2021优化方案 精品课件鲁人版 语文 必修2 第1单元 山水神韵

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021优化方案 精品课件鲁人版 语文 必修2 第1单元 山水神韵第3课再别康桥诗海探珠从军行其二唐王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。此诗截取了边塞军旅生活的一个片断，通过写军中宴乐表现征戍者深沉、复杂的感情。,“琵琶起舞换新声”。随舞蹈的变换，琵琶又翻出新的曲调，容易唤起强烈感触，诗境在一片乐声中展开。“总是关山旧别情”。“总是”作有力转接，效果尤显；“关山”暗指关山月曲调，含意更深；“旧别情”凸显最普遍、最深厚的感情。琵琶尽可换新曲调，却换不了歌词包含的情感内容。“旧情”对应上句的“新声”，造成抗坠扬抑的音情，震人心魄。“

2、撩乱边愁听不尽”。那曲调无论什么时候，总能扰得人心烦乱不宁。“听不尽”三字意味深长，是怨？是叹？是赞？又怕听，又爱听，永远动情。“边愁”既是久戍思归的苦情，还可能有边患未除、不能尽息甲兵的忧情。“高高秋月照长城”。此句离情入景，以景结情，诗人为情不可尽，“以不尽尽之”，使诗情得到升华，将征戍者的内心世界表达得入木三分。诗作最后一句在抒发感情上有何特点？画线部分为思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练第3课再别康桥基础自主学案美文佳作欣赏基础自主学案三、词语辨析(1)斑斓灿烂斑斓：色彩艳丽，颜色好看，灿烂多彩。灿烂：形容光彩鲜明耀眼；形容人面部表情好。例：我相信会有更多台商来广西投资创业

3、，与广西携手打造一个五彩_的花卉产业。尽管罗比尼奥本场的综合表现并不是特别好，但他和看台上笑容_的伊布，却诠释了本赛季米兰为什么能夺冠的原因夏季引援真正增强了实力。斑斓灿烂(2)积淀沉淀积淀：积累沉淀；所积累沉淀下来的事物。一般用引申义，使用对象为抽象事物，如文化、知识、经验等。沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；从溶液中析出的难溶解的固体物质；比喻凝聚，积累。一般用本义，使用对象为具体事物。例：当我们以各种方式记录下一个个光荣群体和先进个人的时候，已在不知不觉中完成地域文明逐步_的过程。积淀5月3日晚9时许，一辆普通厢式货车在灵壁县经济开发区申宝木业公司运输甲醛_物时，途中发生泄漏事故

4、，未造成人员伤亡，经当地多部门紧急抢险，险情已基本排除。沉淀(3)沉默缄默二者都含有“不作声”意思。但“沉默”指不爱说笑，或不说话，程度较轻。“缄默”指闭口不说话，程度较重。例：由于长期的_，在很多人眼中，他们仍然是一个面目模糊的群体。目前，新华人寿已经获得保监会给予的定向增发后资本金确认函，进入上市前的_期。沉默缄默四、词语释义艳影：_青荇：_招摇：_斑斓：_美丽的影子。绿色的水草。故意张大声势，引人注意。这里是“摇摆、摇动”的意思。五彩缤纷的样子。五、名句默写轻轻的我走了，_；我轻轻的招手，_。那河畔的金柳，_；_，在我的心头荡漾。但我不能放歌，_；夏虫也为我沉默，_！悄悄的我走了，_；我

5、挥一挥衣袖，_。正如我轻轻的来作别西天的云彩是夕阳中的新娘波光里的艳影悄悄是别离的笙箫沉默是今晚的康桥正如我悄悄的来不带走一片云彩六、文学常识1走近徐志摩(18961931)，浙江海宁人，现代诗人、散文家。“_”的代表诗人，被林语堂称为“情才”和“奇才”。一生留下四部诗集志摩的诗翡冷翠的一夜_云游，代表诗作有_偶然云游等。徐志摩的诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。新月诗派猛虎集再别康桥2资料链接(1)关于康桥康桥，今通译剑桥，是英格兰的一个城市，靠近康河(剑河)，以剑桥大学驰名于世，是英国学术、文化中心，风景

6、胜地。1920年10月至1922年8月，徐志摩曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。(2)新月派新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的自由散漫，而努力地追求新的格律。除徐志摩外卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美、音乐美和绘画美的新格律理论，产生了深远的影响。(3)徐志摩语录人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！理想的极度，想象的止境，从人到神！诗是从翅膀上出世的；哲理是在空中盘旋的。飞，超脱一切，笼盖一切，扫荡一切，吞吐一切。我生平最纯

7、粹可贵的教育是得之于自然界。田野，森林，湖，草地，是我的课堂；云彩的变幻，晚霞的绚烂，星月的隐现，田野的麦浪是我的功课；瀑吼，松涛，鸟语，雷声是我的老师，我的感觉是它们忠谨的学生，受教的弟子。我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，我命，如此而已。七、整体预知课堂互动探究文脉探究1再别康桥的第一节三次用了“轻轻的”，第七节变为“悄悄的”，这个细微的变化蕴藏着什么深意？诗歌的第一节，三次用了“轻轻的”这个词，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，又定下了全诗哀而不伤的基调。最后诗人“悄悄的”走了，从第一节“轻轻的”变为第七节的“悄悄的”，在原来轻柔的情感中，

8、又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”，又显得比“轻轻的招手，作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的旋律与依依的别离情绪完美地统一在了一起。2“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”，在你的理解中，“梦”的具体内容是什么？这里的“梦”当包括过去诗人对未来的各种美好的憧憬与追求。根据诗人过去的经历与思想变化的过程，它至少应该包括追求自由自在的生活之梦、追求国家富强之梦、追求自由美好的爱情之梦以及取得辉煌成就的文学之梦等等。遗憾的是，多年以后，诗人的这些梦想，都如揉碎在浮藻间的彩虹一样，早已

