2019-2020年八年级政治第一单元塑造自我第一二课教案粤教版

1、2019-2020年八年级政治 第一单元塑造自我第一二课教案 粤教版 教学目标：1、通过教学使学生懂得自尊（心）的含义和自尊的重要性。2、通过教学使学生懂得自尊是人的基本需要。3、通过教学使学生懂得要自尊就要知耻、走出自卑，树立自信，还要克服自负 和虚荣二、教学重点：自尊是健康人格的基石。三、教学难点：自尊心与羞耻心、自卑、自信自负和虚荣的联系和区别。课时安排：两节课。第一课时：教学过程：（一）导入新课：同学们，漫长的暑假已经过去了，我们又迎来了新的一学年，我们的学习也 进入了一个新的阶段，我们在八年级的思想品德课里将要学习哪些内容呢？请同 学们翻开课本。快速地把课本目录看一看，熟悉课本。一个

2、人要有所作为，应该遵循这样的步骤：塑造自我 与人相处 奉献社会本学期的教材也是遵循这样一条主线编写，在这个学期，老师将会和大家 一起去探讨这些方面的问题。今天我们一起先学习第一单元：塑造自我第一课：自尊自信老师问：这一课的主题词是什么？学生答：自尊知耻自信情境假设: 在遇到以下事情的时候，你会怎么做？（1）如果老师让我在大会上发言，我会作以下准备（2）有人当众辱骂我的时候，我会感到（3）老师当众表扬我的时候，我会感到（ 4） 当听到外国人说中国人无能时， 我会感到学生填写学案，教师提问小结：以上的表现说明你是一个有自尊心的人二：设疑自探同学们根据课题，你想知道哪些问题？ 生提出后是进行归纳总结

3、：1、寓言故事 - 人的尊严：（1）、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？（2）、少年得到了答案了吗？什么是自尊？2、什么是自尊？自尊的表现有哪些？自尊心对我们有什么影响？3、为什么说自尊始于知耻？三、解疑合探：根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充：1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充 , 师小结。 智者提出的问题， 都是有伤个人尊严的事， 是有损自己人格的事。 因此谁都不愿 意去做。自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。可补充以下故事： 古往今来，勇于维护自尊的人有不少，其中，至今还广为传诵的有“晏子使楚” 的故事（可由老师讲述，也可由学生来讲） 春秋时期，齐国和楚

4、国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王 仗着自己的国家强盛， 想乘机侮辱晏子， 显示楚国的威风。 楚王知道晏子身材矮 小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。 晏子来到楚国， 楚王叫人把城门 关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞， 不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问 个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。 楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。师问：晏子是一个怎样的人？ 机智敏捷，能言善辨，不卑不亢 师问；同学们这个故事可得到什么启示？ 学生答：一个自尊的人才能得到别人的尊重2、针对自探

5、二，同学们可结合第 5 页“自尊是健康人格的基石”这一框中的内 容进行归纳总结。3、针对自探三，教师可设置情境：情境假设： 在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高 分。为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小 李同学。你认为小李同学受到“表扬”之后会有什么感受？觉得羞愧发奋图强改正了作弊的毛病 这个故事说明了什么？ 自尊激励我们奋发向上，不断进取 自尊心和羞耻心是相互联系的有羞耻心，才有自尊心 在生活中，你还经历过哪些事情，令你觉得羞愧、难为情、不好意思的？ （学生讨论，并发表意见）如：被别人指责，被老师批评小结：这种羞耻的感觉，也表现了你

6、的自尊心。（板书）二、自尊始于知耻1、自尊心与羞耻心的关系：互为表里2、羞耻心对于形成良好品德的作用羞耻心是所有品德的源泉四、质疑再探：同学们通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来，我们共 同解决。（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行总结。）预设：青少年的自尊自信有哪些特点？五、知识小结：1、学生小结。（可从本节所学知识或者收获方面进行总结）2、教师小结：通过本节课的学习，我们了解了自尊的含义，认识了自尊是人的 基本心理需要，是形成健康心理的基石。因此，我们要培养良好的自尊心，维护 自尊，不做有损人格的事情。 同时我们也不能伤害别人的自尊心， 要尊重别人的 人格，这样，大家才能和谐

