高职高专合作科研现状及对策

1、高职高专合作科研现状及对策作者：樊平来源：卫生职业教育2018年第12期摘要：合作科研是当今科技创新发展的基本趋势和必然要求，高职高专科研工作要实现可 持续发展也必须走合作科研的道路。对高职高专当前合作科研现状、形成原因以及推进合作科 研的对策进行探讨和研究。关键词：高职高专；合作科研；科研现状中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1671-1246（2018）12-0013-02随着科学的发展，合作科研已经成为科技创新发展的基本趋势和必然要求，是实现高校内 涵式发展的关键，也是以个人搞单干的科研活动转变为以集体合作为基础的活动。然而高职高 专当前合作科研现状不尽如人意。正确认识高职高专

2、合作科研现状及形成原因，提出推进合作 科研的有效对策，加强合作科研工作，对促进学校形成良好的合作科研局面，充分发挥学科、 人才、技术的集体优势，进一步提高科研成果的产出和质量，确保科研工作实现可持续发展均 具有重要意义。1高职高专合作科研的必要性随着科学分支化趋势的迅速增强，学科之间的交叉融合程度达到前所未有的高度，学科之 间的依存度空前增大，科学研究领域愈加广阔和深入，科学技术与经济、社会发展之间的联系 更加紧密，现代科学技术正朝着整体化、综合化的方向发展。科学发展所面临的所有重大课题， 无一不是跨学科、跨专业的，由于人的知识结构、思维方式的局限性，使所有重要的科技、经 济与社会问题的解决，

3、没有哪一个人、哪一个学科能够只依靠自己的力量就能胜任，迫切需要 多种学科协同攻关。因此，以往依靠个人或一个专业完成的科研活动已经转变为以多个专业密 切合作为基础的活动。只有打破学科相互封闭的界线，把各学科的人才组织起来形成一个合作 的团队，推动多学科广泛交流，从多学科视角入手发现、研究和解决问题，才有可能攻克难关。 以2005年我国“神舟”六号载人航天飞船飞行取得成功为例，在载人航天这项复杂的系统科研 工作中，全国一百多个行业、三千多家单位、一万多名科研人员共同参与了 “神舟”飞船各个 项目的研制、建设和试验。可想而知，没有团结协作，这项科研是难以取得成功的。以上事实 说明，合作是科研取得成功

4、必要的前提条件，合作科研已成为当今世界科技创新发展的必然要 求。高职高专虽不具备研究型大学培育重大科技成果的条件和优势，但承担着服务地方社会建 设的重任，也必须走合作科研的路子，才能提高科研成果的产出和质量，科研工作实现可持续 发展才有可靠保障。2高职高专合作科研现状高职高专一般不设专职科研人员，教师是承担科研工作的主体力量。总的来说，多年来， 教师搞科研的积极性较高，一是每年发表论文数量较多，获得的科研成果也不少。有些教师一 年能在刊物上发表几篇论文，开展数个科研项目。但这些论文和科研成果大多局限在单一学科， 质量不高，学科间交叉不多，高水平、原创性的更是稀少。二是合作科研的愿望不迫切，部分

5、 教师因种种原因不愿合作研究，即使合作也往往流于形式。一直以来，上级要求申报科研项目 以团队为单位，但课题组成员都是与主持人在评先、晋职上不存在竞争关系的教师；课题组虽 由多人组成，但实际是主持者独自完成研究，合作只是形式。以上种种情况表明，当前高职高 专合作科研氛围不浓，合作科研尚处在起步阶段。3高职高专合作科研现状形成原因分析3.1教师职业工作特点导致教师合作科研意识不强高职高专教师承担着繁重的教学任务，一方面，每天忙着备课、上课、批改作业、辅导， 使他们很少能够挤出时间与同事在一起研讨教学，与校外其他专业教师合作科研更是没有机会; 另一方面，教师拥有教学自主权，除了教材由上级决定、进度由

6、学校决定以外，课堂采用什么 教学方法和手段、选用什么案例等，一概由教师自己选择完成。他们为完成自己所负责的教学 工作，整天忙着查资料、制教具、写教案，很少有空闲与其他教师交流心得，共商教学问题的 解决。其职业工作特点导致教师合作科研欲望不强。3.2学校现行教师考核与职称评定制度不够科学，导致教师合作科研意识不强在市场经济体制背景下，高职高专教师之间广泛存在着竞争。不但相同学科、相同职称的 教师之间存在着竞争，而且不同学科、不同职称的教师之间也存在着竞争。不少教师认为，当 今都是为个人利益进行的自由竞争，合作就是一句空话。其实，这种看法是不对的。市场经济 虽然鼓励竞争，但过度追求个人利益进行竞争

7、而忽视社会公平和道德，必然带来道德失范、诚 信缺失等社会问题。所以，市场经济必须受到道德的约束，不能把市场经济规则当成是人们工 作和生活的唯一规则。“完善的市场经济有两条腿，一条是追求利益，一条是维护道德。 追求利益让经济富有效率，实现个人利益；维护道德提升社会福利，彰显人文关怀。” 1社会 主义市场经济既能进一步体现社会主义制度的优越性，又能发挥市场经济的竞争性作用。这些 年来，不少高校在建立充分适应社会主义市场经济体制的教师考核和职称评定制度体系上做了 大量工作，得到了广大教师的肯定，但在引入科学的公平竞争机制、恰当协调竞争与合作共赢 的关系方面，缺乏配套的制度建设，制度之间相互摩擦，未形

