将师爱进行到底

1、将师爱进行到底分水小学 周玉梅各位尊敬的领导、老师们：大家好！今天安排我在这次会议上发言，实在愧不敢当。因为我在班主任工作中，没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴，以及我当班主任的一些心得和体会。大家都知道班主任工作细碎而繁琐，诸如学生每天的学习、班级的纪律、室内外的清洁卫生等等，如果我们平时注重了学生的养成教育，那么班级管理就会变得简单许多。所以，我认为做好班主任工作，首先要注重学生的养成教育，可以从以下三个方面进行培养：一、养成良好的纪律习惯严格的纪律约束是为了让学生达到更好的

2、自律，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，根据我校提倡的班级自主管理制度，同时结合我班的实际情况，我在班会课上和学生一起制定了详细的班级量化管理细则。包括纪律、卫生、学习等等细项，同时把学生分成若干小组。让各组组长记录情况，每周三班会课进行小结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救。每月一次月评比，根据记录的量化评分进行奖惩。获奖的小组在后期的学习中更是充满激情，起到了极好的带动作用。而落后的小组在小组内部进行自评与互评后，绝大部分学生都会因羞耻心而激起斗志，扬长避短，在后期的学习中自我约束能力得到了很大的提高。班级的纪律情况因此取得了很好的效果：班内打闹的少了，主动

3、学习的多了；调皮违纪的少了，懂事听话的多了。二、养成良好的卫生习惯。干净美观的环境不仅有利于学生的身心健康发展，更有利于学生更好地学习。为此，我在环境卫生这方面，设立了包干到户制度，以班级量化小组为单位，每周一轮换，每周一小评，评出最佳值日生；每月一大评，评出最佳值日小组。这样一来，值日学生甘愿吃苦，任劳任怨，认真地去完成任务。每天的卫生，学生很早就到校打扫，没有埋怨及逃避，都积极主动的去完成自己的任务。为同学们的学习创造了一个舒适的环境。在培养学生养成卫生习惯的过程中，班主任老师不仅是指导者，更是参与者，比如，当走进教室，遇到地上有纸屑，讲桌凌乱，我都会弯弯腰、动动手、擦一擦；在平时的清洁大

4、扫除活动中，我也总是和学生一起劳动，这些都会起到潜移默化的作用，在无形中形成一种凝聚力，在无形中加强了学生的自我约束力。这样，不仅班级的环境得到了整洁，而且学生的心灵也得到了净化。三、养成良好的学习习惯学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习、学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为此，一开学我就开始着手教室布置，重新安排座位，实行分小组竞争学习制度。同时利用班会，跟学生讲班级的管理模式，让学生从思想上有个新认识，增加紧迫感，从而自觉地把心思放在学习上，学习的积极性和主动性大大增强。事实证明，培养了学生良好的养成教育

5、，班级的各项工作自然就有条不紊，井然有序了。其次，注重学生的思想教育是班主任工作的根本。思想教育对于一个班集体而言至关重要，可是面对青春期的学生，特别是有些叛逆的学生，如何端正他的思想呢？我想最好的办法莫过于以心换心，以诚换诚。班主任与学生接触的时间最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行都能对学生产生潜移默化的影响，身教的力量胜于言传，所以我从接手一个新的班级开始，就把班级当成家。平等地关爱每一个成员，同时把树立自己的形象作为班级工作的重要一环，以自身的人格力量去影响学生、感染学生，我每天都以饱满的精神出现在学生面前，让学生感受到一种积极、乐观的生活和学习态度。我在日常生活中与学生接触密切

6、，比如腾出午休时间和他们谈心，帮忙解决问题；学习稍差的同学进行单独辅导；在聊天过程中引导他们正确言论。接触中避免态度生硬，挤时间与他们一起做作业、一起做操、一起游戏真正做到了“打成一片”，在学生和家长心中树立良好形象。半学期下来，学生的全面素质得到提高，家长反应也比较强烈，看到他们的日常行为，看到他们的学科作业，看到他们的考试成绩，都让人感受到一种新鲜的气息，那就是他们进步了，他们知道自己进步了，他们有评价自己进步的能力了。人们常用说，教师对学生的一生都有至关重要的影响，教师是人类灵魂的工程师。因此，我时刻提醒自己：要求学生做到的，首先自己应先做到。把学生当作成人来看，当作平等的人来看，而不是

