8A能力发展特点及其教育活动设计研究

1、.PAGE ：.；PAGE 14山东省学前教育研讨专业委员会“十二五研讨课题 开题报告 课题称号： 幼儿自我维护才干开展特点及其教育活动设计研讨 课 题 编 号： XQJU2021-199 课题担任人： 姜广侠 所在单位： 鱼台实验小学附属幼儿园 开题日期 2021年12月 中国学前教育研讨会2021.12 一.一.开题报告 一、 课题提出的背景与意义 (一)课题提出的背景中明确指出“幼儿园必需把维护幼儿的生命和促进幼儿安康生长放在任务的首位。这一指点思想充分阐明了生存、平安和安康在幼儿教育中的重要性。这必然要求幼儿园的教育要注重对幼儿生命的人文关怀，制定以幼儿为本的教育目的，从幼儿生命安康生

2、长的需求出发，立足培育幼儿的生命认识、平安认识，使教育生活化，让幼儿学会生存、学生自护，养成安康、良好的生活习惯。体验生命的尊严和生活的幸福，提高生命质量。对幼儿安康生长给予支持性的引导教育。本着教育生活化，从幼儿生长需求出发，对幼儿实施教育，为其终身的开展奠定坚实的根底。当前，中国的教育事业面临国际化人才市场和国际化教育资源共享的格局，市场对人才需求提出更高、更全面的要求，国家急需综合素质高、决策才干强、能独立应对困难的创新人才，而传统的教育方式已不顺应人才开展的需求，要想改动这种现状，就必需以全新的教育方式从幼儿抓起，当前社会的诸多要素导致平安事故时有发生，幼儿年龄小，自我维护认识薄弱，是

3、最具代表性的弱势群体，成人不能够维护孩子一辈子。“授之以鱼，不如授之以渔我们的教育目的是使孩子获得终生有益的阅历。指出：“幼儿教育是终身教育的奠基阶段，应为幼儿终身的开展打好根底，所以，我们应该把幼儿生命教育从眼前延伸到长久，从起步维系到终身，培育自我维护才干是生命教育的根本所在、关键所在。因此，我们选择这一课题，本着“以人为本，终身受害的目的，提高幼儿的自我维护才干，学会自护，使幼儿受害终身。 (二本课题提出的意义 幼儿自我维护才干的培育是幼儿全面开展的需求，幼儿期是人终身中最易受损伤的时期，同时也是养成良好习惯的最正确时期和可塑性最强的时期，这个阶段对幼儿进展自我维护教育，有着深化长久的意

4、义，现实生活中，各种潜在的平安隐患随时要挟着人们的平安与安康，加之传统教育的偏向，使学校教育、家庭教育更多偏重于认知教育，呵斥幼儿平安认识薄弱，生存、自护、自理才干差，顺应才干、抗挫才干低下，影响幼儿的身心安康和全面开展，这使得幼儿自我维护才干的培育更具现实意义。 二、课题界定与研讨根据的实际 一 课题界定 1.相关概念的界定 本课题主要研讨如何让幼儿认识本人，初步树立自我维护认识，并掌握一些维护本人的方法和技艺，作为研讨者我们要从本身出发，运用先进的教学理念，结合本人的实际，精搞教学活动设计，利用多种方式、资源抓住教育契机，层层深化协助 幼儿抑制娇气、胆怯、依赖等不良心思、开展才干，使幼儿获

5、得自我维护的方法。 (1).幼儿：指幼儿园3-6岁的幼儿。 (2).自我维护：是一个人在社会中保管个体生命的最根本才干，它可以对突如其来的情况采取必要的措施，到达维护本人的目的。 (3).自我维护才干:是指3-6岁儿童在生活实际活动中，在人的生理根底上，经过教育和培育，构成和开展起来的维护自已身心不受损害的活动身手。 2.研讨问题的界定 本课题研讨需求处理的主要问题是： (1).本课题研讨的现实背景是:当前中国家庭的根本方式大多为4-2-1构造，幼儿成了家庭的中心，双方老人更是呵护备至，甚至越俎代庖，溺爱有加。许多孩子成了衣来伸手，饭来张口的小皇帝。家长可以维护幼儿一时，却维护不了一世，因此孩

