2022年东师15年8月《幼儿园语言教育活动及设计》高起专-考试复习题及高分答案

1、东师 15 年 8 月幼儿园语言训练活动及设计高起专考试复习题及高分答案习题一一、简答题 1幼儿期语言表达才能的进展有哪些特点？2确定幼儿园语言训练目标的依据是什么？3幼儿园通过哪些途径开展语言训练？4儿童可以懂得和观赏的童话、故事应具有哪些特点？5幼儿园早期阅读活动应培育儿童把握哪些阅读技能？6幼儿园语言嬉戏活动有哪些类型？7幼儿园语言训练目标要落实到每个儿童身上,必需要留意哪几个问题？8婴儿期语言的进展包括哪几个阶段？9幼儿园开展语言训练应遵循哪些原就？10怎样设计幼儿园早期阅读活动？11幼儿园叙述活动有哪些类型？12怎样设计儿童诗歌散文学习活动？13幼儿园开展语言训练有什么作用？14处于

2、单词句阶段的儿童语言有哪些特点？15幼儿园谈话活动有什么特点？二、论述题 1.举例说明幼儿园开展语言训练的作用；2.举例说明幼儿园开展语言训练活动的途径；3. 举例说明幼儿园通过哪些途径开展语言训练；习题二一、简答题 1儿童语言的发生有哪些预备？2幼儿园开展语言训练有哪些方法？3挑选幼儿园谈话活动的内容应留意哪些问题？4幼儿园文学作品学习活动在培育儿童对文学作品懂得和想象方面应确定哪些目标？5挑选幼儿园叙述活动的内容应留意哪些问题？6老师在指导阅读区活动时应留意什么问题？7为促进儿童语言的进展应创设怎样的语言环境？8幼儿园语言训练包括哪些内容？9幼儿期句子的进展有哪些特点？10幼儿园叙述活动有

3、什么特点？11怎样挑选儿童诗歌、散文作品？12幼儿园语言嬉戏活动有什么特点？13怎样设计幼儿园文学作品训练活动？14怎样设计幼儿园叙述活动？15幼儿园语言训练目标分为哪几个层次？二、论述题1.举例说明如何将幼儿园语言训练目标落实到每个儿童身上；2.举例说明怎样设计幼儿园的谈话活动；习题一参考答案一、简答题1答：1从对话语言进展到独白语言；2从情形性语言过渡到连贯性语言； 3产生了内部言语；2答：1依据肯定社会的培育目标；2依据学前训练机构保育和训练的主要目标；3依据学前儿童语言进展的规律；4依据语言的结构和功能；3答：1在日常交往中指导儿童学习语言；2通过常规主题活动进展儿童的语言；3通过区域

4、活动进展儿童的交往语言；4通过听说嬉戏对儿童进行语言训练；5通过语言训练活动促进儿童语言进展；6通过其他训练活动进展儿童的语言；4答：1题材宽阔、主题明确而有意义；2结构完整、情节详细、清爽；3时代气息和传统内容相结合；4反映各年龄班儿童的特点；5答：1懂得的技能；2概括的技能；3预期的技能；6答：1语音练习的嬉戏；2词汇练习的嬉戏；3句子和语法练习的嬉戏；4描述性叙述练习的嬉戏；5猜谜、编迷和绕口令；7答：第一,如何将高层次目标精确地转化为低层次目标；其次,在训练实践过程中,老师如何把握各个层次训练目标的内涵以及相互关系；第三,老师如何依据目标来挑选相应的训练内容、方法,从而确保目标的实现；

5、8答 1单词句阶段（1 1 岁半）；2简洁句阶段（1 岁半两岁）3复合句阶段（2 3 岁）9答：1面对全体儿童；2发挥儿童学习语言的主体性；3加强语言训练与其他领域训练的联系；4以进展的眼光对待儿童；10答：1阅读前预备性活动；2儿童自由阅读；3师生共同阅读；4儿童叙述阅读的主要内容；11答：1看图叙述；2生活体会叙述；3情境表演叙述；4实物叙述；5拼图叙述；6剪影叙述；7绘图叙述；12答：1积存必要的学问体会；2创设情境为引出诗歌、散文作铺垫；3初步懂得诗歌、散文的含义；4深化懂得诗歌、散文的内涵；5迁移诗歌、散文的内容；13答：1幼儿园语言训练能促进学前儿童的语言进展；2促进儿童的认知进展