9、沉淀在了清清的潭底。所以，这里所抒发的远不止是诗人对康桥的眷恋，更包含了诗人在现实生活中的无奈与失落。3诗人把“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，你认为这个比喻好吗？为什么？这是一个形象鲜明且极富诗意的平中见奇的比喻。首先，河畔的柳树在夕阳的照耀下显出金黄的色彩，这与惯于穿红着绿的新娘具有形似的特征；其次，也是更重要的一点，诗人曾在这里度过了一段极为美好的时光，所以，康桥的一草一木都满注着诗人的喜爱之情，“新娘”这一形象正好淋漓尽致地体现出了诗人对康桥及其一草一木的无限喜爱之情。4“悄悄是别离的笙箫”中的“箫”能否换成别的乐器？为什么？此处的箫不宜换成别的乐器。一是因为“箫”字可以与本节第四句

10、中的“桥”构成押韵，其他乐器的名称似都不行，但更重要的还是因为箫这种乐器能更好地抒发出此时此刻诗人特定的心理感受。箫是一种悲剧色彩较浓的乐器，而且它体现的往往是精神境界里的凄苦、深沉、厚重，兼有悲凉，常用来表现离别之苦、相思之苦，故常出现在抒写离别或思念之情的作品中，如李白的忆秦娥：“箫声咽。”5再别康桥在意象的选择上独具特色，请举例说明。诗人告别康桥时，避开送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等平常物象，而选取云彩、金柳、柔波、青荇、星辉等自然景物，给人一种清新感。如把“河畔的金柳”比喻成“夕阳中的新娘”，这样就把无生命的景物化作有生命的人，温润可人。柳树倒映在康河里的情景，浸透了诗人无限欢喜

11、和眷恋的感情。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的枝条随风轻轻摇摆，影子倒映在水中，像美丽的新娘。这“波光里的艳影”，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融。6怎样理解再别康桥这首诗别出心裁、不落俗套的构思？诗人避开了送行的人、周围的高楼大厦、车水马龙等一般别离诗的告别对象，选取了一些独具特色的意象，如“云彩”“金柳”“康河”“水草”等自然景物，创造出了一种与众不同的清新感。他别离的不是人，而是“西天的云彩”，给人清新飘逸之感。诗人为别离创造了一种特殊的气氛。以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了因“伤别离”而产生的沉重感，增加了飘逸的

12、成分。细剖深析楼主曾三次来到康桥，一次次的告别，都让留恋失意，那么到底是什么让如此难以忘怀？心目中的康桥是写实的，还是写意的？据此请你谈一谈对“康桥”这一意象的理解。沙发“康桥”是写实的。康河水清如明镜，风景优美，让流连忘返。这里又是接受新思想的发源地，对爱与美的追求、对灵性和自由的追求、种种新思想都与他在这里的这段生活有着密切的联系。所以，告别康桥是对留学和旅居生活的告别。板凳“康桥”是写意的。诗中的意象“云彩”“金柳”“艳影”“彩虹”等都是一些女性化的形象。诗人到康桥来寻梦，实际上可以看作对恋情的追寻。这里“康桥”已经化作诗人恋人的影子。三楼既是写实的又是写意的。所选景物都是康河中的实景，

13、对在康桥的生活的回忆也是真实的。但又非纯粹写实，文中“金柳”的意象就有着中国传统文化的内涵。另外，对“梦”的追寻实际上是对自由、理想的追求，诗中的所有景物都不同于普通意义上的自然景物，都浸入了的感情，而超越了它们本身的自然属性，浸透着对康河的永久恋情。写作素材积累技法借鉴1绘画美。本诗的语言多选用色彩绚丽的词语。全诗选用了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了对康桥的深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如：向西天的云彩轻轻招手作别；河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着，似乎有话对诗人说。

14、诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”等，使每一幅画面都具有流动美、立体感。2音乐美。这首诗像一首肖邦的小夜曲。四行一节，每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。此外，“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。诗的第一节旋律上带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；诗的第二节在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；诗的尾节与首节句式相似，遥相呼应，给人梦幻般的感觉。3建筑美。诗的建筑美表现在诗节的匀称和句式的整齐上。本诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上还是字数上看，都整齐划一，给人以美感。随堂练笔选择一处景物，

15、运用一些动作性很强的词语，描绘出画面的流动美、立体感，不少于100字。晴空万里，天上没有一丝云彩，太阳把地面烤得滚烫滚烫。一阵南风刮来，从地上卷起一股热浪，火烧火燎地使人感到窒息。杂草抵不住太阳的爆晒，叶子都卷成个细条了。每当午后，人们总是特别容易感到疲倦，就像刚睡醒似的，昏昏沉沉不想动弹。连林子里的小鸟，也都张着嘴巴歇在树上，懒得再飞出去觅食了。素材积累1课内素材开发有一本书曾用“生命的信仰者”这个标题来评价徐志摩，这是再合适不过的了，因为徐志摩从作文到做人，从事业到爱情都始终坚持着这个原则，而他也确实做到了。他的经历太曲折，太离奇，他的诗太美丽，散文太独特这一切的一切决定了他是一个富有争议

16、的人。可有一点人们没有争议，那就是他留下的那些注定将流传后世的诗。适用话题这则素材可运用于“精神家园”、“转折”、“人生境界”等相关的话题或材料作文中。2鲜活素材速递真情故事犹如“催泪弹”东方卫视全新大型歌唱综艺真人秀节目我心唱响，今晚在荧屏正式“唱”响。这一节目不是唱歌比赛或选秀比赛，而是一个让普通人通过歌声来表达情感的平台，经典旋律，重新填词，以歌传情，以声叙事，今晚首期节目就唱出了10个真情故事，犹如向观众扔出了几束“催泪弹”在今晚开播的我心唱响中，登场人物中有位寻找失散儿子长达23年的母亲李静芝，虽然亲生儿子被拐卖至今下落不明，但她却用23年的时间帮助10多位孩子找到了亲生父母，这些孩