7、相处，共同建设好我们的集体。六、运用拓展学生自编习题训练 学生编题，教师巡视，同桌互换答题。然后对编的好的习题，在全班进行展示交 流。教后记第二课时：一、导入新课：请同学们看教材第 3 页的“班级风景”，然后思考这三个人的表 现是自尊吗？如果不是，那又是什么心理？ （学生回答后，老师归纳。 ）“班级风景” 中小平的心理是一种自卑的心理， 青青的心理是一种虚荣心， 而小 金是的心理一种自负心理。要培养自尊这种可贵的心理品质，必须把它和自卑、 虚荣、自负区分开来。二：设疑自探 同学们根据课题，你想知道哪些问题？ 生提出后是进行归纳总结：1、什么是自卑？有哪些表现和危害？2、如何走出自卑，树立自信？

8、（板书）3、自尊和自负有什么区别？4、自尊和虚荣有什么区别？在生活中有什么不同的表现？ 三、解疑合探：根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充：1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充 , 师小结。 自卑是一种不健康的心理状态。自卑的表现：自已看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃 自卑的危害：是不健康的心理状态， 是一个心理牢笼。 妨碍我们建立快乐的人生。 如何克服自卑：树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生 态度等等。2、针对自探二，教师可设置情境： 怎样克服自卑？（答案在第 6 页找） 张越曾为肥胖自卑十年 走出自卑小处方 自信的魅力：珍妮是个总爱低着头的小女

9、孩， 她一直觉得自己长得不够漂亮。 有一天， 她 到饰物店去买了只绿色蝴蝶结， 店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮， 珍妮虽不信， 但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。这个故事说明了什么？ （学生讨论回答，教师归纳。 ） 自信原本就是一种美丽， 而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。 无论 是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使

10、你变得可爱人人都喜欢的那种可爱。3、针对自探三，教师可设置情境： 三国演义中有一个“马谡失街亭”的故事，说的是诸葛亮手下有一名大 将名叫马谡，他从小熟读兵书， 平时讲起兵法来头头是道。 诸葛亮派他去镇守街亭，他很不以为然认为是大材小用，自负地说：“某自幼熟读兵书，深知兵法， 岂一街亭不能守？！”结果，骄傲自负的他，拒绝了副将王平的正确意见，导致街亭失守， 不但使手下兵将损失惨重， 而且破坏了诸葛亮进军中原的大计。 为了 整肃军纪，诸葛亮只能挥泪斩马谡。你能举出类似“马谡失街亭”的事例吗？从这类事例中，我们应该吸取什么 教训？骄兵必败， 这是亘古不变的教训。 为什么会必败呢？因 为骄傲自负的人，

11、 往往把 自己摆到了不适当的位置上，错误地低估别人、高估自己，自以为是，听不进 别人的批评和忠告。再说，自大自满的傲态，也会惹人反感，遭人耻笑，反倒 失去了尊严。可见，骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。3、针对自探四，教师可设置情境： 阅读班级风景二中青青的心理也是一种虚荣心理 师：自尊和虚荣心又有什么区别呢？谁能简单地概括一下？ 生：在追求方面。 自尊追求的是内在的人生价值和尊严， 而虚荣追求的是表面的 荣耀。师：有虚荣心表现的人往往是什么表现？结果又是什么？ 生：往往摆阔气和讲排场， 追求的是光环，而失去的是钻石。 反而失去人的自尊。 有的人甚至为虚荣付出了沉重的代价：讲述: 法国作家莫泊桑

12、的小说项链的故事 小结：如果玛蒂尔德不是为了充场面而向别人借项链， 如果她丢失了项链后不是 为了面子而隐瞒，那么她的命运可以改变，她因为虚荣，付出了十年的青春。四、质疑再探：同学们通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来，我们共 同解决。（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行总结。）五、知识小结：1、学生小结。（可从本节所学知识或者收获方面进行总结） 2、教师小结：六、运用拓展学生自编习题训练 学生编题，教师巡视，同桌互换答题。然后对编的好的习题，在全班进行展示交 流。.2 明辨是非 一、教学目标：认识正确的是非善恶观是做人的基本品质， 懂得如何铸造判断是非善恶的良 知的标尺，学习明善