6、；3促进儿童的社会性进展 14答：1在语音才能方面：连续的音节增多；近似词的音节也增多；无意义的音节逐步削减；不完整地仿照词音；2在词汇才能方面：以音代物是1 岁以前儿童说出词汇的一个明显特点,即经常以物体发出的形象地声音来代替物体的名称,能说出的大部分是名词,其次是动词, 以及个别的形容词；这个阶段说出的词有几个特点：以词代句；一词多义；和动作紧密结合；词性不确 定；15答：1谈话活动拥有一个详细、好玩的中心话题；2谈话活动拥有较丰富的谈话素材；3谈话活动是多方参加的言语交往活动；4谈话的语境随便、宽松、自由；5老师在谈话活动中起间接引导的作用；二、论述题1.答：1幼儿园语言训练能促进学前儿

7、童的语言进展；2促进儿童的认知进展；3促进儿童的社会性进展 2.答：1在日常交往中指导儿童学习语言；2通过常规主题活动进展儿童的语言；3通过区域活动进展儿童的交往语言；4通过听说嬉戏对儿童进行语言训练；5通过语言训练活动促进儿童语言进展；6通过其他训练活动进展儿童的语言；3. 答：1在日常交往中指导儿童学习语言；2通过常规主题活动进展儿童的语言；3通过区域活动进展儿童的交往语言；4通过听说嬉戏对儿童进行语言训练；5通过语言训练活动促进儿童语言进展；6通过其他训练活动进展儿童的语言；习题二参考答案一、简答题1答：儿童语言发生的预备主要包括语言产生和语言懂得两个方面的预备：1语言产生的预备；包括反

8、射性发声阶段和呀呀语阶段；2语言懂得的预备；包括语音知觉和词语懂得；2答：1示范仿照法；2视、听、讲、做结合法；3嬉戏法；4表演法；5练习法；3答：1挑选和支配内容要有目的性和方案性；2取材的内容和范畴应广泛,有训练意义；3谈话活动的内容和范畴应与幼儿的言语和学问体会相符合；4答：1懂得作品的主要内容,包括人物、情节、作品的情感,在此基础上懂得作品的主题 和表现形式；2运用恰当的言语、绘画、动作等形式表现自己对作品的懂得；3在原有作品的基础上充分利用想象力仿编、5答：1内容挑选的多向性；2内容的挑选要符合叙述活动的特点；3内容的挑选要符合儿童的身心进展特点；6答：第一,阅读区活动应建立必要的规

9、章；其次,要引导儿童积极主动地利用图书；第三,培育儿童良好的阅读习惯；7答：1有成人的言语范例；2其次,要有丰富的生活内容；3多为儿童供应自由交谈的机会；8答：1培育儿童正确说一般话；2儿童词汇训练；3口语交际训练；4儿童文学训练；5儿童读写训练；9答：改编、 创编诗歌、散文或续编故事结尾；1句法结构的进展：句型从简洁到复杂；句子结构和词性从混沌一体到逐步分化；句 子结构从松散到逐步严谨；句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和敏捷；2句子懂得的进展：从听懂语句意义向应用语句进行交际进展；儿童懂得语句往往受 直接体会影响；儿童懂得新语句易受大事可能性影响；儿童懂得新语句经常受词序影响；10答：1叙述活动拥有肯定的凭借物；2叙述活动的语言是独白言语；3叙述时的语言情境较为正式；4叙述中需要调动儿童的多种才能；11答：1作品要符合儿童已有的体会水平；2作品题材广泛；3作品构思奇妙、想象合乎规律；12答：1语言训练目标内隐于嬉戏之中；2嬉戏规章即为语言学习的重点内容；3活动过程中逐步扩大嬉戏的成份；13答：1创设情境为引出文学作品作铺垫；2懂得、体验文学作品；3运用想象进行制造性的仿编或创编；14答：1感知懂得叙述对象；2运用已有体会自由叙述；3学习新的叙述体会；4集中倾听；5巩固与再实践；15答：1幼儿园语言训练总目标；2幼儿园语言训练的年龄阶段目标；3幼儿园