17、子在节目现场为这位“妈妈”唱了一首歌，歌声唱哭了在座观众。7岁的中日混血女孩柳泽绿优以一曲萤火虫，献给因日本大地震而许久未见的爸爸，父女俩跨海在沪相逢，泪流满面。一位小伙子想要满足女友妈妈提出的买车买房等需求，向几个朋友借了钱，谁知车房齐全后仍未得到女友妈妈的同意，在他失望痛苦之时，那些借钱给他的朋友们唱响了歌，鼓励他继续追求真爱这一节目与传统的歌曲演唱所不同的是，许多用言语难以表达的情感，如告白、忏悔、相恋、感谢等，都在歌声中奔泻而出，让观众感动得热泪盈眶。适用话题这则材料适用于“情义无价”、“价值”、“境界”等相关话题或材料作文中。知能优化演练美文佳作欣赏沙扬娜拉赠日本女郎徐志摩最是那一低

18、头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁沙扬娜拉沙扬娜拉十八首是一组诗，本诗是其中的最后一首，写于1924年随印度诗人泰戈尔访日期间。这是一首赠别诗，也是徐志摩情诗中的“绝唱”。离别总是让人悲伤的，但离别却也是让人刻骨铭心的。诗人正是抓住了这离别前的一个镜头，让时间凝结在这道别的一瞬。“最是那一低头的温柔”，女郎微合含情的双眸，低下了头，此时的她有道不尽的娇柔，将之比作“一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，比喻恰如其分，给人无限的美感。重复写“道一声珍重”更能体现出的依依惜别之情，既然离别已是注定，不如多留下些甜美的祝福，所以的“一声珍重”在寄予祝福的同时

19、也载满了淡淡的离愁，最后千言万语只化作一句“沙扬娜拉”。全诗虽只有48个字，却为我们展现了一幅别样的惜别画面，精练的文字将画面渲染得美不胜收，充分体现了所追求的诗歌绘画美与音乐美。本部分内容讲解结束点此进入课件目录按ESC键退出全屏播放谢谢使用自读文本游褒禅山记诗海探珠题扬州禅智寺唐杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。此诗作于文宗开成二年(837年)，时任宣武军留台御史，分察东都，为李绅属下。杜牧宦游，时值晚唐，政治腐败，国运衰微，知其不可逆转，无可奈何。故本诗表现的是消极避世的情调。竹西，亭名，在扬州蜀岗南。,首联以声写静，反衬

20、禅智寺的冷寂：雨住风清，秋蝉嘶鸣；松桂飘摇，秋意横生。以声衬静，给人凄冷枯寂之感。颔联以形显静，渲染禅智寺的孤清：“阶砌”、“迟留”，显人迹罕至，满目荒凉、空寂孤单之感含蕴其中。颈联以色写幽，突出禅智寺的凄迷：暮霭渐浓，丛林深郁，幽暗的色调使人感觉压抑；夕阳西下，斜晖一抹，明亮的光彩又给人带来一丝暖意。又好似一幅明暗交织的油画，意境静穆而岑寂。迟暮之感，随景而出。尾联以歌乐之乐反衬孤凄之哀，落寞伤感油然而生。华年渐逝的感慨、仕途失意的郁愤、国势江河日下的忧戚齐上心头矣！,全诗题写禅智寺的“幽静空寂”，从听觉、视觉的角度，动静相衬、明暗交织：以声反衬开篇，又以声对比作结，结构精严，手法高妙；融情

21、于景，处处景语皆情语。颈联是从哪个角度写景抒情的？画线部分为思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练自读文本游褒禅山记基础自主学案美文佳作欣赏基础自主学案动词，观察名词，景象父通甫，古代在男子名字中所加的美称名词，碑文名词，残存的文字代词，那，指代慧褒埋葬的时间代词，它，指代洞代词，那，指代慧空禅院代词，那些代词，他们代词，自己副词，岂，难道介词，对，对于介词，在介词，引进动作的对象形容词词尾，的样子连词，表顺承关系形容词，正确名词作动词，筑舍定居名词作动词，命名，称名词作状语，在旁边形容词作名词，深度；形容词作动词，尽，这里指走到洞的尽头动词作名词，见到的景象动词作名词，到达的人形容词

22、作动词，照明形容词作动词，文中指尽兴形容词作名词，险远的地方形容词使动用法，使错误十分之一对这件事不同于一般求学的人到了(的地步)六、特殊句式今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也_所谓“前洞”也 _唐浮图慧褒始舍于其址_有碑仆(于)道 _余之力尚足以入(洞)，火尚足以明也 _判断句判断句状语后置句省略句省略句七、名句默写盖余所至，比好游者尚不能十一，_，_。盖其又深，则其至又加少矣。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，_。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，_，_，_。然视其左右来而记之者已少往往有得，以其求思之深而无不在也常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也尽吾志也而不能至者，_，_？_。余于仆碑

23、，又以悲夫古书之不存，_，_！可以无悔矣其孰能讥之乎此余之所得也后世之谬其传而莫能名者何可胜道也哉八、文学常识1走近王安石(10211086)，字_，号半山，封荆国公，世称王荆公。抚州临川人(现为抚州东乡县上池里洋村)，北宋杰出的_、思想家、文学家。介甫政治家熙宁二年(1069年)在神宗支持下推行新法，遭到保守派的反对，因此，王安石在熙宁七年被第一次罢相。被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”。王安石在文学上也是个革新派。他是_倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，反对北宋初年浮靡的文风，主张文章“务为有补于世”。他的诗文多为揭露时弊，反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和抱负。他的散文雄健峭拔，在