6、子的平安认识和自我维护才干明显下降这对幼儿以后的开展极为不利，存于此类严重的社会问题，我园对该课题进展研讨。 (2).本课题研讨的根本义务是根据我园实践情况，应从幼儿自我维护才干的培育方面探求出一套适宜本地实践情况的教学方式，来开展幼儿的自我维护才干。 (3).本课题研讨的详细问题是：从认识本人，初步独立自我维护认识入手，利用多种途径，教会幼儿自我维护的方法，开展才干，提高素质。研讨任务的要点如下：从幼儿本身出发，知道本人生命只需一次，树立“自我的概念；在生活中，抓住教育契机，逐渐加强认识，获得自我维护的有效方法；经过教育活动，培育幼儿的自我维护认识；经过情境创设，协助 幼儿抑制娇气依赖的性格

7、急抗挫才干，多渠道提高幼儿自我维护才干。 (二本课题研讨的实际根据 1.建构主义学习实际：学习是学习者自动进展意义建构的过程，教师是教学过程中的组织者、引导者和促进者，建构主义学习实际对幼儿教育教学有着重要的自创作用，对于培育幼儿的自主学习和自动探求才干有重要的指点意义。幼儿的开展是在与他人相互影响的过程中实现，是在与环境的相互作用中开展本人的认知构造。 2.做中学：约翰杜威：美国著名的适用主义教育家。他充分强调儿童在课程中的自动性，并经过课程使儿童可以自我开展，更大限制地发扬儿童自动性、发明性的精神。在尊重儿童的根底上，提出“从做中学，以为儿童应该从本身的活动中进展学习，教育应该从幼儿的阅历

8、和活动出发。3、生活即教育：陶行知，中国现代教育史上著名的人民教育家，“生活即教育是陶行知生活教育实际的中心。他以为“生活即教育是人类社会原来就有的，随人类生活的变化而变化，教育要在种种生活中进展，是一种终身教育与人生共一直的 教育。 三、相关的课题研讨综述 目前，绝大部分孩子都为独生子女，家长们在生活中包办的太多，忽略了对孩子平安认识和自我维护才干的培育，使得他们面对突如其来的不测事故，往往手足无措。因此，在孩子们最喜欢、又较易发生不测事故的运动中，提高幼儿的自我维护才干非常重要。 本研讨希望经过分析、梳理、汇总，给宽广教师提供可实践操作的“在幼儿园生活中提高幼儿自我维护才干的方法和战略，更

9、好地在运动中提高幼儿的自我维护才干，促进幼儿平安、安康、高兴的生长. 一国内外一致研讨领域的现状指出“幼儿园必需把维护幼儿的生命和促进幼儿的安康，放在任务的首位。蒋慧莺在中谈到，幼儿期的孩子身心尚未开展成熟，自我维护才干缺乏，较易发惹事故，影响安康。作为教师，该当正确评价孩子身心两方面的可塑性，培育幼儿自我维护才干，才干使幼儿防止损伤。马霞在提出：“幼儿期的安康开展是孩子今后开展的根本根底。但由于幼儿年龄小，生活阅历贫乏，自我维护才干有限而孩子的高兴安康生长离不开平安。张绿萍在一文中也说到，“培育自护才干，是幼儿安康、平安生长的必需保证。让幼儿提高平安认识和自我维护才干为本人撑起一把平安的维护

