精选2019年个人继续教育总结

1、2019年个人继续教育总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢导语：教师继续教育是教师教育的 重要组成部分，是提高教师整体素质和 促进教师专业化的有效途径，也是全面 实施素质教育的关键。以下是小编整理 的2019年个人继续教育总结，欢迎阅读！【篇一：继续教育个人总结】通过本学期的继续教育学习，我的教育教学 观念有了较大的更新，教学技能有了较 大的提高，现将个人参加继续教育获益 情况总结如下：一、把握外出培训机会、及时进行 内化外出参加教育教学活动的相关培训 是教师提高综合素质的主要形式。我在 本学期里紧紧抓住每一次外出的机会， 进行海绵吸水般的学习。并且利用业余 时间和双休日

2、进行消化，做好相关的自 学笔记。并且将一些理论成果付诸于我 的教育教学实际当中，取得了非常好的 效果。使得继续教育的意义落到了实处。二、高度重视教学反思、做好反思 再实践反思是教师发现问题，分析问题的 过程。在这一过程中，我结合大量教学 杂志、教学参考书中的观点及案例，找 出自己在教育教学中存在的问题，并分 析问题产生的原因以及由此产生的教育 后果，在实践中形成了“个体反思” 和“群体反思”两种方式。”个体反 思”是我“自省自察”，特别是对于本 学期的几堂公开课、展示课，我都会进 行进行课前反思-课中反思-课后反 思-思后实践”并且写好反思案例等，及 时总结好理论成果。三、以名师为榜样、大胆探

3、索实践 通过参加各类培训也好，自己进行 教学研究也好，我总会以名师名家，这 当然也包括我身边好多优秀的老师。他 们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。 于是他们都会成为我追随的目标，我会 以他们为榜样。但是，我也不会迷失自 己，我会大胆探索、实践自己的教学感 悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴 实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教 育。可以说，通过这样的“追随“和“ 创新”巩固了自己所学理论，又提高了 运用理论知识解决实际问题的能力。正 可谓是一箭双雕。当然，在自己不断学习的过程中， 我也发现好多的问题。比如自己的理论 水平还是肤浅之极，我想接下去要做的 就是要运

4、用多种形式升华自己的认识， 形成一个自己教育思想的过程，写出成 形的经验总结，并最终形成自己的教学 理念。【篇二：继续教育个人总结】本学期我做到在反思中扬长，在审视中甄别， 在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结 合，在思考中工作，在工作中思考，创 造性地开展工作。一、取得的成绩我注重个人素质的培养，不贪名利， 切实提高自身理论水平和业务水平，力 求为学生创造最好的教育，为学生的发展提供方便。提高自己的教育能力，学 习专业知识、学习育人方法、学习教学 技术，从书本中学、从网络中学、从他 人身上学，从教学实践中学，学习使我 自强、让我发展。我在工作中务实求真， 将所学知识充分应用于教学实践，以人 为

5、本，尊重学生个性，引导和启发学生 自主学习，鼓励学生学会思考，学会自 我增长和应用知识，学会怀疑和创新。“教书者先强己，育人者先律己”， 作为一线教师，我在努力提高自己的政 治思想素质同时，时刻注重引导学生树 立各种正确观念，教育学生学会求知、 学会做人、学会创造，培养学生成为与 时俱进的新型人才。我每星期抽出一定时间认真阅读教 育教学杂志和理论专著，及时积累专题 研究的第一手资料，尝试进行教学案例 的分析，完成教学案例两篇。不断学习 科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴， 使自己的知识得心应手的运用于教学活 动中。并通过撰写多篇论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。二、存在问题及解决措

