教师新方法培训心得体会

1、教师新方法培训心得体会作为一名年轻的教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的理论指导。通过几门课程的培训学习，收获很大，以前一些认识模糊的问题，现在弄清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了理论支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。通过培训，现将自己的学习“新方法”心得体会总结如下：一、充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形

2、象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。二、相信每一个学生学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去尽力地发挥自己的潜能，并经由过程教师的培养逐 渐提高学生的各方面的本领。三、使学生能真正地成为课堂的主人积极地动脑考虑，动手操作，充裕体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的

3、锻炼与提高。四、因人施教，不让任何一个学生掉队任何一个学生都有学习的本领，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的本领提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。总之要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如接纳自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充裕调动学生自主学习的积极性，培养学生的考虑力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、

4、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。篇二：教师新方法学习心得体会教师新方法学习心得体会蒋胜学作为一名年轻的教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的实际指导。经由过程几门课程的培训学习，收获很大，从前一些认识模糊的问题，现在弄清楚了，从前的一些情感体验，如今也找到了实际支持，更为重要的是，我深深体会到，教育确是一门艺术，一门大学问，值得我用一生的精力去钻研。经由过程培训，现将自己的学习“新方法”心得体会总结如下：一、充裕发挥教师的主导作用。在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教

5、学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。二、相信每个学生学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去尽力地发挥自己的潜能，并经由过程教师的培养逐渐提高学生的各方面的本领。三、使学生能真

6、正地成为课堂的主人积极地动脑考虑，动手操作，充裕体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。四、因人施教，不让任何一个学生掉队任何一个学生都有学习的本领，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的本领提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。总之要在新的教育教学理念指导下，努力改进教学方式方法，如接纳自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展

7、课堂教学，充裕调动学生自主学习的积极性，培养学生的考虑力、知识建构力及学习实践力，为学生提供个性化、多样化的学习机会，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。篇三：新方法心得体会新方法学习心得体会（2013年度）唐昱经由过程新课程的本培训学习，使我受益匪浅，也使我认识到在教育教学中要更新观念，勇于创新，用新知识、新方法、新理念、新技能进行新课程的教学。这更需要我们不断地学习新知识。一、创新理念，振作精神思发展只有更新观念、树立信心，才能正视问题，考虑发展。只有敢于面对现实，不等不靠，正视困难，坚定信心，创新发展思路，才能树立“有作为，才能有位置”的发展理念。在大环境没有改变的情况下，自我

8、加压，不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感，不断营造干事创业的氛围，为干好教育教学工作打下坚实的思想基础。二、创新促发展我们要注重学习，不断进取，转变观念。新课程需要用新的教学理念，教学方法，而这些都需要我们不断地去学习，不断地改变原来的旧的，不适用的教学理念。因此作为教师应不断学习，不断创新才能适应新课改的需要，才能激发学生兴趣，才能培育出更优秀的学生。在教学中，教师是主导，学生是主体。传统的教学是老师怎样教学生就怎样学，而在新课程改革中，应是教师和学生之间，学生和学生之间互动的过程。每节课可以有不同的教法，但不论采取什么样的教学方法都必须有利于学生的学习，体现学生的主体位置。应该让学生

9、有独立的考虑空间，充裕发挥他们的热情，鼓励学生大胆地说，这样学生才会乐于学，乐于接受新知识。 “新方法”、“新技能”，就是要我们在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法，在教学中能接纳启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改 1 进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充裕调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。实现“以学生成长为中心”教学目标。 总之，在新课程改革中，应是经由过程师生互动，学生互动共同发展的新型课堂。既注重了学生的情感体验和本领的培养，有注重了知识的积累。 2 2014年1月8日 篇四：新方法学习心得体会新方法学习心得体会（2011年度）下

10、里小学 王湄认真学习了新方法知识后收获颇丰，更加明白了怎样去评课，怎样去评好课，在实际的认识上有所提高。一堂好的课，不光是看教学目标是否完成。教学重难点是否突出，师生互动是否看学生的感受和真正的实际效果。过去只关注教师的“教”，现在更关注学生的“学”，特别是学生的学习状态、参与程度，自主学习等。我认为，一堂好课，并不是千锤百炼的公开课，而是常态下的日常教学。评课与议课比较，“评”是对课的好坏下结论、做判断；“议”是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见，“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“评”有被评的对象，下结论的对象，有“主”“客”之分； “议”是参与者围绕共同的话题平等交流，“议

11、”要超越“谁说了算”的争论，改变教师在评课活动中的“被评”位置和失语现状。评课活动主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学甜头；议课活动以“改进、发展”为主要献课取向，不但不怕出现问题，而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在综合全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足；议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进了解和教师自主选择。如果说评课是把教师看成等待帮助的客体的话，议课则把教师培养成具有批判精神的思想者和行动者，帮助他们实现自身的解放。评课要实事求是，说真话。对授课老师的优点要肯定，而且还要虚心学习，对授课教师的不足也要实事求是地讲出来，和大家探讨