13、恶，辨是非的能力。认识社会的复杂性，能够正确对待长辈 亲朋、传播媒体、 社会流行等不同的社会影响， 在生活道路上能够做出正确的选 择。二、教学重点： 铸造心中的良知标尺三、教学难点： 正确对待社会影响四、课时安排：二课时第一课时：一导入新课：以故事导入新课。寒假期间，小龙拿着春节所得的“压岁钱”，到自家附近的电子游戏室玩， 只玩了几天就把钱输光了， 可是他已经上了瘾。 这时， 一个经常来玩的叫大朱的 人对他说：“怎么？没钱了？不要紧， 我们来赌一赌赛车， 你赢了就给你 50 元。 小龙想了想，自己没有钱了，可又很想玩，也不敢问爸妈要，就咬牙答应了。第 一场就真的赢了 50 元，他高兴极了，没想

14、到这是陷阱，后来是兵败如山倒。小 龙欠了大朱近千元，没钱还，大朱就教小龙去偷自行车，卖了还债。小龙无奈， 只好照办。一次，当小龙偷自行车时，被警察抓住，送进派出所。小龙从玩电子游戏开始， 最后走进了派出所， 一个很关键的原因就是他没有 明辨是非的能力。的确，在生活中做许多事情都离不开价值的判断，都要讲是非善恶，。老师和家长常希望我们懂事， 懂事就是能判断是非善恶， 这是做人的基本品质。 因为只 有知道了什么是是非善恶， 才能决定自己应该做什么， 不应该做什么， 在人生的 十字路口作出正确的选择，才能扬善弃恶。而判断是非善恶需要有正确的标准， 这就是一把良知的标尺。二：设疑自探同学们根据课题，你

15、想知道哪些问题？师进行归纳总结：1、我们已经有了一定的辨别是非的能力，让我们来判断一下，对下面的一些事 情，你是持什么态度的？理由是什么？课本 P11 班级风景 朋友之间2、我们怎样铸造良知的标尺呢？（怎样做一个有良心的好人？）三、解疑合探：根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充：1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充 , 师小结。（1）、等价交换：小立和小海的行为是不妥当的。 打扫卫生和做作业是一个学生在学校接受教育的一部分， 是“德智体美劳” 全面 发展的需要，让别人代替就失去了意义。（2）、打抱不平 小海的做法是不正确的，违反了校规校纪，也不符合道德要求。 同学之间的矛

16、盾应该通过交流沟通来解决，不应“以牙还牙”。（3）、好样的 小海的认识是不正确的。这位青年无视法纪，讲“江湖义气”，最终只会害人害已，不值得崇拜和效仿。 一个人生活在社会上，难免会受到社会现象，社会风气的影响，我们要接触 形形色色的人，判断各种各样的事情。2、针对自探二，教师可先和同学们一起总结答案，再设置情境：A、良知标尺铸造法：（1）、懂道德，学法律（道德和法律都是社会生活中的行为规范，一个有良知的人 首先是一个守法律、 有道德的人， 如果你能遵守法律和基本的道德规范， 那么一 定能被称为有良知的“好人”）（2）、选择好的榜样（例如从小到大，老师让我们学习雷锋，学习洪战辉，就是因 为他们的

17、行为符合良知的标尺，是高尚的）（ 3）、 学会理性分析（很多事情的对与错并不是那么明确，他们之间并没有明显 的界线，这时就需要我们用理智去深入分析思考， 才能得出结论， 哪一种做法才 是妥当的）（4）、树立美好理想（不同的人有不同的生活追求，有的人追求的是舒适安逸的生 活，有的人追求的是名成利就， 有的人追求的是自我价值的实现， 不同的人生追 求决定了一个人的为人处事方法，在关键时刻作出不同的选择）B、在我们成长的道路上，也许有许多十字路口在等待着我们作出正确的选择。请 同学们用心聆听 十字路口 的故事， 思考是什么原因使文中的主人公在十字路 口徘徊？是什么使他大步地向医院走去？（一位同学进行

