初升高衔接语文语法知识课件

语法知识

初升高（高一新生）

实词：一、实词和虚词

:虚词的分类是以虚词所表示的不同语法意义或语法关系为标准的。

虚词可分为副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。虚词实词表示实在的意义，能够作短语和句子成分，能够独立成句。根据实词的不同意义和不同作用，可以分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词。短语类型：并列短语偏正短语动宾短语动补短语

主谓短语1.并列短语定义：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次只分。例如：报纸杂志老师和同学调查研究唱歌和跳舞2.偏正短语定义：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的词组成的，名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语（有的定语后头要用结构助词“的”），修饰动词、形容词的词是状语（有的状语后头要用结构助词“地”，也可以用“的”）。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。例如（用“（）”表定语，“［］”表状语）：（wo的）老师（清晰的）字迹（一个）顾客［恭敬地］鞠躬［小心地］翻阅［完全］相信［更加］坚强［十分］艰巨［多么］伟大3.动宾短语定义：有的动词要在后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，才能表达一个明确的意思。其中受动词支配的词是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。如（用“～～～”表示宾语）：吃晚饭卖豆浆夸奖wo

写包票修铁路盖房子4.动补短语

定义：由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语。用<>表示补语。例如：盛<满>吓<跑>站<出来>和动补短语相类似的，还有由形容词和补语组成的短语，补语对形容词表示的性质、状态起补充说明作用。例如：暗得<很>大得<多>冻得<麻木>5.主谓短语“红旗飘扬”是由名词“红旗”和动词“飘扬”组成得短语。两个词之间是被陈述和陈述的关系：“红旗”是陈述的对象，是主语，指明说的是什么事物；“飘扬”是陈述的内容，是谓语，说明“红旗”怎么样。这种短语叫主谓短语。（用“＝”表主语，“－”表谓语。例如：大伙笑果子成熟你们看2023/7/3语法知识辅导9

三记特征：

并列短语：词性相同、意义独立;可用“和”助判断。

偏正短语：次(修饰、限制语)在前，主（中心语）在后；可用“地”“的”助判断”。动宾短语：动词+宾语，宾语是受动（对象）。介宾短语：介词+宾语，表处所、对象、途径等。

主谓短语：主（谁/什么）+谓（怎么样）。的字短语：xxx+的。兼语短语：动词性短语；动宾套主谓。连动短语：动词性短语；动词意义前后承接。固定短语：成语、熟语、谚语。

下列各项中，加点ciyu使用恰当的一项是：A．“书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，wo们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。B．wo们的某些规章制度还不很健全，有的“聪明人”便打起了擦边球，以此谋取私利。C．时下，网络文学蓬勃发展，痞子蔡就是屈指可数的网络写手之一。D．wo们生活在大地上，对于宇航员的辛苦无法感同身受，顶多在飞机下降时略微体验一点失重的感觉。B（A高山仰止，高山，比喻高尚的道德；仰，仰望、仰慕；比喻对崇高品德的仰慕。句中的用法是望文生义。C屈指可数，扳着手指即可数清，形容数量少。与“网络文学蓬勃发展”矛盾。D“感同身受”感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一样(多用来代替别人表示感谢)。现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。B擦边球，打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来把做在规定的界限边缘而不违反规定的事比喻为打擦边球。这里的用法符合语境。）下列各句成语使用正确的一句是（）A．他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子。这样的书，读起来确实累人。B．老李已年近六十，风华正茂，干起活来不亚于年轻人。C．一个烟头引起了大火，这栋被烧毁的大楼让人叹为观止，唏嘘不已。D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取。”院士的一番话入木三分。入木三分：形容书法极有笔力。现多比喻分析问题很深刻。A项望文生义。文不加点”是指文章一气呵成，不用修改。形容文思敏捷。B项用错对象。风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。C项色彩不当。叹为观止：赞美看到的事物好到极点。

句子成分１.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。一般由名词（名词性短语）或代词充当例如：⑴中国人民志气高。⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。２.谓语谓语是陈述主语、说明主语的。说明主语“是什么”或“怎么样”。例如：⑴满天乌云顿时消散了。⑵树叶黄了。⑶小王今年十六岁。⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。⑸明天星期日。⑹什么书他都看。３.宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例如：⑴什么叫信息？(2)wo们爱北京⑶马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。４.定语

定语是在主语、宾语前面，表示修饰、限制的关系。用结构助词“的”来连接。例如：⑴那（沉甸甸）的稻谷，象一垄垄（全黄）的珍珠。

⑵（三杯）美酒敬亲人。⑶雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。⑷（中国）的历史有（自己）的特点。５.状语

状语是在谓语前，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。用结构助词“地”来连接。例如：⑴他[已经]走了。⑵春风[轻轻地]吹。⑶歌声[把王老师]带入深沉的回忆。⑷科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。６.补语补语是在谓语的后面，对谓语起补充说明的作用。用结构助词“得”来连接。例如：⑴广大人民干得〈热火朝天〉。⑵他写的字比原来好得〈多〉。⑶他生〈于１９１８年〉。

⑷他坐〈在桌子旁〉。⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下来似的〉。主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚定语必居主宾前，谓前状语谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数一、状语开头【除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外】，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。（两面对一面）【在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代】，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。

二、定语过长（淹没主语或宾语）

“全民阅读”活动是（丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式）∧。三、谓语并列（包括句子并列）wo国重新修订《食品安全法》，目的是【用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责】，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。四、宾语并列“五大道历史体验馆”项目【以五大道历史为背景】，【以洋楼文化为主线】，【结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物】，【通过多媒体手段】，展现当年的洋楼生活。五、主语从句或宾语从句如何引导有运动天赋的青少年2热爱并且3投身于滑雪运动，从而1培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。六、歧义

这部影片讲述了一个（身患重病的）工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，【对青少年观众】很有教育意义。

主语==//

谓语—

宾语～～定语（的)（）状语地[]补语<得>

<>句子成分如何划分句子成分？第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉石拱桥

在世界桥梁史上出现得比较早。‖石拱桥

在世界桥梁史上出现得比较早。‖‖分析下列句子：1、车间已经完成了全年的任务。2、薄薄的轻雾浮起在池塘里。3、wo家忽而遭了一场很大的变故。4、wo已经读过两遍了。5、天气比屋子里冷得多了。6、绿色开花的植物有庞大的根系。Trujdrtkgi;lsw4eytserhfcykfgukft雪花儿飘飘，我抬头仰望天空，雪花正像一片片羽毛飘落下来。雪花飘到同学们的头上，变成了闪闪发亮的小银帽;雪花飘到蘑菇亭里，石蘑菇仿佛有了生命，跳起舞来。空气也仿佛被雪过滤了，是那样的清新，有一种纯净的、真实的自然美。雪给万物带来了生机，它让万物纯洁，大地、万物需要雪，离不开雪。雪花落在哪儿，哪儿就会变美，雪花儿