12、，只有这样才能共同提高。我们评课的目的，就是使教师的教学行为更加标准，使教师的教学水平更加趋于完善。在以后的工作和学习中要更好地利用这一形式，和同仁互相学习，共同提高自己授课水平。新方法学习心得体会（2012年度）下里小学 王湄 经过新方法的学习，我对新教材有了更深的认识，对如何处理新教材方面掌握了一定的方法，同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的方向，现将此次学习的心得体会总结如下：一、 更加深入的了解了教材经由过程学习我很好的了解了人教版的教材体系，编写意图；了解了教材编写的主导思想是以培养学生的语文素养为核心;了解了教材编写的主要特点是联系生活、视野开阔、文学性强，教材强调

13、课内外结合；了解了教材综合实践活动偏多；了解了教材操演的模式二、 掌握了以新理念新方法处理教材和教学此次学习我不但了解了教材的编写意图，还初步懂得了要创造性的使用教材即：既要顺从又不盲从，加强工具性，加大创造性，贴近学生的需要；此次学习我还懂得了文本解读要顺从以下的原则：知识引导原则、读写结合原则、吟读背诵原则、纵横对比原则、兴趣先导原则和知人论世原则；此次学习我还明确了现代诗歌教学要抓住的两个基本点：品情意+重审美，这次培训还给我们农村学校的作文教学提出了很好的建议即：定长远规划，形成教学系列，解读教材，选择容易的做，从阅读课文中学，从优秀范文中学，做生活的有心人，做笔记写日记，平时多练！此

14、次学习更是为令我们老师头疼的综合性学习的教学指明了道路和方向也就是综合性学习因内容较多教师在执教的过程中可有所选择，不要都做，方法上以学生自主合作学习为主，辅以教师指导监督，原则上重在参与，激发兴趣，不求统一答案 总之，经过这次培训，我们教师更能吃透教材，更能充裕利用好教材，宏观调控，避免随意性和自觉性。篇五：2014教师技能培训心得体会 2014年度教师技能培训心得体会在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财富！从刘局长的讲话中，我认识到了本次教学技能培训的重要性及必要性。特别是聆听了林景教研员关于“有效教学的考虑”专题讲座和各位优秀教师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教育教学观念和业务素

15、质得到进一步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。一、 善于学习，不断提高专业素养和技能。在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，势必丧失竞争优势。形势迫切需要我们教师更新专业知识，更新知识结构，拓宽知识视野，提高专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必须有一桶水，而且这一桶水还要在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和研究先进的教育教学实际，并自觉地运用实际反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要敞开心胸，虚心向别人学习、自创教学经验，取长补

16、短，为我所用。要以这次学习为新的动身点，不断探索学习提高自己的专业素养和技能，把教育事业不断推向前进。二、 进一步锤炼师德师风，加强自身道德修养。 教师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任。教师的知识水平、业务本领、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教育和影响学生。一位好的教师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀教师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想认识和道德觉悟，平时严格请求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力量去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此

17、，要想成为一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培养出学生健康的人格。三、 合作学习，共同成长。在培训学习期间，全体学员合作学习，共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。这次培训学习都是在这样轻松、积极、合作、愉快的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加幽默和有效。培训结束后，就是我们新的合作开始，我们将相互学习、切磋、交流教学经验，共同成长。 经由过程这次学习培训，我从各位优秀教师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。第二篇：新教师培训心得体会-18年新教师培

18、训心得体会新教师培训心得体会-2018年新教师培训心得体会2016年新教师培训心得体会2016年XX月XX日至XX月XX日，我参加了XX市新任教师岗位培训。经由过程三天的培训，让我再次诠释了教师这个职业的内涵。这次新教师培训的内容非常的丰富，包括教师怎样规划自己的职业生涯、如何标准教学中的五个环节、教师如何树立好职业观、教师的专业标准与专业发展、教师在教育管理中的心理学智慧等诸多方面的系统学习。经由过程专家们的培训我受益匪浅，现将自己的如下：我认为作为一名新教师首先要做到言传身教。新教师培训心得体会要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，

19、教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。新教师培训心得体会其次要做到博学多才。一名理想的教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面正确的教育科学知识和心理科学知识。这就请求教师不但对所教课程有精深的认识，还要有广博的知识。所谓“博”就是要触类旁通，具有相关学科的有关知识。为了走在时代的前列，不做知识的落伍者

