三年级语文下册纸的发明示范教案第2课时

1、纸的发明教学方案教材解析纸的发明 叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程， 说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。课文开门见山， 第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。 第二自然段简述了几千年前由于没有纸， 人们用文字记录事件的不便。 第三、 四自然段介绍了纸的发明经过，从西汉时期的“用麻来造纸”到东汉时期蔡伦改进造纸术，用树皮、麻头、稻草、破布等原料来造纸， 极大地降低了纸的价格， 满足了多数人的需要。第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。课文围绕“造纸术的发明，是中国对世

2、界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述， 简要介绍了纸的发明过程。文中多处运用表示转折关系的复句，例如“这些竹片、 木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。 ”这些表示转折关系的句子强调了把字刻在竹片、 木片上或写在帛上的不足， 以及用麻来造纸的缺点， 层层深入地记述了人们不断改进记录文字材料的过程。 此外， 课文对数字的运用十分严谨， 比如“两千多前” “大约在一千九百年前” ， 因为造纸术的发明是一个渐进的过程， 并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。教学目标能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的

3、原因， 感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。教学重点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。教学难点能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：精读课文。课时安排课时。教学过程第二课时一、复习导入同学们，上节课我们学习了纸的发明的生字，老师考考大家，还记得这些字的读音吗？先自由朗读一下，一会儿我找同学回答。开火车读，举手补充，师领读。伟大 p h贡献创造记录一册阅读携带保存蚕茧制作粗糙大约蔡伦积累经验改进传承欧洲促进社会造纸术学富五车阿拉伯【设计意图】 通过熟悉又简单的生字复习导入， 给学生轻松愉

4、快的感觉， 各类朗读方法的使用，既能提高学生的注意力，又能保证学习效果。二、讲授新课学习第一自然段。自由读第 1 自然段，思考：这一段讲了什么内容？出示第一自然段：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。学生朗读后举手答，师明确：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。师提问：谁知道贡献是什么意思？举手答。师明确：贡献：对国家、公众所做的有益的事。 （出示课件）学习第二自然段。自由朗读第2 自然段，思考：纸出现前中国有哪些书写材料？这些书写材料有哪些不足？（课件出示第 2 自然段）指名说，师依次出示材料图片及不足之处。学习第三四自然段。自由读第3 、 4 自然段，思考：最初的纸是什么样的？蔡伦

5、发明的造纸术的过程是怎样的？为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（课件出示第 3、 4 自然段）举手答，师出示麻纸图片及不足。出示横线说明造纸术的过程。能否把“改进”换成“创造”？生讨论后举手答。师明确：“改进”是指通过改变某些做法，使其在原来的基础上进一步向好的方面发展，而“创造”是指从前没有的，是从无到有的。造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳，而是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。结合课文中的相关语句， 说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了 ？指名答。师明确：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数 人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。学习第五自然段。

6、自由读第五自然段，思考：这一段讲了什么内容？出示第5自然段。指名答，师明确：造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。出示传播图。看到这些你有什么感觉？生齐答。出示自豪。请大家带着这份自豪感再读一下课文，读完后根据每个自然段的意思，再照样子填写下面的图表。举手答后师出示答案。【设计意图】 逐段讲解，使学生感觉条理清晰， 相机插入对词语的解释， 便于学生联系 上下文进行更深入的理解。最后引出学生身为中国人的自豪感，让学生热爱自己的祖国。三、课堂练习古人看书需要用车拉，可以用学富五车这个成语来形容。原因是当时的书用竹片、木片 制作，很 箜重，后来蔡伦发明了纸，这种纸可以用物美价廉 这个成语形容。四、课堂小结蔡伦发明造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影 响了全世界。通过学习这篇课文， 我们了解了造纸术的发明过程，造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。【设计意图】 对本节课主要内容进行总结，以加深学生对知识的掌握，同时强调热爱祖国，激发学生的爱国精神，提高学生的自豪感。五、作业布置搜集我国古