10、伞，才干拥有一个幸福、高兴、安康、平安的童年。日本、美国等相关部门都曾做过调查统计，阐明儿童受伤种类普通有：骨折、挫伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设备等处，例如滑梯、秋千、攀爬架等。因此，在恰当的时候，教师们会给孩子以适当的平安提示，但是他们并不会阻止幼儿的运动活动，而是选择在减低场地、资料危险性的情况下，让幼儿本人去体验、去积累相关的自我维护的阅历。德国Schweinfurt幼儿园曾调查过鼓励幼儿运动与事故发生率之间的关系。当教师鼓励幼儿自在的尝试玩某一样新的器械、参与某些具有危险性的活动时，假设教师以阅历人的身份与幼儿一同讨论、分享如何平安运用某一器械、能够

11、存在的危险以及如何防止危险发生的阅历等，并在儿童对这些器械设备活动的反复尝试中给孩子以适当的平安指点与提示，能更好地协助 幼儿掌握一些根本的、必需的平安行为规那么，提高本身的维护认识，大大减少事故的发生。 由此可见，他们以为生活中确实充溢着危险，教师们需求做的是协助 幼儿积累详细的阅历教训，构成防御危险的认识和才干。经过本身的探求，来提高运动中的自我维护才干。 二本课题与已有研讨的联络与区别 综观国内国外的研讨，在幼儿的生活、学习方面，幼儿平安认识和自我维护才干的培育不断以来都遭到宽广教学任务者和研讨者的关注，。目前，我们发现，在以往各研讨领域中，由起初的注重资料的提供、技艺的掌握上，转向了提

12、高幼儿的自我维护才干，并构成了一些较宏观的方案。然而，真实地从不同年龄段的幼儿出发，针对不同情况，讨论教师如何有针对性的察看、指点幼儿，协助 幼儿提高自我维护才干的开展方面，供教师们可以实践操作的内容尚少。 因此，本研讨将由此入手，在幼儿自我维护才干开展特点及其教育活动设计研讨方面梳理出针对不同年龄的幼儿，在提高自我维护才干的内容、方法和战略上探求出一套切合实践的教学内容，从而使幼儿在生活中提高自我维护才干，全面、安康地生长。、 四、研讨的目的、内容、方法 一研讨目的 总目的：经过研讨，总结出一套较完善的幼儿自我维护才干开展特点的报告和主题方案及有效的教育方法。 详细目的： 1、家庭活动篇：培

13、育幼儿的自理才干和良好的习惯，促进自我维护才干的开展。 2、幼儿园活动篇：要创设环境，加强幼儿维护认识。遵守幼儿班级的规章制度，防止平安事故的发生。学习简单的处置方法，提高幼儿的应急的实际才干。 3、外出活动篇：注重开展幼儿户外活动，多让幼儿进展走、跑、跳等根本动作的练习，加强幼儿的活动才干。外出时对陌生人和危险事物有警惕，加强自护认识，了解并遵守交通平安和公共场所活动的平安等方面的常识，掌握户外的自救自护方法。 4、灾难活动篇：了解灾祸的预兆及给人们带来的危害，知道躲避的方法，掌握灾难中自护自救和逃生的技艺。 (二研讨的内容 1.本课题研讨的根本内容 1、幼儿自我才干的培育：日常平安知识的教

14、育，生活行为的训练及体育游戏活动的开展。 2、经过设计一系列教育活动：交通平安，生活平安，活动平安，防灾平安，防止不测损伤等活动，进展幼儿自我维护教育。 3、教师平安技艺的培育：组织教师学习安康教育实际，在开展体育游戏时把实际与实际相结合，教给幼儿自我维护才干的方法。 4、家园结合，构成合力，共同培育幼儿维护认识和才干。 5、幼儿园平安环境的创设:提供宽松的环境和宽阔的活动场地，提供各种平安的运动器械和设备，为幼儿游戏活动提供坚实的物质保证。 2.课题研讨拟设置的子课题研讨工程 3研讨的方法 主要以行动研讨法为主，辅以阅历总结法、察看法、文献资料法等实验方法。 1、行动研讨法：是一种以“处理实