20、，所谓“才”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然。这就请求教师具备“学会学习、善于学习”的本领，不断汲取知识，扩大学识，做一个有渊博知识的教师，善于更新知识结构，树立并实践终身学习的理念，以适应时代发展的请求。高XX老师曾在培训中说过这样一句话：作为一名新教师要学会“早走一步、多走一步、再走一步。”是的，要想成为一名合格的教师只有具备了这样坚实的步伐，才能在学生中乃至社会上成为一个具有影响力和富有人格魅力的教师。第三篇：新教师培训心得体会新教师培训心得体会虽然我已经不是一名那个刚走出校园的大学毕业生，但是现在再次走进一所心得校园，走进那个无比熟悉的教室，心中仍是激动难以按捺。学院为了使

21、我们这些新教师们能尽快适应教学工作，学校特地为我们组织了新教师的岗前培训。这次新教师培训内容丰富，包括对学校的发展历史、学校办学理念的阐述、学校的发展方针以及学校对于教师的的一些请求都进行了详尽的学习。作为一名即将走上新的工作岗位的年轻教师，虽然已经具备了一定的专业知识技能，但在如何组织教学，如何最大程度地提高教学效果上，还感到缺乏正确的实际指导。经由过程培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，对于学校的企业情景化教育模式的了解，我认为这种模式就是针对现行传统教学模式造成大学生行为本领缺失的实际情况有针对性的提出来的。所谓企业情景化教学模式，就是在大学里，结合学科和专业设置

22、的特点，搭建若干个能涵盖专业特征的企业情景机构，这些情景机构能承载和实现企业或模拟企业运行，教学随着这一情景机构的运转而展开，并对这一情景机构的运行提供实际支持和技术保障。老师和同学教学相长。这种教育模式有利于学生的成长以及自身的本领形成过程。其次，针对我们影视传媒学院而言，学院采取的是实训贯穿影视传媒人才培养全程的教学模式，在教学过程中将实际与实践双轨并行，以实训推动实际学习；用实际指导实训操作。该教学模式的特色与创新一是实训的全程贯穿，二是联合实训教学，把教学过程真正植入到校园实验电台电视台的实践环节，依靠实训拉动课堂教学和学生的实际学习。经由过程新教师的培训，更加了解学院的办学宗旨和学生

23、的本领培养计划。同时也明确了自己今后的工作方向。在今后的工作过程中，要时刻将培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握数码影视编导意识和技能，具有系统影视基础知识，能从事策划、编导、摄录、制作等工作，以特效画面编辑见长，并具有一定政治水平、艺术素养的影视传媒领域的高级应用型人才为工作的重点，并且不断的提升自己的工作本领，包括知识上的储备以及本领技术的提升。为认真贯彻践行我校有爱心、会讲课、肯奉献的教学理念，在工作的过程中讲自己课程准备的更加完善，设计学生喜欢的教学环节，使学生从被动的接受过程，转变为自主的学习过程。新教师的入职培训虽然已经结束，但是对于我而言，仍然是一个不断向老教师学习的过程，在今后

24、的工作过程中，还要时刻向老教师请教、学习，努力提高自身的本领，为学院的发展贡献自己的力量。第四篇：新教师培训心得体会参加新教师培训后有感8月15日，我有幸参加了XX县2012年新教师岗前培训，听取了几位领导的精彩讲座。几位领导们分别从：怎样做一名合格的教师、新课标背景下的教育、继续教育、教育法律法规、教师的礼仪标准等几方面进行讲座，使我感触颇深，也收获很多，可以说受益匪浅。参加新教师岗前培训，是我学习体验之旅，是我教师征途上的一座加油站，让我从一个简直没有经验的实习生角色转化为一名新的青年教师，是一次难得的学习经验及心得体会，是我教师生涯中的一笔财富，下面就详细的谈谈我对这次新教师岗前培训的一

25、些心得体会。 做为新教师应当具有过硬的基本功，文化素质和健康的心理素质，更清楚自己肩负的“十年树木、百年树人”的重大教育职责。当下社会,各行各业都面临着严峻的考验,竞争都非常激烈,要想生存,或者说想要做出一番大的成就,都要付出很多很多的显为人知的努力。特别是作为教师的我们，要面对各种各样的压力：来自于家庭的压力，来自于社会的压力，来自于本职工作的压力，来自于与其它人的利益竞争的压力，更有来自于自身的有形或无形的情绪的压力。面对各种压力的我们，要学会正视现实，要学会自我调节，要变压力为动力，不要因为一时的挫折而一蹶不振，失去前进的信心和勇气，因为我们的本职工作在提醒我们，教育需要的是心理健康的老

26、师，需要的是积极向上的老师，需要的是知识渊博的老师，需要的是业务精湛的老师。一、提升自己专业知识，加强个人师德修养。要给学生一杯水自己就要先有一桶水，加强专业知识的学习是必不可少的。除此之外，教师还应有渊博的知识，要不断加强新知识的学习，扩大自己的知识面，同时平时还要做有心人，多多细心窥察生活，并将它们灵活运用，渗透于教学之中。第二方面要科学认识教材的外延和内涵，要读懂四部教科书：教师、同学、静态、环境，坚持创新的思想。在于学生和学生家长交流时要注意自己的言行，特别是学生。在学生犯错时切忌用侮辱、轻蔑的语言进行唾骂，尊重学生的人格庄严。主动了解学生，了解他们的成长环境，采取有针对性的方式来进行