7、把学生当作下级，当作可以随意训斥的无知小儿。实践告诉我，爱与责任，是师德之魂。教师的为人师表，是基于良好的思想，这样才会有好作风、好行为，只有如此，教师才能有资格对学生进行思想教育。另外，注重学生的激励教育十分关键。在课堂上教师的一个会心的微笑，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能都发挥出来。在教育中少一些批评，多一些赏识，对每一位学生都充满爱心，发现每一位学生的闪光点。新学期开始时，每一个学生面对的都是新的年级、新的学习内容、新的老师，所以他一定有不同于以往的新的期望。我相信每个学生都有上进心，每个学生都想获得好成绩。所以，在接触新一届学生时，我总是尽量做到多鼓

8、励、多表扬，遇到个别调皮的学生，我也总是找到无人的角落进行单独谈话，以更好地维护学生的尊严。我想无论是表扬抑或是批评，找准了时机，找对了方法，一定会起到激励作用。在上届刚毕业的学生中，朱灿同学是一个典型的案例。这个学生进入六年级的分班成绩是年级40名左右，尽管头脑很聪明，但十分贪玩，没有学习自学性，而且对于成绩、排名看得十分漠然。在一次语文单元检测中，我发现他的分数比分班时略有进步，于是在班上极力表扬他，并号召其他同学向他学习，同时予以物资奖励。课后，我又找他单独谈话，首先肯定他的长处，接着指出他的不足，然后鼓励他只要能加以改善一定会有质的飞跃。这样反复几次后，我发现他对于学习多了好几分热情，

9、在后来的考试中也一次比一次有进步。然而，在后期的模拟考试中，由于家庭和学校的压力，再加上自己的心态发生了变化，这个学生又开始回到了最初的那种漠然态度。在几次找他谈话无效的情况下，我开始尝试别的方法：不再当众找他谈话，而是和他进行书面交流，对于他作业及考卷上的错误也不再是像从前那样进行一对一的单独辅导，同样是进行书面交流。没过多久，我发现他的态度稍有变化，便又一次找他谈心进行教育与鼓励，并找准时机在班会上又一次以他为榜样进行表扬。同时，我更加关心他的生活，诸如他的一日三餐，添衣加被等等。再比如我班陈聪同学，这个学生在最初进班时就显得特别惹眼，手上、脖子上、裤腰上到处挂满了饰品，学习能力也差强人意

10、。陈聪同学的自控能力差，极易冲动，容易对他人造成伤害。我们都知道，情感与理智结合，就能自我控制，产生正确行为；而情感与冲动联系，必将主观武断，惹是生非。因此，对于他的教育与其他学生就有所区别。我经常找他聊天，但避免单独找，以减少他的心理压力，每次都是多找几个学生，像朋友一样随意谈天说地，让他在温暖和谐的环境里自由放松，在不知不觉中让他对人和事做出正确的判断，产生正确的情感，树立明确的信念，等他情绪稳定时再加以说教。在没有得到学生的信任时，我不轻易对学生进行批评，否则就会永远失去他们对老师的信任。为了端正陈聪的思想，我让他担任了班上的纪律委员这一职务。课后教授他管理方法，课上表扬他恪尽职守，放权

11、让他进行管理，不久，陈聪同学便融入班级这个大家庭，并健康快乐地成长着。慢慢地，这个学生发了变化，最为明显的是他有了极强的班级荣誉感。通过近一年的学习生活，这个学生从最初的自由散漫变得遵守纪律，从最初的对老师充满抵触情绪到看到老师就会主动问好。我想，这些都离不开适时的激励教育。所以，在此，我呼吁：我们要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。当然，塑造一名合格的中学生开更离不开家庭的教育。关爱学生，就更要加强与家长的交流沟通。我在召开第一次家长会时，就在第一时间把自己的联系方式告知家长，同时让家长核对学生联系册中的电话号码，以方便交流，更好地管理学生。我班荣龙、荣程两名学生，住在一个村里，自主学习能力较差。根据了解，我得知他们因为离校较远，所以每天的午餐和晚餐都是在学校吃。然而有一段时间，这两个学生连续两次都是踏着铃声来上课，询问后，他们始终说是因为回家吃饭所以来晚了。于是，我便与家长联系。这才把两人的谎言揭穿：原来两人利用放学时间到网吧玩游戏去了。后来，学生担心我再与家长联系，从此再也不敢进网吧。通过家长与老师的紧密配合，同时我也在学习方面对他们提高要求。十五年的教师生涯，让我体会到学生的身心条件各有差异，品德水平不尽相同，面对差异，贵在因人而异、因材施教。只有一把钥匙开一把锁，才能有