严吴雪教学设计

1、教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级四上单元五教材版本人教版课程名称长城一、学习内容分析1.教材分析长城是义务教育课程标准试验教材四年级上册第六板块中的第一篇课文。这一板快是以“长城的故事”为主题。介绍了中华大地上的万里长城，是中国巨龙的象征，是中华民族古老文化和悠久历史的见证。古往今来，多少文人墨客情系长城，用一颗颗赤子之心写下了不朽的篇章。课文共有四个自然段，第一自然段写出长城长的特点，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以

2、说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。2.学情分析我班共有学生44人，大部分孩子在教学前对长城有一定了解，但不够深入，于是我让孩子们课前搜索了长城的相关资料、图片等。课上我打算交流资料后引导学生体会长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”。3.教学目标（含重难点）教学目标：1、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学习由远及近、由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，学习在观察中展开想象。3、通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上伟大的奇迹，激发学生的民族自豪感。教学重点: 朗读感受长城的气势雄伟和高大坚固，联系上下文体会作者在联想

3、中所表达的感情。教学难点：走进文字中体会作者在联想中所表达的感情，激起民族自豪感，产生对中国的世界遗产的兴趣。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明创设情境，导入新课多媒体师生欣赏长城图片生：欣赏交流师：这些蕴涵高科技、环保、人文内涵的现代化建筑让中国人为之骄傲，现代人真了不起。多媒体演示：北京故宫、天坛、颐和园、长城图片生：欣赏交流师：古代劳动人民同样了不起，他们创造了建筑史上的一个个奇迹。毛主席曾说：不到长城非好汉。今天我们就一同来游览长城。PPT播放长城、故宫、天坛等中国名胜古迹图片，激发学生学习兴趣。整体感

4、知，心生赞叹自读课文交流长城给你印象最深的是什么？朗读课文，体会特点（一）学习第一自然段：1、出示长城远景图 学生给图起名（长龙、蜿蜒盘旋、气势雄伟）引导：借图理解蜿蜒盘旋、崇山峻岭学生：有感情朗读第一句2、你从哪里体会到了长城的长？（学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会）引导：列数字的准确 打比方的形象3、指导朗读 生：交流内心升腾的情感4、渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。5、明确观察点：这是在哪里看长城？（远处）（二）、学习第二自然段：1、请同学们有感情的自由读第2自

5、然段，看看长城又给你留下了什么印象？（高大坚固）2、长城的高大坚固体现在哪儿？适时引导学生抓住重点词语理解朗读。（两米多高、五六匹马并行）3、长城除了建的高大坚固，在构造上还有什么特点？生：（设计有方，设施齐全，在长城上有了望口和射口，垛口，城台，城墙还很宽，便于奔跑）多媒体演示长城构造4、这些构造向我们传达了什么讯息呢？5、有感情的自由读第2自然段交流：此时，你内心又升起怎样的情感？（三）学习第三自然段1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？（指名读）2、仅三个字就拉近了我们与长城的距离。再读“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石。”问：此时，你

6、又会想些什么？3、你从哪些地方可以看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且点名朗读）“数不清的条石 一块就有两三千斤重”“没有火车汽车起重机”“要抬到高高的八达岭上”4、激情：此时，你眼前出现了怎样的画面？师点：长城与其说是由一块块砖石组成，不如说是由一个个劳动人民的血肉之躯筑成。难怪作者感叹到：学习第4自然段1、出示最后一段文字学生朗读：“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。”2、为什么说长城是个伟大的奇迹，你理解了么？（学生发表见解）PPT展示课文插图，图文配合进行教学。尤其是在PPT长城中标记了垛子、瞭望口、射口等让学生生动形象地了解长城，感受长城的高大坚固、气魄雄伟。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）语文课堂作业本4、5两题抄写本六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等在多媒体教学环境中的课堂教学思路清晰，但可能存在课件与教学思路脱节、分离等教学意外，需要教师对课件有细心的设计，对教学流程要熟练地掌握。七：他人评议请记录学科坊学友、坊主或其他老师对本篇教学设计的修改建议。本课教学时能抓住长城特点展开教学，教学效果好。但语文课离不开扎扎实