27、教导。持之以恒的运用促使学生学习效果好的教学方式，做到教学生学而不是教教材，让学生会学，而不是简单的学会。教师是人类灵魂的工程师，所以教师首先就应该知晓身正为范。教师的一言一行在潜移默化地影响着你的学生，教师是一个冒险甚至危险的职业。伟大和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，坚持正确的人生观、价值观、学生观和人才观，尽最大努力让自己和自己的学生走向高尚。在高尚的师德影响下，培养一批批最美最艳的花朵。二、 学会自省，自我检查，自我修定。面对困难，面对挑衅，我们应该清楚地认清自己，学会日问日省，自我检查，吸取教训，吸取别人的经难，也就是取人之长补已之短，从而进行自我调整，自我修定。要

28、学会正确评判自己的工作，调节好自己的心态。不要使自己处于悲观失望的氛围中。那样，只能使事情越来越糟。在平时的工作中要时刻反省，做好反思笔记，虚心请教有经验的老师，并不断调整自己的方法，找到适合自己的方法，保持一颗愉快的心来面对教学。三、遵守教育法律法规，做一名合法的教师。遵守教育法律法规，履行教师的义务，守法、为人师表、遵守职业道德，不做违反教育法律法规的事情，做一名合法的教师。四、建立和谐的人际关系。只有建立良好的人际关系，才有助于教学的顺利开展，缓解一定的压力，保持一颗愉快的心，更好的开展教学工作。为人师，势必自己的心情好坏会影响整个课堂，所以作为教师更要开朗，大度，心胸要开阔，要学会克制

29、，忍让，尊重别人，肯定别人的甜头，来弥补自己的短处。五、 学会师生交往、课堂交往、家校交往的礼仪 教师要在最短时间内记住学生的姓名，善于发现学生的甜头，积极帮助后进生，不吝啬鼓励的话语，善于发现学生的甜头，并加以帮助；在语言表达上要正确，音量适当，干净利索并不失幽默，同时要注意一些禁忌：忌“一言堂”，忌狭隘偏激，忌自我炫耀，忌谩骂、体罚和变相体罚，忌孤傲清高；在批改作业方面要遵循一定的原则，考语上要简洁明了、自然、亲切、实事求是、充溢希望，忌讽刺挖苦，责骂等。在家校交往礼仪上要注意提前通知家长，充裕准备，接纳适当的谈话方式与其沟通，平时更是要主动问候，主动交流，态度诚恳，让家长感受到你是真的在

30、为他的孩子着想，用自己的努力换来学生的健康成长。培训虽然很短暂，但它让我体会很深。经由过程这次培训，更感教师肩负的重大责任，不仅基础知识要扎实，知识面要宽广，最重要的是面对学生要让他们学会如何做人。这次集中培训，加深了我对对新课程改革的认识。新课程改革势在必行，新课程改革不仅仅是教学手段和方式的改革，更重要的是教学理念的转变。我深刻地体会到了继续教育的重要性，也体会到知识是永无止境的。作为新老师的我教学经验不足，我们应该活到老，学到老，树立终身学习的理念。经由过程这次培训，我在自己的心中树立了一个风向标，立志成为一名合格的人民教师，为基层教育事业奉献自己的青春，努力工作，虚心求教，师德为尚，追

31、求卓越，永不满足。对教育事业的满腔热情，将鼓舞着我不断前进。作为新老师的我，未来的路还很长，我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长。第五篇：新教师培训心得体会厦门一中集美分校2013年新教师培训心得体会厦门一中集美分校张三妹今年，我有幸地参加了我校举办的教师培训，作为一名刚踏出大学校门的新教师，我对新的社会角色、新的工作任务、新的生活充溢了热情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少经验，迫切地希望能经由过程这次的教师培训找到答案。在每节的培训课上，我都认真地聆听，及时地做好笔记，现在回头看看刚开学时的我，觉得自己收获颇多，更加深刻感受到教师责任的重大和使命的光荣。听了周志良老师、王

32、碧文老师、石进德老师、林芳老师和陈益青老师的淳淳教诲，令我受益匪浅，同时也让我更加了解这个学校，了解自己的职责，我定不负这么多老师的教导，培训，我定努力做个合格的优秀中学教师。我国的教育改革随着社会的全面进步在不断深入，新形势与新的历史阶段对我们教师队伍建设提出了更高的请求。作为中学教师，只有具备了全面的素质请求，才能培养出适合社会发展需要的人才，才能培养出推动社会进步的人才。而其中的教师职业道德是我们首先应该学习提升的，因为它是我们教师素质的核心，并且它将直接影响我们教书育人的整个过程和质量。“学高为师，德高为范”，这是对我们所从事职业的价值与意义的深刻认识和理会，更是我们教师职业道德的高度

