认识校园生物

1、.：.； 第一课认识校园生物校园内的常见生物校园绿化为我们发明了温馨的学习环境，校园中的一草一木和我们朝夕相处。他认识校园里的各种花草吗？他仔细察看过校园里的一个花坛或一个草丛吗？假设他有心去察看的话，一定会有惊喜的发现。我们的校园中有哪些生物呢？让我们分组去调查一下，将调查结果填入下表：温岭市 中学学生校园生物调查表调查小组组长：班级组员：调查地点调查时间天气情况生物称号数量生活环境与人类的关系植物动物其他组内互评教师评语注：1、有无发现一个动物或一棵植物的生长或形状受非生物要素或其它生物影响的景象？ 2、他能否觉得校园中的绿化还存在什么不合理的地方？其它要阐明的事项或合理化建议，请在本调查

2、表反面写出思索：用什么方法可以让更多的人来认识校园中的生物？校园生物的分类与标志林耐与双名制：林奈是瑞典生物学家，生物分类法的创建者。1707年5月，林奈出生于瑞典南部的一个牧师家庭。由于父亲喜好园艺，他从小就遭到父亲的影响，对树木花草非常热爱。他进入大学后开场研讨植物学。当时，博物学家们曾经采集了大量的动植物标本，但对这些标本的分类整理却相当混乱，人们找不到一个固定的分类规范，动植物的定名更是莫衷一是，无法一致。林奈决心建立一套真实可行的分类方法，改动这种混乱情况。经过仔细阅读前人的著作和到野外四处采集植物标本，林奈提出了以植物雌蕊和雄蕊的数目进展植物分类等许多新观念。他终身中论著达180种

3、之多，其中一书，他从1746年开场写作，1752年脱稿，历时7年。在这本著作中，林奈提出了植物学名命名的法规双名制。所以，近代分类学普通从1753年林奈发表的作为纪元。在林奈提出双名制命名法之前，生物学家往往根据植物的外表特征来描画植物，有的采用单名法只用一个属名；有的采用双名法一个属名加一个描画种的性质的词；有的采用多名法一个属名再加上几个描画词。而且“一名多种、“一种多名的景象非常严重。科学研讨任务的开展，迫切需求一个各国生物学家所成认和接受的共同科学言语。不少科学家曾尝试过进展命名法的改革，但他们所建立的命名法，均因较复杂的缘由，没有被各国科学家所接受。林奈提出的双名制，即每一个物种可以

4、用两个拉丁字去命名它，属名在前，种名在后，学名就是属名和种名的组合。例如家猫的学名为Felisdomestica，其中Felis为猫属共26种，domestica是种名，拉丁语为“家养的意思。再如黄瓜的学名为Cucurmissativus，前者为属名，后者为种名。这种命名法，使人一目了然，准确又简短，因此被各国生物学家所接受并公以为生物命名法规而沿用至今。林奈把毕生的精神投入到分类学的研讨与实际之中，对分类学作出了宏大的奉献。1778年1月10日，这位出色的博物学家因患中风而逝世，终年71岁。生物分类训练：请他试着用以下方法对以下6种校园中的生物进展分类：麻雀、铁树、石榴、蜗牛、蝴蝶、蕨。 不

5、能产生种子的_能进展光协作用的 种子有果皮包被的_ 能产生种子的是 种子无果皮包被的_ 有脊椎骨的_ _的 有贝壳的_ 无脊椎骨的 无贝壳的_生物名片的解读与制造种名苏 铁科属苏铁科 苏铁属 学名Cycas revoluta别名铁树 避火蕉请他谈谈，该植物名片上表达了哪些生物学知识？校园生物档案例：铁树Cycas revolut Thunb. 铁树科 铁树又叫苏铁，原产热带地域，从印度尼西亚到中国南部，日本南部都有分布，是一种受人欢迎的观叶植物。攀枝花苏铁是我国的特产种，为苏铁中的佼佼者，主要分布在四川南部的攀枝花、宁南、德昌、盐源，以及云南北部华坪一带的金沙江干热河谷间。攀枝花苏铁属于木本常

6、绿植物，茎粗壮，圆柱形，不分枝，普通高1-3米，密披暗褐色宿存的叶基和叶痕。它的顶部簇生着一根根羽状的翠绿大叶，仿佛凤凰鸟的尾巴，由引得到了凤凰蕉的别名。攀枝花苏铁是雄雌异株的植物，每年春季花开在树的顶部。雄花序圆柱形，松球状，初开时它呈黄色，以后变成褐色；雌花序半球表，掌状，都生在茎顶，初开时灰绿色，后来变成褐色。种子9-10月成熟，核果状，外面有了层种皮，外种皮为肉质，中种皮为木质，内种皮为膜质，有丰富的胚乳。种子的寿命较短，第一年发芽率为95%，第二年只需5%。由于攀枝花苏铁的种子个个都像红皮鸡蛋一样，所以还有凤凰蛋的美称。俗话说：铁树能开花，哑巴会说话，千年铁树开了?这是说铁树开花不易。在北方，铁树是盆栽，要隔20-30年才开花一次，所以会感到开花是奇事。但是，掌握了铁树的性能和特点，经过精心养护管理，如在不同的季节，给以适当的肥、水和光照，2-3年开花一次是常有的事。攀枝花苏铁在分类学上隶属于裸子植物门、苏铁纲、苏铁科。它被列为国家级维护植物。性味：甘淡，凉。功用：理气活血叶，活血化淤花，消炎止血果想一想：