2022年丑小鸭教学片段赏析教学案例

1、丑小鸭教学片段赏析教学案例丑小鸭教学片段赏析教学案例 文章 : 本文章的主要内容是关于丑小鸭教学片段赏析教 学案例,欢送您来阅读并提出宝贵看法！师：找到丑小鸭遭受的局部读一读,画出你认为最能反映 丑小鸭可怜的句子,并找到重点词语懂得,把它读好；生：“ 除了鸭妈妈, 谁都欺侮他； 这里“ 除了 都 意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭,大家都欺侮他；生：“ 哥哥、姐姐咬他 连养鸭的小姑娘也厌恶他；养 鸭的小姑娘本应照料好每一只鸭子,可是她也厌恶丑小鸭,这使丑小鸭感到很伤心,今后的日子怎么办呀？生：“ 丑小鸭感到特别孤独 孤独是说丑小鸭由于长得 丑,谁也不理他,他只好一个人呆着,很可怜；生：“ 他白天只好

2、躲起来,到了晚上才敢出来找吃的；因 为大家都欺侮丑小鸭,他没方法,只能这样做,生活得一点 也不好；生：“ 丑小鸭来到湖边的芦苇里,静静地过日子； “ 静静说明他不敢任凭出来,怕被人欺侮,特别孤独；生：“ 丑小鸭趴在冰上冻僵了：；冻僵“ 是说身体冻得发硬,立刻就要死了,丑小鸭特别可怜；师：同学们懂得得特别好；丑小鸭自从来到这个世上就受尽 了欺侮,历经了磨难,虽然如此但他仍旧向往着自己美好的抱负,文中哪一句写了这个意思,读一读；第 2 页生：“ 丑小鸭望着雪白美丽的天鹅,又诧异又仰慕；师：“ 诧异是什么意思？生：“ 诧异是诧异古怪的意思；丑小鸭从未看过这么好的 天鹅,他惊呆了；师：说的真好；“ 仰

3、慕怎么懂得呢？生：“ 仰慕就是期望自己也能像别人一样；丑小鸭肯定希 望自己是只白天鹅,那样就不会被人欺侮了；师：丑小鸭这个抱负实现了吗？朗读丑小鸭变成白天鹅的局 部,找出最能反映丑小鸭冲动、欢乐、兴奋的句子,把它读 好；生：读这莫非是自己的影子？生：读啊,原先我不是丑小鸭；是一只美丽的天鹅呀！师：丑小鸭发觉自己变成白天鹅是,性情怎样？生：他肯定特别欢乐,会叫起来；生；他会特别诧异,简直不信任是真的；师：大家说得好极了,那么谁情愿读这局部；生：读师：读到这里同学们肯定会有很多感叹,你想对故事中的角 色说些什么？从题目中挑选一题,然后沟通；出示： 1、对丑小鸭哥哥姐姐说 2、对鸭妈妈说 3、对养鸭

4、的小姑娘说 4、对小鸟及猎狗说 5、对农夫说 6、对丑小鸭说 第 3 页生：我想对鸭哥哥姐姐说：“ 你们是哥哥姐姐,不要欺侮弟 弟,要关怀他们,瞧,你们的丑小鸭多美丽呀；生；我想对鸭妈妈说：“ 感谢你鸭妈妈,你费出那么多劲才 孵出丑小鸭,而且疼爱他,不嫌弃他,你真是一位好妈妈；“生：我想对养鸭的小姑娘说：“ 小姑娘,你以后不要以貌取 人,应当真诚地去对待每个人；生：我想对小猎狗说：“ 期望你们敬重别人,和四周的小动 物交伴侣；生：我想对农夫说：“ 您真是一位好心人,感谢您使我们拥 有了一只美丽的白天鹅；生：我想对丑小鸭说：“ 丑小鸭我真佩服你,你那么顽强,同时期望你不要看不起自己,祝你今后的生

5、活越来越好；师：同学们的想象特别丰富；这么美的童话故事,知道作者 是谁吗？生：安徒生；他是丹麦闻名童话作家；师：你懂得真多；安徒生从小没受过正规的训练,14 岁时,他来到了哥奔哈根一家皇家剧院,后来得到别人的资助上了高校；一边做杂役, 一边学唱歌,安徒生有着丑小鸭一样的经历,但他没有被困难吓倒,经过不懈努力,最终成为世界上文明的童话大师；他一生发表了160 多篇童话；有爱好的同学可以到图书馆借读,然后同学们沟通；第 4 页设计理念：同学是学习和开展的主体,老师是学习活动积极的组织者和引导者；语文教学应当以同学自读自悟、自学探究为根底,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方 在教学

6、中的主动性和制造性；基于此,我设计了“ 采纳词语 突破法读中感悟的方法进行教学；1、采纳了词语突破法,引导同学自悟 语言文字表达的出色点往往在个别重点词上表现出来；抓住 重点词有的放矢地引导自悟,屏弃了繁琐的分析；注意抓重 点词句,整体感悟也是教学思想的转变；让同学面对课文一 遍一遍地读书,自感自悟,这种教学手段增强了同学的自主 精神和制造精神,有利于开展同学的个性；2、怎样帮忙同学懂得体会课文深层次的含义,在以往的教 学中,老师往往以自己的分析代替同学的阅读实践,以自己 的懂得代替同学的感悟、体验；本教学设计强调了同学自主 阅读实践；通过词语突破法,让同学自主的读和悟,不仅培养了同学阅读的爱好,思想含义；而且使他们较好地体验了课文的深刻3、制造了想象的空间,培育了同学思维和表达才能；如,你见到故事中的角色会说些什么？给同学制造了想象的空间,让孩子绽开想象的翅膀,纵情地发挥自己的制造力；4、坚持课内与课外相结合；新标准要求同学课外阅读量不第 5