苏教版二年级上册教案苏教版二年级音乐上册两只小象教案及反思

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页苏教版二年级上册教案-苏教版二年级音乐上册两只小象教案及反思两只小象是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动场面，接下来WTT了苏教版二年级音乐上册两只小象教案及反思，吧。苏教版二年级音乐上册两只小象教案一、引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲两只小象，表达对象的保护之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。二、创设良好的音乐课堂气氛，鼓励学生积极参与创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。三、感受节奏时值，并能正确拍击。教学重点：一、能用活泼、富有弹性的声

2、音来演唱歌曲两只小象，并用身体动作来表现小象的神态。教学难点：一、掌握休止符的正确用法。二、鼓励学生参与创编活动。教学方法：听音法、小组合作、比拟法、录音法。教学过程：一、组织教学学生听歌曲边律动进教室。使学生在轻松、愉快的气氛中，自然地走进老师创设的音乐情境中。二、导入师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个非常有趣的地方，我想啊你们一定会很喜欢的。你们看，这是哪里啊?”(动物园)设计意图：形象地营造学习音乐的快乐气氛，使学生全身心的投入到音乐学习中去。三、发声练习1、导语：“让我们一起这次的快乐之旅吧!第一站首先我们到了家禽区。”2、解决难点：休止符。师：“我们在马路上看见红灯，行人和汽车要

3、停一停。在歌曲、节奏中看见休止符也要停一停。”3、课件展示小鸡、小鸭图。4、学生边拍手边学叫，并用双手翻开表示休止符，停一拍。设计意图：初步感受三拍子歌曲的演唱，为学习新歌曲打根底，并愉快的承受休止符。四、节奏练习(一)、节奏第一条练习1、师：“小猫是这样叫的呢?它的叫声也有节奏的，我们来听一听。”2、学生说说是什么样的节奏，并模拟。(二)、节奏第二条练习1、师：“还有一种小动物，你们看是什么?(小狗)。它是怎么叫的呢?你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”2、学生个别答复后，集体模拟。再让学生把节奏给写出来。(三)、节奏第三条练习1、师：“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了，它的叫声又是什么

4、样的节奏呢?”2、让学生独立完成。设计意图：步步深化，稳固认知四分音符与八分音符。五、新课教学1、导语：“参观完了家禽区，让我们继续前进吧!你们看，我们的第二站是什么地方呢?”2、熟悉歌词。师：“这里走来了几只小象，它们是怎么走路的?鼻子有什么特点?它们在干什么呢?”3、学生答复下列问题。4、思想教育。引导学生懂得，和同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。5、朗读歌词，并解决难点休止符，发现问题及时纠正。6、学唱歌曲。、听录音范唱2遍，感受歌曲的情绪，并让学生说说歌曲中唱了什么。 、听老师范唱。、跟琴轻唱。强调休止符。及时纠正学生有错误的地方。、有感情地唱。、跟伴奏唱。设计意图：采用听唱

5、法，通过反复聆听，使学生获得音乐的美感，获得对音乐的理解与感受。7、指导学生用活泼、富有感情的唱歌曲。8、录音反应。把学生的声音现场录下来，让学生进展自评。指出错误或缺乏之处。设计意图：采用录音法，使学生能及时的纠正自己的缺乏和错误的地方，并且能在现场听到自己的声音，让学生获得满足感。9、稳固歌曲。有感情的演唱，并要求学生能背唱歌曲，能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。10、创编歌词。、师：“你们唱的可真好，很多小动物啊都想让你们来唱唱她们的歌，行吗?” 、引导创编。师：“小鸡是属于什么动物?它们在哪里走路?它们又在干什么呢?” 学生集体讨论，创编歌词，随音乐唱一唱。要求学生独立完成对小鸭子

6、的歌词创编，并唱唱。设计意图：结合歌曲的内容，充分发挥学生的想象力和创造力，进展即兴表演，使学生感到创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。学生的自编自唱，将整节课的气氛推向高潮。六、小结学生听音乐走出教室。设计意图：让学生能有依依不舍的心情分开教室，让学生真正喜欢音乐学习。苏教版二年级音乐上册两只小象教学反思今天上了音乐欣赏活动两只小象。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开场是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经历丰富的老师请教了，从中也学到了不少。在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃

7、动时，有的幼儿因为对手指谣猴子荡秋千 很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很冲动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，老师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。在活动小象找朋友时，由于老师没有先提要求在让幼儿进展游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友

8、抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。在小象拔河比赛时，开场幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮助，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：&”老师我们还要玩。&”通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有指导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕!”看到一张张得意的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改良的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。老师的语言生动性不够，表情也不够，特别是老师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把游