6、施今天是一个开放的信息社会，信息 的渠道非常广泛，还包括社会考察、网 络学习、课题研究、观摩学习、学术讨 论、实践和行动研究等。止匕外，学习的 内容也不仅仅局限于教材和教学法，而 应该是更广泛的知识领域。所以要全方 位的学习各种知识，以适应千变万化的 世界。三、今后工作方向时代在发展，社会在进步，只有把 握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取, 努力创新，勇立潮头。教师是人类永恒 的职业，但社会对教师条件的选择并不 永恒，时代对教师的要求越来越高。教 师良好的素质并非与生俱来，而是通过 接受学校教育、继续教育即终身学习才 能获得。新的教育观念认为终身学习是 当代教师成长和发展的必由之路。所以 我要

7、树立终身学习的观念，抓紧分分秒 秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识 结构，增强理论底蕴。【篇三：当小学教师继续教育个人总结】 教师继续教育是教师教育的重要组成部 分，是提高全体在职中小学教师整体素 质和促进教师专业化的有效途径，也是 全面实施素质教育的关键。今年我们培 训的主要内容是新课程教学设计与案 例分析、新课程课堂教学行为创新 和新课程下课堂教学技能的创新与发 展。一学期来，我校教师继续教育在校 领导的指示下真抓实干，扎实工作，取 得了明显的成效，有力地推动了全校教 育水平的提高。现把一学期来的工作总 结如下：一、教研培训重视教研组在开展教研活动中的作

8、用，集中备课、听课、上课、评课、反 馈、总结，一课三议、三课一评落到实 处，不走过场，把每一次“公开课”（开 学初的听课）当作提高业务水平的一个 机会，互相学习，取长补短。为保证研究质量，我们提出做好加减法，即有针 对性地减少教研课的数量，提高教学研 讨的质量，落实到位，教导处督促教研 组按时完成，活动时教导处成员、骨干 教师全程参与，提高活动的含金量。今年9月，二年级语文组组集体研 讨了春天在哪里，老师等进行了比较 详细的分析和解说，其他教师也纷纷发 表自己的看法和想法。最后确定了一主 题设计，全体教师对这一内容进行分散 备课。然后由崔主任、刘老师组织对春 天在哪里的设计过程进行探讨和交流，

9、 提出个人的修改意见，教师们再一次进 行修改。后又以教研组为单位，对春 天在哪里进行了集体讨论，教师们个 个热情高涨，纷纷发表自己的高见，最 后形成了一份优秀的教案，并指定刘虎 老师执教，组内教师进行了认真的反思 与评课，还形成了书面反思，使活动真 正落到了实处。数学教研组也一样，在确定主题比 例尺后，全体数学教师认真钻研教材，认真独立备课，最后统一达成一份教案， 由张老师执教。课后，教师们认真评课， 认真反思，把活动再一次推向高潮。英语组、美术组、体育组等都在组 长的组织下在10月份组织了一次研讨活 动，根据研讨的内容确定一主题，教师 们进行自我备课，又在组长的带领下各 自发表自己的意见，各

10、自解说自己的教 学设计，而后根据交流对教案进行修改， 形成一份优秀教案。选定一教师进行试 教，进行认真评课、交流。尤为突出的是教务处开展的“骨干 教师献课活动”，校长、学校行政领导 都能积极主动带头上课，带动了一大批 骨干教师和青年教师，主动上课，集体 研讨，反思实践，校园内教师热情高涨， 教研氛围浓厚，使校本研训真正落到了 实处。二、校本培训我校制定了切实可行的校本培训计 划，校长作为培训的第一责任人。本着 务本求实的原则，对“自修-反思-实 践一研究”的培训模式做了进一步的探 索和实践，突出了根据需求自我进修， 在实践中探索创新，在解决问题中提高 自己的创造性学习方式。1、自修。自修是教师