24、唐宋八大家中独树一帜，诗歌遒劲清新，词虽不多而风格高峻。今存王临川集、临川集拾遗、临川先生歌曲等。欧阳修2资料链接记“记”是一种文体，一般用于写人、记事，也有用于状物抒情说理的。这种文体，其表达方式往往是记叙、描写和议论、抒情紧密联系，综合运用。在结构上，或开门见山，亮出观点，再记叙状物加以证明；或先绘景状物记事，然后顺势归结，道出哲理；或将情志、事理蕴涵于写景记事之中。游褒禅山记石钟山记就是这类作品的典型。九、整体预知课堂互动探究文脉探究1第一段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？写仆碑是为后面议论埋下伏笔。认真考证仆碑上的文字，探究事理的本源，充分体现了他“求思之深”的探索精神，也是后面议

25、论中提出“深思而慎取”的依据。2文章第三段，从“有志矣”至“其孰能讥之乎”，议论的中心是什么？围绕这一中心阐述了哪几方面的关系？请写出自己的理解。中心是要有志，并且要尽全力。阐述了“志”“力”“物”三者之间的关系，这三者是按重要性依次排列的，“志”与“力”是个人主观能动性的体现，外物是必不可少的辅助条件。3第四段中表达了怎样的观点？这一观点是怎样得出来的？认为治学不应当轻信盲从，以讹传讹，而应该“深思慎取”，也就是要经过自己的头脑认真辨析思考，然后谨慎地采取其中有道理的部分，扬弃那些有谬误的部分。这一观点无疑是正确的。采用“不不”(“不可以不深思而慎取之也”)的双重否定，强调突出“深思而慎取”

26、深刻的思考，谨慎的采用对于治学的重要。这种治学态度是本人躬身实践的。从第一段的“有碑仆道，其文漫灭”，联想到“古书之不存”，从“音谬”联想到“谬其传”的情况不可“胜道”，自然地得出治学必须“深思慎取”的结论。前面提到的“仆碑”，为后面的议论“深思慎取”的治学态度提供了具体的资料。前面是伏笔，后面是照应。有叙有议，照应紧密。构思严谨，逻辑严密。4文章最后一段补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间等，这样写有什么好处？这是写游记常用的格式。这种格式的好处在于：古代游记大多是借山水、景物寄托的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名；即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的“四人”“怠

27、而欲出者”“或”等。这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。5本文是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的？这篇文章以记游为载体，因事说理，生发议论，阐释做人治学的道理。这从文章的组织结构上也可以看得出来，如文章开篇对华山、慧空禅院、仆碑的由来的考释，即非一般的写景文字，而具治学实证精神。又如文中写游华山后洞的经过，先写后洞幽深、昏暗、寒气袭人；次写景色越进越奇；再写游者越深越少；又写“有怠而欲出者”要求出来，遂与之俱出，最后写既出之后悔慨未能极尽游览之乐。记游部分依次写来，尽陈所见，波澜起伏，这自然是写景的妙笔。但意在以探幽寻胜比喻做人治学，入之愈深，则所获益精，只有不屈不挠地深入探索，才能获得成功

28、，达到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”的至高境界。正如古文观止的编者所说：“一路俱是记游，按之却俱是论学。古人诣力到时，头头是道。川上山梁，同一趣也。”最后写倒在路边的碑，与篇首相呼应，结构严丝合缝，脉络清晰。6本文由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点，由“仆碑”生发出“深思而慎取”的观点，这两个观点彼此有联系吗？游褒禅山，本来是一次平常的游历活动，但却从中悟出了人生哲理从前洞后洞游人的多少悟出“夷以近，则游者众；险以远，则至者少”，从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”；由此再引申一步，就得出了“非有志者不能至”的结论。然后将这次游山而未能“极夫

29、游之乐”的教训升华到理论上来，具体分析了“至”的几个条件，最后得出“尽吾志”的观点这正是“求思之深而无不在”的结果。由此可见，“尽吾志”的观点是在“深思而慎取”的基础上产生的；有了这个观点，又能反过来促使人们“深思而慎取”，二者是相辅相成的。本文强调的是“尽吾志”的观点，将它置于主要位置，只是在文末略提“深思而慎取”的观点，这种布局方式是恰当的，既突出了全文的主旨，又不忽略它的次要方面。细剖深析楼主学了课文，从游山洞的经过中我们可以得到怎样的启示？沙发对“华山”命名的考证，启示我们：做任何事情，都要有认真负责的精神态度。板凳游后洞时“悔其随之而不得极夫游之乐”一事启示我们：不管干什么事，都要有

30、自己的主见，不要人云亦云，过于随众。放弃自己的意愿，不作最大努力而屈从别人，是对自己十分不利的。三楼从讨论的“志”“力”“物”三者的关系上看，我们得到启示：做事情一定要有自己的理想，且必须具备一定的学识能力，同时还要善于借鉴他人经验，善于寻求外部条件的辅助。写作素材积累技法借鉴1因事说理，叙议结合。本文不同于一般的游记，不重山川风物的描绘，而重在因事说理，以说理为目的，记游的内容只是说理的材料和依据。文章以记叙的内容为喻，生发议论，因事说理，以小见大，准确而充分地阐述一种人生哲理，给人以思想的启迪，使完美的表现形式与深刻的思想内容和谐统一。2重点突出，详略得当。本文的主旨在于阐述要“有志”“尽

31、吾志”的观点，另外也涉及“深思而慎取”的观点，因此，文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣这两个观点，记游部分就写景来看似乎平淡无奇，实际上是深思熟虑、刻意安排的。第一段介绍褒禅山概况从略；第二段记游华山洞经过从详。前者又记仆碑文字从详，其余从略，后者又记前洞和后洞概况从略，记游后洞经过从详。记前洞和后洞概况，又前洞从略、后洞从详；记游后洞，又写经过从略，补叙经过、写心情之“悔”从详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。议游华山洞的心得从详，借仆碑抒发感慨从略。议游华山洞的心得从详，又议“志”从详，议“力”“物”从略。3文笔简洁，语言凝练。本文的记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，