33、概括。我们职业的特殊性注定了我们必须时刻牢记自己所肩负的社会和历史责任，不断地提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德。教师职业道德，我觉得它集中体现在对教育的责任感、关爱学生和工作效率等方面。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着我国未来的建设发展，是我国社会主义建设中具有举足轻重位置的部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才会激发更多的工作热情，才能真正意识到自己职业的重要性并且愿意投入更多的精力和时间。经培训我懂得了有了对教育的责任感还不够，因为教师不仅仅是学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友，所以关心爱护学生是一个教师最基本的道德，也是其强烈责任感的体现和升华。关爱学

34、生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评判每个学生，不偏见、片面地对待他们。除了关心他们的学习以外，还应该更多地关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展；更多地了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长，能够给他们一个适合他们自己的舞台，让他们有更多机会去展现自己的年轻魅力，张扬青春的才华，找回丢失的自信。当然教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人，他应无私地无保留地传授学生所需要的文化知识，教育他们做人做事的方法。如果能在知识传递的过程中，既引导学生们举一反三，培养他们学会学习、懂得考虑的本领，又充裕发挥其主

35、观能动性，主动探索未知问题，这是件困难的事，特别是现在有些孩子还处于叛逆期。所以我也懂得了我们不仅要成一个学者，更应该是一个研究者，尽可能地在不同的教学环境条件下，坚持不懈地研究教学方法，做到有所创新和有所成就，推动教学改革，提高教育质量，促进学生的全面发展。本次培训大大拓宽了我的视野。经由过程这几期的培训，我发现了自身视野之局限，犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作，如果孩子固守陈旧僵化的理念，那将是一件多么可怕的事情!我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、

36、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和本领结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有很多，碰到的困难会接踵而来，面对这些，我会继续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格请求工作，经由过程不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的中学老师。得体会兴义市盘江路小学余文兴2014年1月13日1月17日，我

37、参加了兴义市教育局组织的继续教育培训新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导一书的学习，让我受益匪浅。全书从不同角度、不同侧面阐述与分析着课程改革的背景、平台、桥梁及如何正确进行说、听、评课，书中对于每个理念的产生、操作，实践与反思都有具体的一个过程与评析，因为这些问题均来自教师的实践。书中列举很多案例，把实际与实践相结合，给教师提供了一个很好的学习空间，也给我指明了方向，使我对过去不曾注意的、意识到的，或是困惑的问题都有了一定的认识，豁然开朗。随着教育改革的不断深入，教学时间短，教学任务重，让许多老师觉得到教学的压力变大了。减负不减质，就要向课堂要效益，打造高效课堂。课堂效率的高低关键在于

38、教师组织教学的本领，成败在于教师的专业素养。提高教师的教学本领有许多方法，比如听课、强化集体备课、评课、说课等，这些方法对教师的成长都起到了一定的作用。说课使教师在参与的过程中得到锻炼，从而提高教学水平，促进教师间的相互交流和教学研究，进而大面积提高教学质量。说课能全面权衡一个教师的业务素质；能检查教师对课程标准、教材的熟悉和了解程度；能促进教师之间的合作和交流；能促进教师对教育学、心理学和教材教法的深入研究。经由过程这本书的学习，更加深了我的认识。我进一步认识到说课与备课、说课与上课、说课与听课、说课与听课的关系，明确了新课程下说课的内容，掌1 握了新课程下说课的方法和技巧。而且，说课活动还

39、能够促进教师的集体研究，促进教师之间的协作，推动教师发展，能有效拓展教师教学研究的时间空间，推动教研活动向深层次发展，作为一名教师，听课是必不可少的。听课既是教研的需要，也是我们专业成长的需要。经由过程听课，我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习；听不同科目的课，可以促进优势互补，整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分，但听课听什么？如何高效听课？一直是困扰我的问题。学习了新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导一书，它带给我很大的帮助，告诉我听课是要我们借助眼、耳、手等多种感官的，而且还要运用记录本、调查表、录音录像设备等有关辅助工具，从课堂情境中获取相关信

40、息资料。听课者要做好角色定位，进入“学生”、“教者”、“指导者”、“管理者”多重角色；听课不只要看、听、记，还要思、问、谈；要关注教者的教学理念、课堂的教学结构、教材的加工、学生的学习状态、教师的教学基本功等。总之，经由过程听课，不仅可以学到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，更主要的是对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳，提升为理性认识，反思自己的教学，发现自己教学中的不足，吸取经验和教训，经由过程取长补短，相互交流，改进自己的教学。促进学校教学质量的提高，促使教师专业素质的提高，带动学校教科研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高。评课是学校教

