分数的初步认识设计

1、解放路小学数学组电子教案执教者郑建霞课题 FILENAME * MERGEFORMAT 分数的初步认识课型新授课教学目标 1使学生初步认识分数，理解几分之一的含义；会读会写几分之一。 2通过小组合作学习活动，培养学生合作意识 数学思考与语言表达能力。 3在动手操作 观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重难点 重点：初步认识几分之一，会读会写几分之一。 难点：初步理解分数的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神。教学准备 多媒体课件 长方形 正方形 圆形纸片教 学 过 程一、创设情境，导入新课 1多媒体出示课件，如果把4个苹果分给喜羊羊和美羊羊，

2、怎样分较公平？ 2把2个梨子分给它们，又该怎样分呢？ 引出“平均分 3把1块月饼平均分给2个小朋友，每人分多少？让学生猜一猜，想一想，从而引出课题分数二、新知探究 一认识二分之一 1课件出示例1情境图。学生动手把手中的圆形纸片当作月饼分一分。 2指出1/2表示一半。 3指导学生读、写1/2. 先写短横线-表示平均分，再写下面的2，表示平均分成了2份，最后写上面的1，表示其中的一份。 4学生动手操作：用长方形纸折出它的1/2，并涂上你喜欢的颜色。 5学生上台演示并完整的说出1/2的由来。 6课件出示判断题。 哪些图形的阴影部分是原图的1/2？说出理由。 二认识四分之一 1要得到一块月饼的1/4应

3、该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？ 2组织学生活动，拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4. 3小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。 4学习例2 想一想：如何折出一个正方形的1/4？ 组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。 全班集中汇报，学生自愿将小组成果展示在黑板上，并说一说各自的折法。 5课件出示做一做，学生独立完成。 三知识迁移 如果我们继续把正方形平均分下去，还会出现几分之一呢？ 1/3、1/5、1/6、1/7、1/8 分数真是太多太多，说也说不完。只要是把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。三、巩固应用 1课本第96页第一题、第二题。

4、2课件出示填空题。 3出示91页情境图，仔细观察，你从中发现哪里有几分之一？四、全课总结 这节课我们初步认识了分数，知道了分数在我们的生活中无处不在。在今后的学习中我们还要继续走近分数、了解分数，去探索有关分数更多的奥秘！作业板书设计 分数的初步认识 把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。 像1/2、1/4这样的数就是分数。教学反思1找准学生学习新知的最近发展区 分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的最近发展区是重要的，它是促使学生从实际发展水平向潜在发展水平的桥梁，学生的思维从已知世界滑向未知领域。从学生熟悉的一半入手，明确一半是怎么分的，从而引入新的数-分数1/2来表示所有事物的一半。 2加强直观教学，降低认知难度 分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念。在本节课的教学中，我充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的意义有一个直观的认识，充分利用教具加强直观教学，降低了对分数概念理解上的难度。 在整个