32、说理充分而有节制，没有无用的笔墨。全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以至文字难以增删改换。文中的一些句子，如“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少”“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，都是平实而深刻、言简而意丰的警句。随堂练笔选择一个叙写对象，运用因事说理的方法，写一段话，不少于100字。白鬓花年，多少往事晕染心田，那岁月沉淀的痕迹，在老人的脸上刻下了深深浅浅的皱褶，曾用心舔舐的酸甜苦辣、甘甜芬芳，在他们的心上编织着无尽的怀念和绵延的眷恋。月儿登上了柳梢，星星在天空绽放微茫，我信步走在冬日的人行道

33、上，枯叶在脚下沙沙作响，抬头看着头顶交错的树枝，光秃的影儿，仿如人生交叠的末年，等待轮回的春天。素材积累1课内素材开发志、力、物三者，可以说是我们成功的三大要素。一个人要想获得成功，不仅要有远大的志向，还要有真才实学，要善于借助于某些帮助或者良好的机遇。王安石在游褒禅山时，就悟出了这个道理：“有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”回省自身，我们缺少了什么呢？适用话题这则素材可应用于“成功的要素”、“志向”、“互助”、“自信”等相关话题或材料作文中。2鲜活素材速递美国现代商业大亨佩尔顿佩尔顿几乎是白手起家，通过直邮的方式建立起

34、了一个美国现代商业王国。他的书和讲义销售额达到700万美元。他给世人总结出了7点成功要诀：其一，有计划地去赢。按照事先列出的明确、细致的计划去做，就像拿破仑在发动战争前数月就在准备战事地图一样。其二，创想的力量。科学研究表明，人的大脑可能产生30亿个创想。一个创想、一个想法突然闪现，或许就值100万美元。其三，超越自己。要永远努力，力争成为比自己更强大的人。超越自己是第一目标，超越别人是第二目标。不能控制自己的人，会越来越多地受到别人的控制。其四，做一个每分钟都在努力的人。在通往成功的道路上，不要浪费一分一秒。一个巨大的行星也不过是粒子的组合。你的生命、你的力量、你的命运都只是一分一秒的组合。

35、你是每一分钟的产物。每一分钟都是进取、获得和征服的机会。其五，建立强大的意志。必须渴望成功，把每一次交锋、每一笔生意、每一个计划、每一个构想、每一个愿望，都当成是目前最重要的目标，集中力量，向阻碍你的困难发出最猛烈的冲击，不达目的誓不罢休。其六，敢于冒险。做别人所不敢做、完成别人所不敢尝试的事，这就是展示你在别人眼中更优越的方式。其七，认真对待每一件事。适用话题这则材料适用于“勤奋”、“超越”、“创新”、“意志”等相关话题或材料作文中。知能优化演练美文佳作欣赏莫畏浮云遮望眼雪莱拨开云雾，你会看见满天的阳光。翅膀若是足够坚硬，雄鹰便开始展翅；水滴若是足够丰富，小溪便开始流淌；心志若是足够坚强灵敏

36、，人便开始前行。于是，伸出双手，拨开漫天的乌云，在黑暗中寻求光明，是下一个道尔顿、下一个安藤百福，抑或是下一个乔利。曾经，乌云笼罩楚汉之地。项羽，那个曾经仰天长啸的西楚霸王，拥有将阿房宫付之一炬的不可一世，拥有横扫江北的赫赫战功，可最终，垓下的四面楚歌，虞姬的鲜血染红利剑，过不了这片心中的乌云，过不了江东。刘邦之智也许尽在于“愚”。“愚”忍鸿门之宴，“愚”纳敌之降将。他真正懂得眼前只不过是一时阴霾，能够用聪颖去寻求光明，就能最终夺得天下。就像是衣袖上的污点，项羽沉浸于它的肮脏，任凭它扩散；刘邦则设法将它洗净，化为生命的亮点。人生终究不能够完美。乌云遮天之时，是留在大观园中浅吟低唱，用一曲葬花吟

37、来葬魂，还是超越束缚，用飞翔来成就人生？约翰克里斯朵夫给了我答案。命运对克里斯朵夫是残忍的，夺走了他的财富，掠走了他的爱情，抢走了他的健康。挣扎，让他痛苦，却不能够磨灭他的灵魂。在痛苦中，用他的生命，克里斯朵夫谱写着动人的乐章，也写出了他的顽强。博迪同他，用仅能够眨动的左眼，与助手配合，最终完成巨著。人生的不完美终究会不会是绊脚石？无须再问。抬头看天，乌云之后躲着阳光。关键在于心空是不是足够开阔，心志是不是足够机敏，你是不是做好了接纳阳光的准备。感叹于先贤的智慧，如果不是明白拨开乌云的必要，司马迁便不会在遭受身心摧残之后重新站立，韩非不会在受嘲后重新奋起，贝多芬不会在耳聋后重新高歌，季羡林不会

38、在“牛棚”生活后重新欢笑，道尔顿、安藤百福亦不会成功莫畏浮云遮望眼，精彩在黑暗之后重现。纪伯伦之言时刻在耳畔：“上帝不会让你的天空永远阴霾，伸出你的手，用智慧之心打开那一片乌云。”不畏浮云遮望眼，拨开云雾，你我的世界阳光灿烂本文语言凝练优美，用诗句做引言和结语，强调观点，自然贴切。在论据的使用上做到了自然人事两相宜，从自然现象自然引入话题，切入人事，例举古今中外，不蔓不枝。运用正反对比论证，突出观点，典型有力。排比、反问、拟人等各种修辞的使用，使得文章既活泼生动又整齐有致，可见本文是精心构思的一篇美文。本部分内容讲解结束点此进入课件目录按ESC键退出全屏播放谢谢使用第1课赤壁赋诗海探珠赤壁唐杜

