三年级下数学教案走进天文馆年、月、日青岛版

1、走进天文馆年、月、日课题：年、月、日教学目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。通过年历卡自主探索， 发现一年中有几个大月、 几个小月， 在合作交流中发现二月份天数变化的规律。让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，激发学习兴趣。教学重点：年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数。教学难点：判断平年和闰年的方法，能正确判断平年和闰年。教学过程：一、创设情境，揭示课题谈话：同学们，今天是我班一位同学的生日，大家一起祝福她好吗

2、？ （学生齐唱生日歌）你还知道哪些重要的日子？欣赏重要日子的图片。揭示课题：年、月、日谈话：你知道它们知道是怎么来的吗？课件演示：年、月、日的形成，边播放课件，教师边介绍：（地球围绕太阳公转一周的时间约为一年。月球围绕地球公转一周的时间是29 日 12 时 44 分 3 秒，约为一月。地球在围绕太阳公转的同时，也在自转，地球自转一周的时间为 23 小时 56 分 4 秒，大约是1日。）设计意图：联系学生生活中重要的日子，充分调动学生学习的兴趣，体现了数学与日常生活的密切联系。二、观察年历，合作探究. 谈话：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？学生的回答可能有：一年有12

3、个月；一年有 365天谈话：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，以小组为单位，认真仔细地观察这些年历卡，看看还能发现什么？小组合作探究，小组长做好记录，教师巡视指导。小组代表汇报展示，全班交流，各小组互相补充，评价。教师板书汇报的内容：大月（31 天）：1 月、3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月（ 7 个月）小月（ 30 天）： 4 月、 6 月、 9 月、 11 月（ 4 个月）月：28 天 （平年）29 天 （闰年）2 月是28 天的那一年，叫平年2 月是29 天的那一年，叫闰年日 =24 时 1 世纪 =100 年教师讲解： 长期以来， 人们习惯上把有

4、31 天的月份叫做大月， 有 30 天的月份叫做小月。月份叫做平月。大月、小月记忆方法谈话： 怎样才能很快地记住哪几个月是大月， 哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？（自由发言）方法可能有以下两种：方法一：歌谣记忆法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差；四、六、九、冬三十天；平年二月二十八。齐读歌谣方法二：用左拳记忆大、小月的方法。（电脑演示）同桌互相指一指。给学生记忆的时间，同桌互相练习记忆。游戏：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。设计意图：让学生通过对年历卡的观察、操作活动，在自由、轻松、活跃的学习氛围中，探索、交流和发现已有的规律。真正体现

5、学生学习方式的改善，体现以学生发展为本的新理念。认识平年、闰年，并会判断(1)认识平年、闰年课件出示2008 2015年2月份天数表：年份2月(天)200829闰年200928平年201028平年201128平年201229闰年201328平年201428平年201528平年引导学生观察：你发现了什么规律？刚才大家说每四年就有一个闰年，与4有什么关系？同桌交流。汇报后课件出示：一年有365天的年份是平年，一年有366天的年份是闰年。 公历年份是4的倍数的，般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。三、精讲点拨.强调指导：能够被4整除的年份是闰年。不能够被4整除的年份是平年。.

6、练习：判断：下列年份是平年、闰年？1816 2012 2010引导学生利用计算的方法，进行判断。在组内交流自己的算法老师这里还有一个谈话： 刚才同学们用了计算的方法已经初步学会判断平年、年份，请同学们来判断一下（出示）： 1900。谈话：老师上网查询了一下 1900 年 2 月的天数，发现竟然是28 天。（出示1900 年 2月份年历卡）， 你说这是怎么一回事？原来这里面还有一个特殊的规定，下面我们看书，从书中寻求答案。学生看书读一读年份是整百年或整千年的必须是400 的倍数才是闰年四、达标测试：填空： 一年有 （） 个月， 有（ ） 个大月， （） 个小月， 特殊月是 （）月。 1 日是（ ）时。火眼金睛辨对错。1）凡是双月都是30 天的。（ ）2）每年都有365 天。（ ）3）今年的2 月份有 29 天。（ ）4） 2000 年是闰年。（ ）连一连。课本第 73 页的题。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？你想更进一步研究有关年月日的知识，还可以到网上去查找这方面的资料。板书设计： 年、月、日大月（31 天）：1 月、3 月