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文档简介
1、Unit 4 Look at me!Part B第一课时 Lefs talk & Lefs play 教学目标:.能听懂并会说句子:“ Whats that? A bear?Its a“Cool! ”“Guess!” “I like it.”并能在实际情景中运用。.复习巩固所学的动物单词,并能把它们运用到所学的新对话 中。.在不同的情景中准确运用所学句型,要求语音,语调自然流畅。教学重点:学习新句型:“Whats that?” “Cool!” “Hike it!”教学难点:“this”和“that”的比拟和对应。教学准备:教学光盘、教学图片、教学课件、人物头饰。教学过程:Step 1: War
2、m up(l)Free talk.教师利用课件展示不同的动物,教师运用句型“Whats this?” “Its a”和学生对话巩固句型和动物单词,如:T: Whats this?Its a cat.T: Whafs this?Ss: Itfs a dog(2)找学生上台默写大小写字母“Aa”至U “Nn”,教师点评。Step 2: Presentation(1)教师拿出一只蜡笔,放在讲台,并问:“Whafs this? uIts a crayon.?弓|出Whafsthis?”和uWhats that?,并介绍相同点和不同 点,重点强调“this”和“that重(2)通过问近处和远处不同的物体
3、,比照提问,并让学生理解: “Whatsthis?” 和 “Whafsthat?” 的区别。(3)教师利用课件展示自己宠物狗的图片:T: Whats that? Ss: Its a dog. T: Yes, its a dog. Its cool. I like it.弓 出“cool” “I like it.”解释并教读。(4)播放“Lefstalk”录音,学生根据对话理解大意,并跟读,学 习模仿正确的语音语调。(5)二人一组戴上人物头饰合作表演对话。Step 3: Consolidation and extension(1)完成uLets play,局部的任务。教师先找一位较为优秀的学生上
4、台和教师创设情景完成“Lett play” 对话,并通过对话让学生理解“guess”的意思;学生同桌模仿师生 对话,练习对话;学生戴上人物头饰,教师请几位学生上台表演。(2)课堂练习:连线。A.Great!B.Very well,thanks.CIt s a panda.D.Nice to meet you.Whats that?Lets make a puppet: This is Mike.How are you?Step 4: Homework将“Lets talk”对话读给同学听。板书设计:Unit 4 We love animalsPart B : Let s talk & Let
5、s play Whats that? A bear?No! Its a panda.Look ! A funny dog!Cool! I like it.教学反思:本课时主要学习一些新句型,教师通过所学句型Whats this?比照学习引入新知识:Whafs that?让学生既能理解意思又能直观了解区 别;另外,在学习其余的新句型时,教师借助图片,吸引学生眼球, 引出新句型,帮助理解。Unit 4 Look at me!PartB第二课时Letfs learn & Lefs do教学目标:.能听、 说、 认读单词 zoo, bird, panda, tiger, elephant, monke
6、y o.能运用句型uWhats that? Its a/an”来回答。.能听懂指令,并按照Lets do局部指令做相应的动作。4.培养学生的口头表达能力和模仿能力。教学重点:掌握动物名称的单词。教学难点:单词 elephant, bird, bear 的发音。教学准备:教学光盘、教学挂图、单词卡片。教学过程:Step 1: Warm up(1)教师将单词卡片贴在前后黑板,并与学生Free talk:T: Whats this? Ss: Its a bear.T: Whats that? Ss: Its a cat.(2)找几组学生上台表演“Lett talk”对话。Step 2: Presen
7、tation(1)教师创设情景,带着学生走进动物园。T: Boys and girls,动物园今天将举行一个盛大的舞会,小动物精 灵们都干什么去了呢?让我们一起随着Zoom和Zip来了解。(2)首先展示动物园门口,引出单词“zoo”,并教读。(3)播放小鸟歌唱的声音,T: Whats that? Ss:小鸟。T: Yes, its abird.教师教读bird”并一边学鸟飞翔的动作,说:Act like a bird.引导 学生边做动作,边说句子。(4)T: “同学们,主唱bird有了,那么谁负责敲锣打鼓呢? ”教师 先展示老虎敲锣的图片,问:Whats that? Ss: It a tige