18、朗读或讲述）十字路口再往前是一个十字路口， 每天上学的必经之路， 一方通向家，一方通向学校， 还有一个方向是通向医院的，往哪里拐弯呢？他用手摸了摸那鼓鼓的小军用包， 又一想自己的家庭，心头一阵紧缩，内心一片迷茫早上心烦意乱的他出门游逛， 希望可以发泄一下自己的情绪。 再过几天学校 就要开学了， 可自己的学杂费用还没有着落， 一想到那破旧的小屋， 被煤烟熏得 黑白斑驳的墙壁，灰暗的光线中，杂乱的小床上一个虚弱的男人在剧烈地咳着， 喘息着，那就是自己的父亲，自己的家。白发在母亲头发中扩展，皱纹无情地爬 上了母亲的额头， 整日为生病的丈夫， 上学的儿子， 繁忙的家务而劳碌奔波的母 亲老了。真的老了。

19、他的心头一阵痛楚，下决心将刚才捡来的军用包带回家，那 里面的一万多元足够给自己交学费， 给父亲治病了， 可是， 别人呢？失主呢？他 要是一个大款就好了，可那包里一叠叠的 100元， 50元， 10元， 5元， 1 元甚至 5角， 1 角的钱告诉他，失主不仅不太有钱，而且还可能比他更缺钱，更急着用 钱。怎么办呢？他恨恨地踢了一脚前方的石块，他现在宁愿自己是一个自私自 利、贪心的人，这样他就可以堂而皇之地将钱据为已有，而免受良心上的谴责。 可他是哪种人吗？他不是的。呯！又是一脚大力抽射，石块横飞出去。他再也没 有了刚才捡钱时的激动和兴奋。十字路口近了， 他的心跳也愈来愈快了， 感觉自己的胸口在沸腾

20、、 在燃 烧，慌乱而不知所措。刚才的喇叭声回响于耳边： “哪一位好心人拾到了一个军 用包，里面有一万二千多元，那是我为爱人治病而借来的钱，却不慎丢失了，好 心人！我求求你们，把钱还给我吧！我急用钱呀！”妇人哽咽焦急的声音如 泣如诉，他的心却渐渐的平息了下来，脚步也不再慌乱失措了。他已有了主意， 钱丢了可以再找回来， 可人格要是丢了就永远都找不回来了。 十字路口已在脚下， 家中的一幕在心头晃过。他轻轻地说道： “车到山前必有路，天下没有蹚不过去 的坎儿。自己这么大了，应该下一次决心了。”脚步坚定地响着，他大步地向医院走去，在晨光中，如一座金雕的巨 人在引导人们前进，不迷失自己的方向。小结：对是非

21、、善恶的判断使主人公在十字路口徘徊， 而内心的良知使他大步地 向医院走去。四、质疑再探：同学们通过本节课的学习，你还有什么疑问？请提出来，我们共 同解决。（提示：可从本节课学习的知识或者收获方面进行总结。）五、知识小结：1、学生小结。（可从本节所学知识或者收获方面进行总结）2、教师小结：六、运用拓展 学生自编习题训练 学生编题，教师巡视，同桌互换答题。然后对编的好的习题，在全班进行展示交 流。板书）、铸就心中良知的标尺1、做人必须有一把良知的标尺正确的是非善恶观2、怎样铸造良知的标尺3、学会在生活中辨别是非教学反思：第二课时：一导入新课：以故事迷途的神童导入新课：xx 年，来自黑龙江省一个普通

22、乡村的 “神童”张满意上演了一幕 “伤仲永”的现代版。他 3 岁 会算账， 14 岁被保送南开大学。上大学后，由于各方关爱，衣食无忧的他很快迷上了电脑 游戏，市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩乐，荒废学业，终因累计 5 门功 课不及格被南开大学劝退。他从梦幻中回到现实， 经过一年的发奋努力， xx 年高考以 661 分的全市最高分重返南开大 学。二进南开以后，他又开始重复前 3 年的大学生活轨迹，逃课重又成为家常便饭。 xx 年 10 月份，他的多门功课又频亮红灯，终又被劝退。青少年在成长过程中会受到各种不良因素的诱惑，作为继往开来的一代新人，要明辨是非， 拒绝不良诱惑，为高尚的目标