15、践问题为中心的研讨方法，将实际知识、先进阅历和科学方法及时地运用到实际的研讨中去，发明性地处理实践问题。 2、阅历总结法：对每个阶段的研讨结果进展小结，总结阅历，寻觅缺乏，为下一步研讨提供资料，以便更好地完成研讨义务。 3、察看法：在活动中及时察看幼儿，把实际中出现的一些问题记录备案，分析其性质，从中找出规律性的东西。 4、文献资料法：从网络、书籍中查找和搜集详实的资料和信息，使研讨更具有科学性和规范性。行动研讨法为主，结合调查法、察看法进展。五、课题研讨的实施步骤 第一阶段：申报阶段2021年5月2021年6月 1、确定研讨课题，查阅、学习开展幼儿自我维护才干开展特点的有关知识。 2、明确课

16、题研讨的思绪和意义。 第二阶段：预备阶段2021年9月至2021年12月 1、成立课题小组：确定实验班级：调查了解分析我园大、中、小班幼儿自我维护才干的现状。 2、对教师进展平安技艺的培训，培育幼儿的自我维护认识。 3、搜集有关实际资料：学习相关实际，制定课题实施方案。 第三阶段：实施阶段2021年1月至2021年3月 按课题实施方案,开展课题研讨： 1、充分利用幼儿园环境资源，培育幼儿良好生活习惯，提高幼儿自我维护认识。 2、组织教师讨论各年龄段幼儿自我维护才干的培育的方法和途径。 3、针对大、中、小班年龄段幼儿设计开展方式多样的教育活动，讨论幼儿在活动中的自我防备的认识和应变才干的提高情况

17、，探讨教育活动中培育幼儿自我维护才干的根本途径。 4、组织课题组成员讨论教学实施中的典型性案例，进展观摩和交流学习，并明确下一步活动开展的思绪。再经过课题组成员的观课、议课，查找教学中存在的问题，反思教学的方式和方法，积累小、中、大班活动优秀教学设计，培育幼儿自我维护才干。 5、调动家长参与体育游戏活动的积极性，开展方式多样的亲子活动，提高幼儿的自我维护才干。 6、把课题研讨的实际与实际相结合，进展研讨，撰写研讨分析与阶段总结。 第四阶段：总结阶段2021年4月至2021年6月六、预期的研讨成果和方式1、预期研讨成果1完成结题报告。2完成相关论文，促进教师的专业生长，使教师的教科研才干、人文素

18、养得到整体提升。3建立幼儿自我维护教育园本课程，汇编教育活动方案集。4把开展幼儿自我维护才干、全面促进幼儿安康开展做为本园的特征课程。2、方式教学活动、案例、论文、课件等。课题研讨的保证 一课题研讨的保证措施 研讨资料：课题组成员根据本课题内容建立了电子资源库；幼儿园图书室有1万册藏书，其中有几百册是有关幼儿教育实际和新课程改革的书籍；每位课题组成员在园均配置了电脑，可上网搜集资料；这为课题组顺利开展研讨任务提供了重要保证。 实验仪器设备：幼儿园共有独立的计算机50台，校园网功能完备；电视机和DVD各17台，打印机6台，幼儿园还配备了多媒体电子备课室，为幼儿园教研任务提供了一个学习交流的平台。

19、同时，幼儿园室外有四套大型玩具，还有十二种室外小型玩具以及部分自制玩具等，这为开展课题研讨任务也提供了物质保证。 人力资源方面：我园是一所省级示范性幼儿园，园指点非常注重课题研讨、园本教研和教学任务。园指点亲身担任本课题的指点者，对本课题的研讨做了有效的谋划、组织和指点。园里多次组织教师外出学习，促进教师的专业开展。教师到达学以致用，在任务中把实际和实际结合起来，发明性地开展教育教学任务。从事本课题研讨的教师都是年轻的一线教师，她们教育教学阅历丰富,有一定的教科研才干。2005年部分教师还参与了省级课题的课题研讨。 二)经费来源 作为园指点不断都很支持教科研任务，在资金和人力上为课题研讨的实施做了很好的保证，为确保研讨的顺利实施提供了必要的条件。