41、学工作中的一项重要活动，它对教师业务的提高、学生学习的进步、课堂效率的提高发挥重要作用。我虽然也算是一名老教师了，但评课时总觉得条理不清，想到哪说哪，评判不深刻，不能从实际依据动身，结合现场教学效果与学生的回响反映融合在一起加以点评，语言不够简洁、流畅、2 正确、生动。学习了这本书，我明确了评课的基本内容、原则和标准，懂得了评课中语言运用的艺术和抓住重点评课的艺术。总之，说课、听课、评课展示有利于我们老师之间的交流及互相学习，对教师教学质量和教学效果的提升都有很大的好处。在今后的教育新教学中，我将进行认真总结，积极探索，不断提升自己，真正做到对学生负责，对家长负责，也对社会负责。第二篇：新课程

42、下中小学教师说课、听课、评课技能指导新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导心 得 体 会教师：董浩我参加了兴义市教育局组织的继续教育培训新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导一书的学习，让我受益匪浅。全书从不同角度、不同侧面阐述与分析着课程改革的背景、平台、桥梁及如何正确进行说、听、评课，书中对于每个理念的产生、操作，实践与反思都有具体的一个过程与评析，因为这些问题均来自教师的实践。说课使教师在参与的过程中得到锻炼，从而提高教学水平，促进教师间的相互交流和教学研究，进而大面积提高教学质量。说课能全面权衡一个教师的业务素质；能检查教师对课程标准、教材的熟悉和了解程度；能促进教师之间的合作

43、和交流；而且，说课活动还能够促进教师的集体研究，促进教师之间的协作，推动教师发展，能有效拓展教师教学研究的时间空间，推动教研活动向深层次发展。教师，听课是必不可少的。听课既是教研的需要，也是我们专业成长的需要。经由过程听课，我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习；听不同科目的课，可以促进优势互补，整合观念。但听课听什么？如何高效听课？一直是困扰我的问题。学习了新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导一书，它带给我很大的帮助，告诉我听课是要我们借助眼、耳、手等多种感官的，而且还要运用记录本、调查表、录音录像设备等有关辅助工具，从课堂情境中获取相关信息资料。听课者要做好角色定位，进入“学生”、“

44、教者”、“指导者”、“管理者”多重角色；听课不只要看、听、记，还要思、问、谈；要关注教者的教学理念、课堂的教学结构、教材的加工、学生的学习状态、教师的教学基本功等。总之，经由过程听课，不仅可以学到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，更主要的是对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳，提升为理性认识，反思自己的教学，发现自己教学中的不足，吸取经验和教训，经由过程取长补短，相互交流，改进自己的教学。评课是学校教学工作中的一项重要活动，它对教师业务的提高、学生学习的进步、课堂效率的提高发挥重要作用。我虽然也算是一名老教师了，但评课时总觉得条理不清，想到哪说哪，

45、评判不深刻，不能从实际依据动身，结合现场教学效果与学生的回响反映融合在一起加以点评，语言不够简洁、流畅、正确、生动。学习了这本书，我明确了评课的基本内容、原则和标准，懂得了评课中语言运用的艺术和抓住重点评课的艺术。总之，说课、听课、评课展示有利于我们老师之间的交流及互相学习，对教师教学质量和教学效果的提升都有很大的好处。在今后的教育新教学中，我将进行认真总结，积极探索，不断提升自己，真正做到对学生负责，对家长负责，也对社会负责。第三篇：说课、听课、评课技能指导心得体会“十二五”中小学教师继续教育学习新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导心得体会坪东办坝美小学孔维傕2015年1月13日1月1

46、7日，我参加了兴义市教育局组织的继续教育培训新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导一书的学习，让我受益匪浅。全书从不同角度、不同侧面阐述与分析着课程改革的背景、平台、桥梁及如何正确进行说、听、评课，书中对于每个理念的产生、操作，实践与反思都有具体的一个过程与评析，因为这些问题均来自教师的实践。书中列举很多案例，把实际与实践相结合，给教师提供了一个很好的学习空间，也给我指明了方向，使我对过去不曾注意的、意识到的，或是困惑的问题都有了一定的认识，豁然开朗。随着教育改革的不断深入，教学时间短，教学任务重，让许多老师觉得到教学的压力变大了。减负不减质，就要向课堂要效益，打造高效课堂。课堂效率的高低

47、关键在于教师组织教学的本领，成败在于教师的专业素养。提高教师的教学本领有许多方法，比如听课、强化集体备课、评课、说课等，这些方法对教师的成长都起到了一定的作用。说课使教师在参与的过程中得到锻炼，从而提高教学水平，促进教师间的相互交流和教学研究，进而大面积提高教学质量。说课能全面权衡一个教师的业务素质；能检查教师对课程标准、教材的熟悉和了解程度；能促进教师之间的合作和交流；能促进教师对教育学、心理学和教材教法的深入研究。经由过程这本书的学习，更加深了我的认识。我进一步认识到说课与备课、说课与上课、说课与听课、说课与听课的关系，明确了新课程下说课的内容，掌握了新课程下说课的方法和技巧。而且，说课活

