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文档简介

1、数学数 字 编 码 的 秘 密义务教育课程标准实验教材五年级上册数学衡阳市珠晖区泉溪村小学 袁芳一、教材分析：编码是由数字或字母组成的，在一定领域内被赋予特定的意义，起一定的作用，在相当一段时间保持稳定的一组信息。在现代社会，数字是人们表达、交流和传递信息的重要手段。本课主要通过了解数字在编码中的应用，从而让学生认识到数学在生活中的应用价值。二、教学目标：1、选择与学生生活密切相关的，有代表性的学号、身份证号和学生一起研究，体验编码的意义和结构特点。2、引导学生寻找生活中的编码，使学生在数字时代这一大背景中体会数字的价值。三、教学重点、难点：1、教学重点：体验研究学号、身份证号的编排特点，体会

2、数字编码的唯一、科学与方便。在体验和研究的过程中，领悟编码科学给社会、生活和经验带来的巨大贡献。2、教学难点：根据所学知识，学会分析辨别身份证编码所蕴藏的信息。四、教学过程与方法：创设教学情境，激发学习兴趣，通过设问讨论应用交流归纳来理解本课内容。五、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣。师生交流，讲述编码的含义。（二）设计学号，感受编码的规则与要传达的信息有关。1、投影主题图：师：集体点名时，除了点姓名，还可以叫学号。现在5.1班的同学就在编学号呢！这位女生在班上是32号，在班上一叫肯定就是她。如果在我们年级呢？2、合作探究，给某女生编个在全年级用的学号。A：5132 B：200532 C：2

3、00501323、及时小结：看来，我们编的号码必须保证在一段时间内是固定不变的，在一定范围内是独一无二的，这样的编码才有效。（三）认识身份证号，了解身份证号编码的结构和含义师：作为一名社会成员，我们每一个人也都有一个号码，用来表示身份，它是身份证编码。1、投影老师的身份证，分析数字信息。2、师生共同分析、交流，体会身份证号码是通过多角度描述人物形成，每个人唯一的识别码。3、出示思考的问题：我们研究了两种编码，你认为它们有什么共同点？师生交流，再板书：唯一、科学、方便六、应用实践：（一）判断真伪：1个男逃犯为自己作了个假身份证，号码如下：你能看出什么问题吗？（1）3405041980010100

4、2X出生日期 性别（2生日期 性别（二）小马虎收集了一家人的身份证，登记时却不知道是谁的了，请你帮帮他好吗？ 爸 爸妈 妈奶 奶小马虎、拓深认识，身份证号码的今昔变迁： 师：有人说，身份证号码太长了，我们省一点吧！你们同意吗？1、投影老师的过去的身份证，讲述“千年虫”问题。2、师生共同总结：在保证唯一的前提下，才能追求简便。八、找生活中的编码，体会编码与生活的联系和应用价值生：A：挂号 B：食品包装袋上的条形码 C：车牌号、门牌号 D：电话号码 E：飞机航班编号、火车车次师：数字的用处很大，在今天，数字不仅仅用来表示数量、表示事物的顺序，更是人们表达、交流和传递信息的重要手段。就连我们使用的数码相机、数字电视、数字图书馆都是利用数字编码进行信息处理的。板书：数字决定我们的生存！九、作业设计：选一种你喜欢

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