11、提高综合素质 的主要形式。学校规定自学内容，自学 进度。每位教师在规定的时间内必须要 达到30学时，500字的笔记，并且字迹 工整，书写认真。2、反思。反思是教师发现问题，分 析问题的过程。在这一过程中，教师结 合平时的教学，找出自己在教育教学中 存在的问题，并分析问题产生的原因以 及由此产生的教育后果，在实践中形成 “个体反思”和“群体反思”。“个体反思”就是教师“自省自 察”，教师独自进行“课前反思-课中 反思-课后反思。”随感篇幅数量足， 有针对性，值得借鉴，能切合实际地写 出主题鲜明的案例。并上升到理论进行 案例分析。“群体反思”是指教师在合作群体的交流研讨中进行的反思。各教研组通 过

12、专题讲座、经验交流、集体讨论等活 动进行群体反思，3、实践。实践是教师在自修、反思 的基础上改进教育教学行为的实际尝 试。是对教师培训工作的检验。课堂教学是教师将所学理论付诸实 践的主阵地。鼓励教师大胆尝试公开教 学。每学期都要搞评教评学活动，教师 带着问题听课，找出得与失，找出理论 依据，并运用相关理论进行评课，教师 们通过评课既巩固了所学知识，又提高 了运用理论知识解决实际问题的能力。4、研究。研究是指教师通过写论文、 随感、案例分析、优秀教案等多种形式 升华自己的认识形成自己教育思想的过 程，教师们都能写出自己的认识和体会， 写出成形的经验总结。将学到的新思想 加以消化，并形成自己的教学

13、理念。本 学期在各级各类论文评比中，我校取得 了可喜的成绩。5、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式“走出去”吸收新的信息，使教师 开阔眼界，树立新的教育理念。本学期， 除依照上级有关规定选派教师参加教研 室组织的各种培训外，还及时收集各种 培训信息，根据发展的需要，分期分批 选派一些教师参加其他各种交流研讨活 动，使教师的整体素质得到提高。每次 外出学习的领导和老师都要写出培训讲 稿，认真组织二次培训活动。老师们要 认真倾听，做好记录，将心得体会撰写 在教学日记中。四、存在问题，亟待改进，确保培 训工作持续开展。我校的校本培训工作虽然取得了可 喜的成绩，但综观全局，仍然存有不足。 主要表现为

14、：1、部分教师认识不够，忙于应付， 没有从思想上重视起来；2、有些教研组因为工作繁忙，没有 及时完成所有的培训内容。3、教师参与继续教育的激励机制不够完善；4、培训应注重实效性，避免走过场， 达到提高教师政治素质和业务素质的目 的；5、应增加校际间的交流与沟通，达 到互相学习、取长补短、共同提高的目 的针对这些问题，我们决定在今后的 工作中增强教师培训的责任感、 紧迫感, 使之认识到继续学习、终身学习的重要 性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围， 同时，着力解决教师培训中遇到的具体 困难，进一步增强培训工作的针对性、 实效性，力争使全体教师牢固树立终身 学习的意识，完成由知识传授型向学者 型、专

15、家型教师的转变，为创建人民满 意教育再做新贡献！【篇四：教师个人继续教育工作总结】 教师继续教育是教师教育的重要组成部 分，是提高教师整体素质和促进教师专 业化的有效途径，也是全面实施素质教 育的关键。通过本学期继续教育培训的学习， 使我在教育思想，教育理论及业务能力 等方面受益颇多。我深切地认识到为了 更好的胜任新世纪的教育教学工作，适 应素质教育的需要，必须不断的全面提 高自身素质，而现代教育观念的树立， 正是教师的立教之本，确立现代教育观。继续教育培训内容多，涉及的知识 面广。每一次培训，对我都是一种帮助 和提高。具体收获如下：1、通过一系列的师德培训，使我认 识到，成为一名合格的教师容

16、易，要想 成为一名优秀的教师，必须注重细节， 充满师爱，从细微处入手，充分了解、 关爱每一个学生。学习一些优秀教师的 先进事迹后，更加坚定了我从事教育行 业的信心和决心。2、时代在不断的进步、发展，对教 师也有了更高的要求，为了提高个人教 学水平，我认真学习新课标，领悟新课 标精神，努力做好教学工作，保质保量 完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法， 开展的有效的教学。在教学中我把学生 放在首位，发挥学生的主体作用。3、听取了我校及专家的新课改培 训，树立了课改意识，贯彻到了教学实 践中。我充分认识到当前我国进行新课 程改革的迫切性和重要性。新课程改革, 教师的观