39、牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。本篇是一首咏史之作。诗人借古战场遗物沉沙的“折戟”咏叹历史，抒发现实情怀。诗作开篇两句以一件古战场遗物来兴起对前朝英雄人物和战事结果的慨叹，这是诗人抒发感慨之源。后两句是诗人的议论，也是一种假设，如果天不作美，没有东风相助，那么周瑜就不会战败曹操，“二乔”就会成为曹操的战利品，深锁铜雀楼，供曹操享用。既感慨曹操兵败赤壁实则天不作美，也是对周瑜的嘲讽。全诗叙事、描写、议论、抒情熔于一炉，借评说周瑜和曹操的故事，抒发了诗人对国家兴亡的慨叹，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气和悲哀之情。本诗抒发了诗人哪些感情？画线部分为思考答案。

40、课堂互动探究写作素材积累知能优化演练第1课赤壁赋基础自主学案美文佳作欣赏基础自主学案冯同凭，乘缪通缭，环绕属通嘱，劝请，邀，此为“敬酒”动词，往动词，像名词，农历每月十五日动词，眺望动词，攻克，打下方位名词，与“上”相对结构助词，的助词，补足音节助词，用在主谓之间，取消句子独立性代词，代指自然美景转折连词，然而并列连词，可不译顺承连词，就连词，表修饰关系，可不译名词作动词，吟诵名词作动词，攻克，打下名词作动词，向东进军名词作动词，打鱼砍柴名词作状语，向西，向东名词作状语，向南名词的意动用法，以为伴，以为友动词的使动用法，使起舞动词的使动用法，使哭泣形容词作名词，形容月亮映照水中澄明之色形容词作

41、动词，整顿形容词作动词，占领形容词作动词，发白，发亮明月停留白茫茫的水汽指望不到边的宽阔江面指内心思慕的人，有隐喻君王的意思六、特殊句式(苏子)举酒属客_月出于东山之上 _酾酒临江 _何为其然也 _而今安在哉 _客有吹洞箫者 _凌万顷之茫然 _此非曹孟德之困于周郎者乎 _省略句(省主语)状语后置句状语后置句(状语“临江”后置)宾语前置句宾语前置句定语后置句定语后置句被动句七、名句默写诵明月之诗，_。月出于东山之上， _ 。纵一苇之所如， _ 。寄蜉蝣于天地， _ 。哀吾生之须臾， _ 。歌窈窕之章徘徊于斗牛之间凌万顷之茫然渺沧海之一粟羡长江之无穷八、文学常识1走近苏轼(10371101)，字子

42、瞻，号“_”，眉州眉山(即今四川眉州)人，是北宋著名文学家、书画家，豪放派代表人物。他与父亲_、弟弟_合称“三苏”。二十一岁参加了礼部的考试，获得主考官欧阳修的赏识，高中进士东坡居士苏洵苏辙第二名。他是继欧阳修之后，北宋文坛的领袖人物，为唐宋八大家之一，在当时的作家中间享有巨大的声誉，一时与之交游或接受他的指导者甚多，黄庭坚、秦观、晁补之、张耒四人都曾得到他的培养、奖掖和荐拔，故称苏门四学士。苏轼开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”，对后代很有影响。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、_、蔡襄并称“宋四家” 。米芾2资料链接(1)有关“赋”的文体常识赋，中国古典文学的一种重要文体，赋萌生于战国，兴

43、盛于汉唐，是介于诗、文之间的边缘文体。从汉至唐初这段时期，赋近于诗而远于文，从主题上看，楚辞体作品主题较为单一，多为“悲士不遇”。而其形式也比较固定，都是仿效屈原作品体式，称为“_”，多采用楚辞的“香草美人”的比兴手法，也常继用楚辞的“引类譬喻”手法。汉代确立了赋的体制，称为“辞赋”。骚体赋到了魏晋南北朝时，更出现了骈赋。诗大多为情而造文，以抒发情感为重，而赋却常常为文而造情，以叙事状物为主。宋代以散文形式写赋称为文赋。赋主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。(2)“东坡赤壁”黄州的赤壁并不是周瑜火烧曹军的地方。三国的赤壁在现

44、今武汉的上游，而黄州却在武汉的下游。不过，黄州的赤壁却因为苏轼的这一差错而出了名。后来人们为了纪念这位大文学家就称它为“东坡赤壁”。九、整体预知课堂互动探究文脉探究1文章第一段的景物描写美在何处？为什么写得美似仙境？这一段的描写蕴含着一种深沉隽永的诗意。泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。景象澄澈，又似朦胧，如梦境一般，令人陶醉其中，赏心悦目。这样写是“醉翁之意不在酒”，长江的大气、饮酒吟诗的快感、豁达的情境都使下文悲之情更加浓重和凄凉，为下文写“悲”作了铺垫。2音乐为无形之音，无味之声，却又声情并茂，沁

45、人心脾。在文学作品中音乐之所以具有这种效果，都是因为具有高超的描写技巧。请以本文第二段为例，谈谈苏轼描写音乐的手法。文章第二段运用正面描写和侧面描写相结合的手法描写音乐，先连用几个比喻从正面描写箫声的悲咽低回，悠长凄婉，再从侧面描写音乐效果“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，更好地渲染了音乐的哀怨凄婉，烘托了文章“悲”的感情，增强了表达效果。3在第四段中是怎样阐发自己的人生感悟的？苏子批评客人的观点，阐发了自己的人生感悟。苏子的回答照应文章开头的写景和客人的答话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。从变的角度看，天地万物就连一眨眼的工夫都不能保持不变；从不变的角度

46、看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也用不着哀叹人生的短促。应该轻物质而重精神，执著于自己的不朽事业，保持平静超然的心态和乐观旷达的情怀。4文章最后一段为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？这样写表达了怎样的情怀和人生态度？首先是呼应开头，如“舟中”呼应“泛舟”，“东方之既白”呼应“月出于东山”，结构浑然一体。其次是反衬，用“杯盘狼藉”的杂乱形象来反衬内心世界的舒坦、宁静。因为这时的喝酒已不是借酒消愁，而是精神达到“自由”和“解放”以后的轻松愉悦了。你看三杯下肚，倒头便睡，竟至一觉醒来，“不知东方之既白”矣。而我们读者好像也在清风明月的照拂之下，跟

