2022年中华人民共和国国歌教案

1、学习好资料 欢迎下载中华人民共和国国歌教案 一、教学内容：观赏国歌二、教学目标：通过教唱国歌和介绍聂耳,使同学懂得唱好国歌的重要意义；激发他们的爱国主义情感,并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激扬的心情；三、教学重点：把握“ 三连音节奏” 和“ 弱起节奏” ；四、教学难点：把握“ 三连音节奏” 和“ 弱起节奏” ；五、教学预备：录音机,磁带,电子琴,课本 六、教学过程【导入】1、同学描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启示同学摸索：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒,那谁能说说,在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同 学

2、们想一想；师：同学们说的都特别好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得竞赛的冠军,就 会升起明艳的五星红旗,奏响庄重的中华人民共和国国歌；现在老师就要请 同学们共同感受一下中华人民共和国国歌的神圣与庄重！请全体同学起立！【观赏】1、倾听中华人民共和国国歌（乐曲）；2、同学总结在国歌奏响时应如何去做；师：全体同学请坐；老师刚才发觉同学们在听国歌的时候,表情都特殊庄重,有的同学仍在小声地跟着音乐演唱；每一位同学究竟应当怎样去做呢？老师想问问同学们, 当国歌奏响的时候, 我们师：同学们说的很好,那假如我们的胸前都带着红领巾,应当怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼；敬礼！师：请把手放下, 我们

3、刚才敬了少先队员的队礼,假如是一名军人应当怎样做？学习好资料 欢迎下载师：那我们就都来当一回军人,一起敬一个特别神气的军礼；敬礼！师：请把手放下, 看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非 常好；那假如是一名一般的小伴侣在观看升旗,他又应当怎样做呢？【制造】再次倾听中华人民共和国国歌（乐曲）,同学分别扮演不同的角色；师：现在假设我们都来到了雄壮的天安门广场,当中华人民共和国国歌奏响 时,我们就依据我们刚才所说的三种角色；【结课】今日,我们每一位同学再次体会到国歌是祖国的象征,是民族的心声；“ 起来 . 起来. ” ,这呼声不仅是前辈昨天战役的号角,负重任走向将来、建设祖国的进军号

4、；【教后反思】也是今日我们每个同学身音乐是体验的艺术, 老师的讲解是无法代替同学对音乐本身的体验的；因此在整个学习过程中, 我常常和同学坐在一起倾听音乐, 一起演唱歌曲, 一起分析、争论,这样不仅有利于同学对音乐的感受和体验；整了师生关系,和谐了教学气氛；重要的是转变了老师角色, 调第 2 课时【激兴导入】1、师：同学们,下面请你们听一段歌曲,说说他的作者是谁？（放一段卖报 歌的音乐,同时说：“ 你听,多么熟识的歌,这不是卖报歌吗？作者是谁 呀？” ）2、介绍作者,引出国歌师：聂耳是我国现代作曲家,同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品,对 聂耳也有了肯定的明白； 聂耳之所以能成为闻名的音乐

5、家,不只是他从小爱好音 乐,更重要的是在抗日战争的年月里, 他用音乐作为什么？鼓励很多的爱国同胞,鼓起士气与入侵者作斗争； 当时他有一首歌曲特别出名, 这首歌在国家和民族面 临着生死存亡时, 曾唤起了中华民族的觉醒, 全部的爱国同胞拿起武器和日本侵 略者绽开了血与火的斗争；你知道这首歌叫什么吗？学习好资料 欢迎下载师：对,就是现在的国歌；师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队,到街头,到广场去演唱；这支战役的歌,象 响亮的号角很快传遍了全国, 当时有一位美国黑人唱歌家, 特别怜悯和支持中国 人民的抗日斗争, 曾多次演唱这首歌, 使这首号角般的歌曲响遍全世界,震动了 很多被压迫的人民的心； 由于这首歌在

6、中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了庞大的鼓励作用, 在中华人民共和国成立的前夕, 由中国人民政治协商会议通 过为中华人民共和国代国歌 ,到 1982 年经全国人大会议打算, 正式定为中 华人民共和国国歌；请看录像：（播放祖国东西南北中升旗的录像,同时说下面的一段话）；【寓教于乐】学唱国歌1观赏男女声齐唱的国歌（边听边看大歌谱）；2引导同学说出谱中不熟识的节奏；（出示节奏卡片） . . 0 0 3讲授“ 三连音” 节奏型：三连音：把一拍平均分成三等份；（出示卡片） -3- -3- 不能唱成 4同学跟着老师念三连音节奏；5节奏训练（歌曲中较难节奏短句） -3- . . 0 0 0 . . .

7、同学划拍自由试读节奏；全体随老师边划拍边读节奏；同学在大歌谱中找出上面节奏的歌谱；6、介绍歌曲中华人民共和国国歌 原名叫义勇军进行曲 ,是三十岁月影片 风云儿女的主题歌；歌曲的引子用分解的大调主三和弦（do.mi. sol ）和三连音节奏构成号角式音调, 似在热忱奔放地呼唤人们奋起战役,歌曲旋律就在这一基础上环学习好资料 欢迎下载环相扣,层层推动,鼓励着人民群众与敌人绽开不屈不挠的斗争；7学习歌谱： 同学说出歌曲的调号（ G大调） 复习 G大调音阶（同学伸出左手作五线谱状） 随琴声轻声试唱歌谱数遍（难点处重点练）8学习歌词 集体朗读歌词 随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导） 完整演唱歌曲 歌曲

8、分析,演唱处理 师：国歌同学们基本已经会唱,但是,怎样把国歌所表达的心情用我们 的歌声表现出来呢？下面,我们一起来分析歌曲：A: 同学给歌曲分句：歌曲可分为五句（老师在大歌曲上标出）；B：连接相应的提示语：请你依据歌词 师：我这里有 5 张卡片, 每张卡片上都写下了每一句的简要提示,的懂得,找出相应的提示：（出示五句提示语）：军号般的前奏引出无所恐惧的英雄气概和战役意志 急迫的呐喊,呼唤着被压迫的人们,呼吁人们奋起战役 大敌当前,形势紧迫 亿万人民冲破黑暗,勇往直前 激起很多同胞的奋起抵抗（同学四人小组争论,给 5 句提示编号） 按上面的提示有激情地朗读歌词； 有表情地演唱歌曲：师：在明白了歌曲的意境后,现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激扬的热忱,以及强弱分明的节奏,完整地演唱歌曲；【拓展延长】简介国歌的产生：师：你知道国歌是怎样产生的吗？下面我给大家讲一段有关国歌产生的学习好资料 欢迎下载故事：“ 起来！起来！” ,这呼声不仅是前辈昨天战役的号角,也是今日我们每 个同学身负重任走向将来、 建设祖国的进军号； 同学们, 下面让我们再一次高歌 一曲中华人民共和国国歌；（全体起立随伴奏带唱国歌,同时播放升旗 的录像）【完善结课】课堂小结：通过对中华人民共和国国歌的学习,我们进一步明白了新中国是 来之不易的,我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,把握更多