬重，同时也能从幼儿的挑选和沟通中看出孩子对艺术形式的偏好，以及对人与动物之间关系的一种价值认同。活动反思：幼儿对活动的形式和内容都非常感爱好，因此在活动中欢乐而投入。大家对相关问题的研究很踊跃，能够大胆、清楚、共性地表述自己的主意。也能乐观地试试在山洞中举行绘画创作活动，互相观赏。活动目标达成较好。幼儿都能按照自己的理解和不同的艺术喜好挑选绘画作品，并与他人自由沟通自己的主意。之后的集体沟通是活动中的一个生成环节，老师要按照幼儿的挑选举行随机地引领并组织幼儿一起举行研究和沟通。在本次活动中，有四位幼儿挑选了几米的幻想，这是被选最多的画。第二是李可染的牵牛图和卢梭的丛林组画。因此，我就以这三幅画作为重点与幼儿一起举行了观赏，沟通彼此的主意。对我的野生动物伴侣这本书的介绍也是幼儿的一个爱好焦点。有些小伴侣表示家里也有这本书，但是大家依旧兴致盎然地一起观赏图片聆听蒂皮的话，从中理解动物是人类的伴侣，我们应当要善待动物。在活动前幼儿的学问阅历预备不充分，因此