现代文阅读之小说部分

1、 期中复习之现代文阅读一.小说阅读 1大现代文阅读常考题型段落在文章中的作用（结构上、内容上）赏析句子（手法及效果）重要句子在文中的含义题目的含义题目的作用人物形象依据文本进行答题（筛选并整合文本信息、概括要点）环境（景物）描写的作用21、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）一、关于小说的常识3二、小说的特点:1、完整的故事情节2、鲜明的人物形象3、典型的环境4、深刻的主题5、

2、精巧的构思4小说命题范围及答题思路一、作用题（1）、标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念，吸引读者 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。象征某种哲理，表现某种情思，引起读者的思考。5（2）开头的作用第一，设疑式开头。1引起读者思考2引出下文情节3突出人物形象4揭示小说主题第二，环境描写式开头。1交代事情发生的环境2渲染故事发生的氛围3烘托人物的心情6（3）情节的作用1，对表现主题的作用 点明了（突出了

3、） 的主题。2，对塑造人物的作用 或表现了人物性格 或发展了人物性格3，推动了情节的进一步发展7（4）结局的作用1，出人意料的结局 从情节上看：产生波澜，震撼人心 从主题上看：卒章显志，突出中心 从技巧上看：照应前文埋下的伏笔2，留白式结尾 言有尽而意无穷，意蕴深刻 引起读者深深地思考 含蓄的表达了作者的态度8（5）人物描写的作用1，写某个次要人物是为引出主要人物2，为下文中她（他）的态度作铺垫或作对比3，为突出或深化主题服务9（二）人物形象分析概括题1，分析塑造人物的方法，把握人物性格2，分析人物之间的关系，把握人物性格3，人物的正面描写：外貌，语言，动作，心理，神态，细节； 人物的侧面描写

4、：正衬，反衬4，概括题：是一个（性格；品质；特征）的人，这一形象的意义在于（ ）。10（三）含义题答题思路：先总后分，各个击破1，先说表层意思2，再说深层意义 1）联系内容 2）联系情节 3）突出主题11（四）语言风格及作用1，语言风格主要有： 含蓄简练 风趣幽默 反讽深刻 多用口语，短句子，生活气息浓厚2，作用： 人物语言个性化，表现人物（）的性格 叙述语言简洁传神，突出（）的主题12（五）词句赏析题 手法+内容+情感效果13（六）拓展延伸题1，开放题：点面结合，联系实际 点：观点，个人看法 面：联系本文以外的例子（书本，生活）2，探究题： 从人物形象入手剖析（看怎样鲜明突出） 从情节结构入

5、手（看怎样紧凑有序） 从主题思想入手（看是否深刻集中）14段落在结构上的作用首段：开篇点题、统领全文、引出下文中间段：承上启下末段：总结上文，卒章显志，首尾照应，深化文章主题，升华情感引起读者阅读兴趣返回15在文章中引入诗句、名言的作用1、文中（1）语言更加典雅、凝练。（2）增加了文采，丰富了文章的意蕴。（3）使文章更具有说服力，突出了文章的主旨，深化了文章的主题。2、文章开头提纲挈领、总领全文、引人入胜，为整体文章奠定基调。16环境描写的作用：一、交代故事发生的地点和背景二、渲染氛围三、烘托人物的心情四、推动情节的发展五、深化作品主题社会环境描写的作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品

6、的时代背景等。自然环境描写作用反映（暗示）社会背景渲染氛围烘托人物形象揭示人物心境，表现人物性格，推动情节发展，深化主题17 阅读下面这篇小小说，完成后面的题目。（21分） 伞 汤学春 徒儿功成，拜别师父下山。 师父送至山门。 风雨凄迷，山色空蒙。 山风拂动师傅银髯，撩起师父衣带。师傅走了，就如山间一片飘零的黄叶。这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影

7、，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时，心中也就有了欣慰。 可是，就在这时候，徒儿回首了。师父一怔。徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。18 是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。却是扶不起。师父愕然。

8、一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！” 19 “别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，

9、就算说了真话。”断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。“求师父指点。”徒儿又跪下了。师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。” 这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。山雨凄迷，山风如诉。师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖

10、. （选自小小说十年宝典）201、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分）2、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分）3、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（6分）4这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分）211、“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。（4分）解题方向:交代故事发生的时间地点；暗示社会环境或暗示主题；揭示人物心境，表现人物性格；渲染气氛；推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。参考答案:渲染了诗徒离别时的伤感气氛，为作品定下了悲剧的基调(开头)，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔

11、.（自然引出下文）222、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分）答案1: 这句话起着为下文师父要杀徒弟做好铺垫的作用。答案2：担心徒弟的刀法没有真正学到家，只要真正学透的话就可以天下无敌了。答非所问情感倾向性错误答案3：刀法的解法是有的，但师父这个时候这样说是想分散徒弟的注意力，让自己成功的逃过这一劫。破坏人物形象请同学们说说以下答案丢分的原因。23问重要语句的含义：先看表层意思，再看深层意思，还可参看该句在文中的地位及所起的作用 一会儿心里明白了，师傅好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，于今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，

12、说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！” “别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炉火纯

13、青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。 242、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分）参考答案: 表层意思：师父认为徒弟只学到了刀光剑影的皮毛，还未能领悟“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。深层意思：师父担心徒儿只学会了用刀之法，没能学到为人之道。学艺要先学做人。这种重艺轻德的行为，不仅不能修得真功夫，甚至会危害武林。这种想法为师父后文替武林除害做了准备，推动了情节的发展。先说表层意思，再说深层意义1）联系内容 2）联系情节3）突出主题25 3、谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。（6分）分开来答 参考答案: 含义：伞，既是师父雨中所

14、要送之物，凝结了师徒之情；又是徒弟亲手砍断，终结师徒之义的东西。一把普通的伞，在师傅手中，能轻易化作一招毙命的利器，体现了师傅所说的“刀法乃精、气、神所致”变化随心的刀法真谛。 作用：以伞为线索，贯穿全文。推动了情节的发展，化解了矛盾冲突。264这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（7分）参考答案:从徒弟的角度： 学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会，只重技能，不重人品，亦难立足社会。从师父的角度： 教徒应先教做人。

15、老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。27 从人与人之间的关系看： 人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。从武术本身看： 哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。281开头部分：（1

16、）交待故事发生的地点和时间。海面、海肚天，交待了故事的地点海边。夕阳、暮霭，交待了时间。（2）渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得不下海，烘托出少年坚强的性格。结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”，来衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐，揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任感的性格，深化了作品的主题。292勤劳坚强：连续几个晚上下海捕鱼，导致生病，为一家人的生计发愁。（2分）爱护子女：不让海龙学习原始的捕鱼法，把海龙骂回来，教导海龙天气冷别去耍海水，半夜不见海龙，赶紧和妈妈向海滩寻找。（2分）