23、而奋斗，做有意义的事。要明辨是非，拒绝不良诱惑，必须正确对待社会影响。下面请同学们看教材 14 至 15 页的 相关内容。二：设疑自探同学们根据课题，你想知道哪些问题？师进行归纳总结：1、来自社会的影响有哪些？2、我们怎样对待来自长辈亲朋的影响和诱惑？3、怎样正确对待公共传播媒体的影响？4、怎样正确对待社会流行？5、一个人如何跨越障碍，正确选择？三、解疑合探：根据设疑自探问题逐一进行解决，并适当进行补充：1、针对自探一，学困生回答，中等生评价，优等生补充 , 师小结。我们应该从中吸取教训，要正确对待社会影响。包括：一 、来自长辈亲朋的影响和诱惑二 、来自公共传播媒体发出的信息三 、来自社会流行

24、的影响和诱惑2、针对自探二，教师可先和同学们一起总结答案，再设置情境： 学生表演小品打麻将 故事概况：四位大人在打麻将，其中一位接到一个电话，有急事要走，家长叫自 己的儿子顶上。小品不“浪费”的老板故事概况： 小明的父亲是开饭店的老板， 他总是把一些客人吃剩的菜混到新鲜菜 里，再卖给其它客人。小明说他父亲的行为不应该，父亲说： “傻孩子，这样才 能赚更多钱。”问：怎样评价这两位家长的行为？ 长辈例如父母是我们的第一位老师，每个人一生下来，首先会受到父母的影响， 父母的行为或多或少的影响着我们的做事方式。 大多数父母是为子女好的， 我们 应该听从父母的教导。 但父母有一些行为可能也会做错， 这时

25、候我们就应该分清 是非黑白，自己不能盲目听从父母而且也应该帮助父母纠正。对于亲戚朋友的影响 , 我们更加要注意 , 香港电台有一则关于吸食摇头丸的广告， 就是告诫我们要分清是非， 认清损友。交到一些益友 , 对自己有很大的帮助 , 但交 到一些损友 , 可能会害己害人 .那么怎样才算是益友 , 哪些人是属于损友呢 ?（可以叫一些同学举例 ）. 大家可以打开课本 17 页角色扮演中的 ”选择”, 同学 们先来阅读一下 ,在阅读过程中我们思考一些问题 :1 、小昆的表哥是损友还是益 友?2、如果你是小林 ,你会怎样做 ?（分清是非，劝小昆和他表哥以和为贵 ,因为小 刚已经道歉认错了 ）.3、对待公

26、共传播媒体的影响。 公共传播媒体有哪些呢 ?就我们平常接触最多的公共传播媒体主要有 : 互联网、电视、报纸、杂志等 等,这些公共传播媒体是反映社会生活的 , 但很多都是以赚钱为目的的 ,所以他们 有时候所反映的事物可能对我们造成不好的影响 , （例如我们上网时可能会看到 某些黄色网页 , 在杂志上可能看到一些黄色镜头等等 ,这些都是不好的影响 , 另外 一些广告、电视剧里也含有一些不正确的价值观， 金钱至上，义字行头这就 是为什么有些电视节目要求家长指引。 ）所以当我们上网看电视读报纸杂志的时方法候,一定要学会选择 , 一定要分辨是非。（怎样提高自己的免疫力？多看有益的书 籍、善交益友，多一分理智，少一分盲目）4、正确对待社会流行（ 1） . 在我们中学生中比较流行的现象或流行事物有哪些？ 例如：唱流行歌、收集明星图片、 照贴纸相、剪一个流行发型、 流行送生日卡片、 流行开生日派对（2）. 这些流行事物为什么会吸引我们？ （师：其实很多时候人们跟着潮