47、随他进入一个酣甜如梦、忘忧驱愁的文学和哲学的境界中去了。5笔下的月亮是怎样变化的？请简要分析。苏轼的人生以被贬黄州为界。被贬前，他是一个愉悦轻松、激情满怀的苏轼。明月呈宁静、轻松之态。他到密州时，达到极致，豪情万丈，渴望建功立业的抱负喷薄欲出。“月”成了祥乐、宁静、澄澈、优秀、高洁、圆满、理想的化身。被贬后，他的心态发生大转变。出现在景中的月也是静的，然而却是孤寂的“静”、冷清的“静”，甚至让人产生羽化登仙的虚无感、人生如梦的飘渺感。6结合全文，我们应如何认识文中的“主”与“客”？“主”“客”实为一体，分别反映了内心积极和消极的心态。课文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通

48、过客人洞箫吹奏的极其幽怨的声调，引起主、客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出“乐悲乐”的感情变化，这也是课文的感情线索。文章合而不露，意在言外，深沉的感情融于景物描写之中，满腔的悲愤寄寓在旷达的风貌之上。细剖深析楼主苏轼的赤壁赋一文，以它优美的辞章、空灵的意境、深沉的思辨在我国古代散文中熠熠生辉，同时因为苏轼自身思想的复杂而使本赋的主要思想也说法不一。那么，本文寄予了苏轼的哪些情感呢？沙发抒发了的夜游之乐。主要表现在六个方面。同游之乐：“苏子与客泛舟，游于赤壁之下。”苏轼邀了朋友，共同分享

49、从游玩中体会到的人生乐趣。饮酒之乐：推杯换盏、觥筹交错的过程是其乐融融的。吟诗之乐：“诵明月之诗，歌窈窕之章。”大凡文人相聚总不免诗兴大发。苏轼所诵之诗“月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮”所创造出的那种明丽鲜艳而又平和静穆的意境更令人陶醉。赏景之乐：文章勾勒了秋风、秋月、秋水所绘制的美丽夜景，可谓秋风爽、秋月明、秋水旺，真是景美而情欢。纵游之乐：“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。”任意飘荡，不知西东。这种迎风破浪、任意驰骋的壮举能使人胸中所积聚的郁愤在瞬间得到释放。忘情之乐：“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”此时乐到了顶点，仿佛自己超脱了凡尘，化做仙人，“欲上

50、青天揽明月”，只是“不知天上宫阙，今昔是何年”。板凳抒发了的“悲”情。主要表现在五个方面。人生平淡：曹操“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”，而自己却“渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”。怀古而伤今，自己也是满腹经纶，胸怀济世之才，却在“东坡”躬耕，在水中捕鱼，在山上打柴，与英雄相比，真是可叹可悲。人生短暂：人生如“寄蜉蝣于天地”，故“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。想到一个人用毕生的精力也难以实现报国之志，何况自己蹉跎岁月？人生渺小：“渺沧海之一粟”，人生渺小得如大海里的一颗谷粒，可有可无。纵有补天神才，可面对朝中小人的毁谤，也只能是心有余而力不足。人生矛盾：苏轼身在

51、江湖，心怀魏阙，可是想入世，却“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”；想出世，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”，只能“托遗响于悲风”。人生无常：曹操虽一世之雄，可也有困于周郎的时候，况且“而今安在哉”。周郎虽“羽扇纶巾，雄姿英发，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，却仍不免“英年早逝”。自己虽一生勤政，却遭“乌台”之难，真是人生无常，前途未卜啊!三楼抒发了的“喜”情。在文章中，通过水月，参悟人生。水，逝者如斯，却未尝往；月，盈虚如彼，却卒莫消长。从变者而观，天地不能一瞬；从不变而观，物我都将无穷。于此，无论英雄豪杰，无论山村野夫，都没有必要去羡慕什么，只要按照自我的生命轨迹走下去就是

52、。再说，天地之间，物各有主，正如这江上清风，山间明月，物我共有，又何必去杞人忧天？面对如此良辰美景，不好好享受生命的快乐，反而去忧心忡忡，于情于理，能说得过去吗？所以，在文章最后，写了客人转悲为喜，主客开怀畅饮，兴尽入睡。这其实是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也无苦恼，这实际是一种抗议，也是一种旷达，一种经过哲学思考之后的真正超越。写作素材积累技法借鉴1叙事、描写、抒情与议论融为一体。文章既有完整、精练的叙事和生动、形象的景物描写，又有浓郁的感情流露，更有对玄妙哲理的自然阐发。无论抒情议论，都是就地取材，不离江上风光和赤壁典故，把景、情、理有机地组织

53、在一起。全文因景生情，借景喻理，画意、诗意、理趣三者兼而有之，水乳交融，创造出一种充满诗情画意而又蕴含着人生哲理的艺术境界，产生了巨大的艺术感染力。2句式骈散结合，句法舒卷自由。本文摆脱了汉赋堆砌典故，受声律约束的弊病，结构、句法、韵律都相对自由。用韵疏密相间，加上大量的排比和对偶句的使用，使文章在参差错落之中，更加潇洒自如，和谐优美。同时又留下了赋的精髓，句式整齐简约，语言讲究声律，因此读起来朗朗上口，给人以美的享受。随堂练笔任意选择叙事、描写、抒情、议论四种表达方式中的两种，围绕“春天”写一段话，不少于100字，做到自然融洽。暖暖的春风飞来了。它好比一个天真活泼的小姑娘，带着一只彩色的神笔