48、动还能够促进教师的集体研究，促进教师之间的协作，推动教师发展，能有效拓展教师教学研究的时间空间，推动教研活动向深层次发展，作为一名教师，听课是必不可少的。听课既是教研的需要，也是我们专业成长的需要。经由过程听课，我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习；听不同科目的课，可以促进优势互补，整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分，但听课听什么？如何高效听课？一直是困扰我的问题。学习了新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导一书，它带给第 1 页 共 2 页 “十二五”中小学教师继续教育我很大的帮助，告诉我听课是要我们借助眼、耳、手等多种感官的，而且还要运用记录本、调

49、查表、录音录像设备等有关辅助工具，从课堂情境中获取相关信息资料。听课者要做好角色定位，进入“学生”、“教者”、“指导者”、“管理者”多重角色；听课不只要看、听、记，还要思、问、谈；要关注教者的教学理念、课堂的教学结构、教材的加工、学生的学习状态、教师的教学基本功等。总之，经由过程听课，不仅可以学到别人的经验，吸取别人失败的教训，用别人的方法指导自己的教学，更主要的是对自己的教学进行反思和研究，将一些听课得到的感性认识归纳，提升为理性认识，反思自己的教学，发现自己教学中的不足，吸取经验和教训，经由过程取长补短，相互交流，改进自己的教学。促进学校教学质量的提高，促使教师专业素质的提高，带动学校教科

50、研水平的提高，促使学生的素质得到较好的提高。评课是学校教学工作中的一项重要活动，它对教师业务的提高、学生学习的进步、课堂效率的提高发挥重要作用。我虽然也算是一名老教师了，但评课时总觉得条理不清，想到哪说哪，评判不深刻，不能从实际依据动身，结合现场教学效果与学生的回响反映融合在一起加以点评，语言不够简洁、流畅、正确、生动。学习了这本书，我明确了评课的基本内容、原则和标准，懂得了评课中语言运用的艺术和抓住重点评课的艺术。总之，说课、听课、评课展示有利于我们老师之间的交流及互相学习，对教师教学质量和教学效果的提升都有很大的好处。在今后的教育新教学中，我将进行认真总结，积极探索，不断提升自己，真正做到

51、对学生负责，对家长负责，也对社会负责。第 2 页 共 2 页第四篇：说课、听课、评课技能指导心得体会讲解学习新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导 心得体会坪东办坝美小学孔维傕2015年1月13日1月17日,我参加了兴义市教育局组织的继续教育培训新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导一书的学习,让我受益匪浅。全书从不同角度、不同侧面阐述与分析着课程改革的背景、平台、桥梁及如何正确进行说、听、评课,书中对于每个理念的产生、操作,实践与反思都有具体的一个过程与评析,因为这些问题均来自教师的实践。书中列举很多案例,把实际与实践相结合,给教师提供了一个很好的学习空间,也给我指明了方向,使我对过

52、去不曾注意的、意识到的,或是困惑的问题都有了一定的认识,豁然开朗。随着教育改革的不断深入,教学时间短,教学任务重,让许多老师觉得到教学的压力变大了。减负不减质,就要向课堂要效益,打造高效课堂。课堂效率的高低关键在于教师组织教学的本领,成败在于教师的专业素养。提高教师的教学本领有许多方法,比如听课、强化集体备课、评课、说课等,这些方法对教师的成长都起到了一定的作用。说课使教师在参与的过程中得到锻炼,从而提高教学水平,促进教师间的相互交流和教学研究,进而大面积提高教学质量。说课能全面权衡一个教师的业务素质;能检查教师对课程标准、教材的熟悉和了解程度;能促进教师之间的合作和交流;能促进教师对教育学、

53、心理学和教材教法的深入研究。经由过程这本书的学习,更加深了我的认识。我进一步认识到说课与备课、说课与上课、说课与听课、说课与听课的关系,明确了新课程下说课的内容,掌握了新课程下说课的方法和技巧。而且,说课活动还能够促进教师的集体研究,促进教师之间的协作,推动教师发展,能有效拓展教师教学研究的时间空间,推动教研活动向深层次发展,作为一名教师,听课是必不可少的。听课既是教研的需要,也是我们专业成长的需要。经由过程听课,我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习;听不同科目的课,可以促进优势互补,整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起,共同构筑教研活动的有机部分,但听课听什么?如何高效听课?一直是困