17、念改变是关键，首先要改变原 有的教育方式和教学模式，即改变以前 “教师讲授学生接受”教师指导学生参 与”的全新的教学模式，倡导自主。合 作。探究的学习方式，充分调动学生学 习的积极性，提高学生学习的参与度。4、学习了各种先进的教育教学经 验。使我深切感觉到，做为一名教师， 不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师 德，也需有先进完备的教学策略与方法。 今后我继续以新课程改革为契机，以新 课程标准的基本理念为指导，转变教学 观念个人工作总结，从规范入手，有目 的，有计划，有步骤地进行课程改革实 验，加强课堂教学改革研究，提高自身教学业务水平。5、在教学中学习、反思。我认真教 学，每月坚持写教学随笔和教

18、学案例， 在反思中学习，反思中进步。只有通过 不断的反思，才能使自己的教学水平、 教学能力有所提高。6、多读书，读好书。认真阅读学校 订阅的教育教学刊物，认真写读书笔记。 除此之外，我还利用课余时间多读书、 读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的 养分，充实自己。继续教育为的是素质教育，素质教 育离不开继续教育。在今后的继续教育 学习中，我将继续努力。【篇五：个人继续教育学习总结】通过今年继续教育培训的学习，使我无论 是在教育思想，还是教育理论及业务能 力等方面都受益颇多。让我深深地认识 到要更好的胜任新世纪的教育教学工 作，适应素质教育的需要，必须不断的 全面提高自身素质，它是使自己在教育 教学

19、工作中得以顺利进行的保障。现就本次继续教育学习的总结归纳一下。一、教育观得以确立。现代教育观, 就是要把“教师说学生听，“教师灌 学生记，“教师管学生服从”的陈旧 教育方法重新审视，转变为学生是教育 的主体，重视弘扬学生的主体精神，促 进学生全面发展。二、教育思想得以端正。“解放思 想、实事求是”的思想路线是做为一名 教师必须贯彻的。通过学习，我充分地 认识到了，教师的责任到底有多大。它 关系到学生的一生：学生的处世态度， 学生面对挫折的态度，学生的学习观， 生活观，金钱观，等等。所以，教师本 人一定要有正确的态度。而要真正地做 到这一点，又必须通过大量的学习。在 今年的继续教育学习中，通过校

20、本培训I, 我学习了 “教育的艺术”这本书。明白 了在现代教育教学观，知道了该如何面 对学生中出现的这样那样的问题。 今年, 因为教六年级，所以学生在思想方面出 现的问题总是比较多。每一次出现问题时，我都会像书中说的那样，要冷静， 要沉住气。想好了，再说话。而且，学 会了宽容，学会了理解，学会了引导。 所以，尽管问题在不断地出现，但并没 有因此而影响到正常的教育教学，并没 有因为而影响学生的身心健康发展。三、更新了两个重要观念。其一， 对中学教师来说，研究是学习、反思、 成长、发展的同义词，与专业人员的研 究具有质的区别。它是“以解决问题为 目标的诊断性研究及实践者对自身实践 情境和经验所做的多视角、多层次的分 析和反省。”其二，我们这些综合科从 现在的教育角度上讲不是一门主科，但 也是必不可少的学科。教师对此的定位 非常迷惑。但通过学习，从“过去的我” 与“现在的我”的对话交流，是努力摆 脱“已成的我”，为不断获得新生的过 程。努力研究自己，其目的就是为了提 高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教 师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践 学习，向理论学习，而且要向学生学习。 教师是研究者，带领学生主动积极参与 科研课题的研