54、，到处欢快地画着。春风飞过大地，大地变成一幅清新的图画：被人们收割过的草木茬上，又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培，它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了，衬托着红的、白的、黄的、紫的五颜六色的野花，多美呀！春风吹来，那清新的花草气息，直往人心里钻，无论是谁，都会深深吸一口，像痛饮甘露一样畅快。多爽啊！素材积累1课内素材开发谪居黄州期间，凄风苦雨中的苏轼泛舟赤壁，在清风、明月之中，超越了“望美人兮天一方”的失意和“哀吾生之须臾”“羡长江之无穷”的悲伤，参悟了水与月的辩证法，捕捉到“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的生命本真。最终彻底顿悟“天地之间，物各有

55、主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”。多么开阔的胸襟！多么旷达的精神！跳出心灵炼狱的苏轼开始尽情享受“清风”“明月”适用话题这则材料适用于“挫折”、“失败”、“艰难”等有关人生际遇的话题或材料作文中。2鲜活素材速递启功六十六岁时自撰墓志铭启功先生性格洒脱，心胸超旷。他从不斤斤计较个人利益，更不计较钱财，对这些身外之物总抱着“难得糊涂”的态度。每遇人生坎坷总能以乐观的精神、旷达的心胸加以化解，从不怨天尤人。“宠辱无惊希正鹄”，“何必牢骚常满腹”，类似的诗句在他的诗中经常出现，心胸之宽广令人感佩。他言谈风趣，应对机敏，出语幽默，喜开玩笑，凡与他谈话的人无不感到是一种享受，无不为他的人格魅力所倾倒。早在

56、1978年，六十六岁的启功先生身体还非常健康，他就自撰其墓志铭，其诙谐幽默、旷达乐观，仍充满字里行间：“中学生，副教授。博不精，专不透。名虽扬，实不够。高不成，低不就。瘫趋左，派曾右。面微圆，皮欠厚。妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十六，非不寿，八宝山，渐相凑。计平生，谥曰陋。身与名，一齐臭。”适用话题这则材料适用于“旷达”、“人格”、“境界”、“追求”等话题或材料作文中。知能优化演练美文佳作欣赏在微细的爱里林清玄苏东坡有一首五言诗，我非常喜欢：钩帘归乳燕，穴牖出痴蝇。爱鼠常留饭，怜蛾不点灯。对才华盖世的苏东坡来说，这算是他的最简单的诗，一点也不稀奇。但是读到这首诗时，却使我的心深深颤动，因

57、为隐在这首简单诗句背后的是一颗伟大细致的心灵。钩着不敢放下窗帘，是为了让乳燕能归来。看到冲撞窗户的愚痴苍蝇，赶紧打开窗门让它出去吧！担心家里的老鼠没有东西吃，时常为它们留一点饭菜。夜里不点灯，是爱惜飞蛾的生命呀！诗人那个时代的生活，我们已经不再有了，因为我们家里不再有乳燕、痴蝇、老鼠、飞蛾了，但是诗人的心境我们却能体会得到，他用一种非常微细的爱来观察万物，在他的眼里，看见了乳燕回巢的欢喜，看见了痴蝇被困的着急，看见了老鼠觅食的心情，也看见了飞蛾无知扑火的苦痛。我们有很多人，对施恩给我们的还不知感念，对于苦痛地生活在我们身边的人不懂给予，甚至对于人间的欢喜悲辛一无所知，当然也不能体会其他众生的心

58、情。比起这首诗，我们是多么粗鄙啊！不能进入微细的爱里的人，不只是粗鄙，他也一定不能品味比较高层次的心灵之爱，他只能过着平凡单调的日子，更无法在生命中找到一丝非凡之美。我们如果只是对人的情爱有关怀，却不知道日落日升也有呼吸，不知道虫蚁鸟兽也有欢歌与哀伤，不知道云里风里也有远方的消息，不知道路边走过的每一只狗也有乞求或怒怨的眼神，甚至不知道无声里也有千言万语那么我们就不能成为一个圆满的人。我想起一首杜牧的诗，可以和苏轼这首诗相配，他这样写道：已落双雕血尚新，鸣鞭走马又翻身。凭君莫射南来雁，恐有家书寄远人。我们的祖先，不过是地球上芸芸众生中一种弱小的两条腿的动物。在起点上，人类与所有生物一样，都是大

59、地母亲的弱小孩子，因为大地的慷慨恩赐，才得以幸运地生息繁衍。所以，林清玄以一种众生平等的心态，倡导“微细的爱”。让我们真诚地爱自然界里的“兄弟姐妹”，扫地不伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。进入微细的爱，也就进入了一种纯洁、宁静、优雅、圆满的人生境界。本部分内容讲解结束点此进入课件目录按ESC键退出全屏播放谢谢使用单元导语第一单元 山水神韵赤壁赋怀特海说：受过教育的人最后展现的成果，就是高雅的风格。一曲念奴娇赤壁怀古，已让人感悟到苏东坡面对如梦人生和早生华发的豪放旷达他没有醉死梦生，一味沉沦，也没有“举杯邀明月，对影成三人”借酒浇愁，而是“一樽还酹江月”，把对英雄周郎的“遥想”那一种豪放又悲愤的入世之

60、慨，借一杯酒，化为寄情山水抱明月的出世旷达之心。而今，在这秋风横扫落叶的季节，在这天光闪亮的黄州，他又是一次漂亮的转身，一次成长中的成熟，成熟中的成长：以前的一切罪过，都只因自己锋芒毕露。再次的“蓦然回首”，使青涩的苹果霎时通体金黄春光明媚，灿烂如夏，是豁达乐观，更寄寓满腔悲愤！听听那冷雨“乡愁渐生灯影外，客愁多在风雨中”，雨水汇聚了诗人的泪水，雨声在倾诉诗人的哀怨！诗人余光中以其对雨的独特感受，化雨成泪，在绵绵的季雨中，抒发了悠悠的乡愁，更表达了对祖国难以割舍的文化恋慕。此刻，我们才真正领略到了他是 “用整个生命和修养”在听雨。那雨声，不仅打在地上、物上，更是打在我们心上。其实每个人都有属于