8、成合力，客观上起到了加剧无序 竞争、削弱合作的作用。具体来说，多数学校当前使用的教师考核和职称评定制度，基本上都 是对各考核指标的权重给予主观赋值，然后进行指标量化、横向对比，其实质是鼓励个人竞争。 这种制度在发挥鞭策教师努力提升专业素质的同时，也导致教师之间激烈竞争。多年来，在评 先、晋升指标有限和评定指标多变的考核体系下，教师不得不为有限的“先进”和职称名额而 奋斗，为荣誉、职称、待遇、能够体面地生活，为不落后于别人，各自抱着“我胜你输”的观 念，彼此视同事为对手，各自为政，以确保自己在竞争中胜过对方。这种局面进一步导致教师 合作科研欲望不强。3.3科研管理工作职能不到位导致教师合作科研意

9、识不强出自教师内心自愿的合作科研不可能自发地产生，需要学校科研管理部门的引导和制度的 保障。科研管理工作的一项重要任务是增强教师群体合作科研的积极性、主动性和创造性。然 而科研管理部门工作的重心始终局限在科研成果的申报和评奖上，而促进教师合作的措施不得 力。一是对合作科研支持不够，缺乏人力、经费和制度的扶持。二是缺乏对合作科研的激励制 度。只重视个人科研业绩的考核，忽视团队科研业绩的考核，往往重视对个体的奖励，而忽视 对团队的激励，致使团队缺乏吸引力、凝聚力。三是对校内跨学科、跨专业之间的合作以及与 兄弟学校、企业之间的合作联系工作做得不够。由于上述原因，导致教师合作科研欲望不强。4高职高专加

10、强合作科研的对策4.1领导和教师要正确认识竞争和合作的关系教师合作关系的形成是学校的一种隐性资源，对深入有效开展科研具有很大的推动作用。 为促进教师主动合作，领导和教师应正确认识竞争与合作的关系。现代社会是一个竞争与合作 并存的社会。竞争与合作实际上是一个事物的两个方面。在社会主义社会，竞争虽然是为胜负 或自己的切身利益而与别人进行的较量，但竞争毕竟有公平竞争和不公平竞争。遵照科学评价 标准开展的公平竞争，对调动全体教师科研工作的积极性具有重要作用。一方面，竞争离不开 合作，在创新日益系统化的现代社会，合作是科研成功的必备条件。由于个人的知识水平和创 新能力总是有限的，科研能力和水平的提升不是

11、个人孤立的发展行为，不可能完全依赖自己的 力量达到目的。只有相互合作，每个人才能与具有不同知识结构、思维方式的同志互相取长补 短，相得益彰，实现思维与智慧的交汇与碰撞，从多学科视域分析和解决问题，从而实现群体 科研能力的普遍提高。另一方面，合作也离不开竞争。在合作关系中，团队成员进行分工，相 互承担责任，能够发挥个人的主观能动性和聪明才智，促进个人进步，并进而促进群体才能的 提升，实现个人和群体共同发展。“离开合作的竞争，就像布朗运动，会导致混乱而无序， 使竞争缺乏基础和强度；离开竞争的合作，就像无源之水，缺乏活力与动力。” 2竞争与合作 相互促进、相辅相成，合作是科研事业深入发展的必然趋势。

12、从学校角度来说，仅靠单个教师 的力量，是无法完成学校建设和发展大计的，只有所有教师形成合作关系，构建起共同探讨、 共同进步的合作机制，才是真正能促进教师个人发展和学校发展的恰当模式。学校管理部门既 要研究如何实现平等竞争的问题，也要处理好教师之间如何互相帮助、合作共进的问题，引导 教师积极合作。4.2建立、完善科学的教师考核和职称评定评价指标体系教师合作科研起源于教师之间平等、尊重、互助关系的形成。随着我国社会主义建设的发 展，广大教师的公平意识、民主意识和权利意识显著增强，对高校实现公平正义的要求也不断 提高。追求校园公正是全体教师的殷切期盼。当前，影响校园公正的突出问题集中体现在教师 考核

13、和职称评定制度上。因此，实现校园公正的根本之策，就是消除制度障碍，引入公平的竞 争机制，解决因制度不健全造成的有违公平正义的问题，为实现公平正义提供制度保障，营造 公平的校园氛围。制度是否科学，关键要看是否能够正确处理教师内部矛盾，最大限度消除教 师之间的隔阂，为高校深化综合改革奠定牢固的思想根基，提供强大的力量源泉；要看能否尊 重大学教育教学和科学研究规律，改变教师心浮气躁、急功近利的治学态度，为教师遵守学术 规范、自主开展教育教学研究创造宽松自由的环境；要看能否正确处理整体制度与某一项具体 制度的关系、制度顶层设计与分层对接的关系、长期性制度与阶段性制度的关系，既不能顾此 失彼，更不能相互

14、掣肘；要看既定制度能否理顺竞争和合作的关系，既鼓励竞争又有利于健全 合作机制。学校要通过科学比较、深入分析、严谨论证，建立和完善科学的教师及职称评定评 价指标体系，创建权利公平、机会公平、规则公平的良性校园竞争环境，确保每一位教师都站 在同一起跑线上平等参与、平等发展。4.3强化科研管理部门科研合作职能学校科研管理部门应明确科研管理的主要任务之一是激发教师群体参与合作科研的积极性， 营造科研合作的氛围和环境，为教师合作习惯的形成出谋划策，制定有效可行的制度。一是组 建各种科研和学习合作团队，注意采用政策倾斜方式，从人力、资金、信息等方面支持团队建 设；以团队为单位申报各级部门科研项目，促使教师形成合作关系，在科研工作和学习中形成 真正意义的对话、沟通与合作。二是改革评价、考核、激励机制，建立有利于团队长期发展的 评价、考核、激励制度，由重视个人绩效考核向重视团队合作考核转变