54、扰我的问题。学习了新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导一书,它带给 我很大的帮助,告诉我听课是要我们借助眼、耳、手等多种感官的,而且还要运用记录本、调查表、录音录像设备等有关辅助工具,从课堂情境中获取相关信息资料。听课者要做好角色定位,进入“学生”、“教者”、“指导者”、“管理者”多重角色;听课不只要看、听、记,还要思、问、谈;要关注教者的教学理念、课堂的教学结构、教材的加工、学生的学习状态、教师的教学基本功等。总之,经由过程听课,不仅可以学到别人的经验,吸取别人失败的教训,用别人的方法指导自己的教学,更主要的是对自己的教学进行反思和研究,将一些听课得到的感性认识归纳,提升为理性认识,反

55、思自己的教学,发现自己教学中的不足,吸取经验和教训,经由过程取长补短,相互交流,改进自己的教学。促进学校教学质量的提高,促使教师专业素质的提高,带动学校教科研水平的提高,促使学生的素质得到较好的提高。评课是学校教学工作中的一项重要活动,它对教师业务的提高、学生学习的进步、课堂效率的提高发挥重要作用。我虽然也算是一名老教师了,但评课时总觉得条理不清,想到哪说哪,评判不深刻,不能从实际依据动身,结合现场教学效果与学生的回响反映融合在一起加以点评,语言不够简洁、流畅、正确、生动。学习了这本书,我明确了评课的基本内容、原则和标准,懂得了评课中语言运用的艺术和抓住重点评课的艺术。总之,说课、听课、评课展

56、示有利于我们老师之间的交流及互相学习,对教师教学质量和教学效果的提升都有很大的好处。在今后的教育新教学中,我将进行认真总结,积极探索,不断提升自己,真正做到对学生负责,对家长负责,也对社会负责。第五篇：新课程说课、听课、评课新课程说课、听课与评课说课：走进教学研究的崭新殿堂一、什么叫说课说课指的是以教育科学实际和教材为依据，针对所授课的具体特点，由说课教师向其他教师或教研人员口头表述该课题。说课不是直接面向学生，而是面对教师和教研人员,是同行们之间的高层次对话。它既可以在学校的教研组内开展，又可以在校际之间的教研会上进行，还可以作为各级教育教研部门组织学科评比活动的内容之一。因此，开展说课活动

57、是提高教师素质,优化课堂教学，落实素质教育的有效途径。二、说课的类型1、研究型：这种类型的“说课”，一般以年级组或教研组为单位，常常以集体备课的形式，先由一位教师事先准备并写好讲稿，说后大家评议修改，变个人的智慧为集体智慧。2、专题型：专题型说课是在众多教学内容中选取专题，单项研究。这样会把问题研究得更深入一些。3、示范型：示范型说课，一般选择有经验、素质好的优秀教师先向听课老师作示范性说课，然后让说课教师将说课的内容付之于课堂教学。4、评比型：这种形式的说课带有比赛性质，参加说课教师往往是经由过程层层推荐和选拔出来的优秀教师。三、说课的特点1、说理性：说课不仅要说出“怎样教”，还要说清“为什

58、么这样教”，要让听者不仅知其然，还要知其所以然，要运用教育学、心理学等教育实际知识去阐明道理。2、科学性：课堂教学请求教师以科学的实际为指导，用科学的方法解决教学的矛盾和问题。3、高层次性：由于听课的对象是懂教材、熟业务并具有一定教研水平的领导和教师，所以，我们要学习先进的教改经验和教学方法，学习有关教育实际，充实说课实际依据，特别是对1 教材的处理，教法的选择，板书的设计，语言的推敲，比以往备课更为精心，教学结构更趋合理。4、预见性：说课请求教师不仅讲出怎样教，还要说出学生怎样学。所以，说课者要估计学生对新知识的学习会有什么困难，说出根据不同情况采取相应的措施和解决的办法。还要说出自己设计提

59、问的关键问题，估计学生如何回答，教师应该怎样处理。一般来说，从教师说课的表现可以预见教师上课的神情。从说课的成功，可以预见其上课的成功。四、说课与上课的区别1、请求不同：上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。2、对象不同：上课是课堂上教师与学生间的双边教学活动；说课是课堂外教师同行间的教研活动。上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。3、评判标准不同：上课的评判标准虽也看重教师的课堂教学方案的实施本领，但更着重课堂教学的效果，着重学生实际接受新知、发展智能的情况；说课重在评判教师掌握教材、设计教学方案、

60、应用教学实际以及展示教学基本功等方面。五、说课的内容1、说教材说教材的位置，作用以及前后联系或对其他学科的影响。说教材特点，从课程论的高度分析编写意图，教材的重点，难点及其成因，教学的关键。 说教学目标，分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明,力求教学目标制定的全面、正确 、恰当。2、说学法2 针对本节教材特点及教学目的,学生宜接纳怎样的学习方法来学习它,这种学法的特点怎样 ？如何在课堂上操作 ？在本节课中,教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学会过程中达到会学 ，怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导 。3、说教法教法是为实现教学目标,完成教学任务所采取的手