8、r.教师做发狠的表 情和声音,引导学生边做边说Act like a tiger.(5)展示“monkey” , Ss: Whats that? T: Its a monkey.板书并教读 “monkey”,并做动作模仿 monkey,说:Act like a monkey.(6)画面快速闪现只有黑白颜色的动物。T: Guess! Whats that? Ss: 熊猫。T: Its a panda.板书并教读 panda,贴黑眼圈,T: Act like a panda.(7)还有一只最大的朋友:Whats that? Ss: Its an elephant.板书 elephant,并多教读几遍
9、,模仿大象的形状:Act like an el印hant.(8)播放“Lefs learn”录音,学生跟读,学习正确的语音语调。Step 3: Consolidation and extension(1)教师发指令,学生根据指令做相应的动作,播放Lett d。”录 音,学生边听边跟读边做动作。(2)教师将本课时单词卡片贴在讲台后面,学生运用:Whafs that? Its a/an”来进行问答对话。Step 4: Homework能将本课时所学的单词认读给父母看。板书设计:Unit 4 We love animalsPart B: Let s learn & Let s doWhats tha
10、t?Its a/an tiger/bird/monkey/panda/elephant.Act like a/ an bird/tiger/monkey/panda/ elephant.教学反思:本课时以词汇为重点,围绕动物单词展开学习。教师在教学时切 忌枯燥乏味地教授单词。三年级学生注意力的时间是有限的,教师重 点把握,利用多媒体课件的图片、声音、情景创设等方式让一堂枯燥 的单词学习课变得生动活泼。Unit 4 Look at me!PartB第三课时Start to read & Lets check & Lefs sing教学目标:.会唱英文歌曲01d MacDonaldo.能完成“St
11、arttoread”局部的找字母和数单词练习。.能完成“Lets check”局部的听力练习和连线练习。.能用句型I see来说出自己能看到的英文字母。教学重点:能运用本单元所学知识完成相关练习。教学难点:Lets check局部的听力,能根据所听内容提取关键信息。教学准备:单词卡片、教学光盘。教学过程:Step 1: Warm up(1)教师与学生Free talk,教师依次展示单词卡片,展开对话:T: Whats this?Ss: Its an elephant.T: Whats that?Ss: Its a tiger. (2)教师播放Lefsd。”局部,学生边跟唱边做动作。Step 2
12、: Presentation完成Start to read: Find and say” 的任务。教师先引导学生默写AaNn;教师指着在黑板上的字母,并说: I see A. What about you?学生开火车运用句型I see来说出看到的 字母;出示教学挂图,让学生以小组为单位,运用句型I see来说 出自己看到的字母,并找一人做登记汇报。(2)完成Start to read: Read and count” 的任务。利用课件出示动物图片,学生开火车说出动物英语单词,复习单 词;然后学生独立完成“Read and count”局部的练习,核对答案。(3)完成 Lets check: L
13、isten and number” 的任务。教师出示听力局部教学挂图,并猜想图片所涉及的重点句型;教 师引导学生复习本单元重点句型;教师播放录音,学生根据所听内容, 完成排序练习;教师核对答案,并再次播放录音,引导学生听取关键 信息,理解对话。(4)完成 “Let s check: Look and match” 的任务。学生根据动物图片与动物单词连线,教师核对答案。Step 3: Consolidation and extension完成“Lets sing”局部的任务。教师播放歌曲Old MacDonald, 学生先静听一遍录音,感受旋律;教师解释并简单教读生单词;再多 次重复播放歌曲,学生边唱边做动作;分组比赛。(2)课堂练习:单项选择。 Ifs B elephant.A. aB. an一Whats this?B a bird.A. Is itB. ItsLook A the pig.A. atB. inStep 4: Homework总结本单元的重点单词和句型。书设计:Un
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