让我们同行设计及反思-庆乐

1、让我们同行教学设计（郑庆乐）教学设计反思教材分析：从教材安排看本课内容本课内容选自浙教版品德与社会五年级上册第三单元中的第三课。本单元主题是“交往”。前面两课分别从诚信和包容这两个角度，展开教学，本课则主要关注的是让孩子懂得互帮互助。再关注本课教科书上教学内容和资料的安排：前半部分主要是围绕着“互帮互助”展开，后半部分主要是围绕着如何与朋友交往。所以结合教材上内容的分布进行分析后。我将这一课分为两个课时，第一课时是围绕“互帮互助”，第二课时为“朋友交往”。2、从学科特点看设计目的品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生的生活为基础、以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合性课程

2、。（1）帮助孩子参与社会、学会做人是课程的核心有爱心、有责任心、有良好行为习惯、有良好个性品质（2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础源于学生生活的认识、体验和感悟。学生生活是本课程建构的基点。贴近孩子生活，反应孩子成长需要，让孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升孩子的生活能力。（3）提高德育的实效性是课程的追求源于有效整合的教学内容；实效则源于生活化的教学情境；源于学生乐于且适于接受的对话交流。3、从孩子需求看本课教学内容以及设计意图。从孩子角度来看，五年级的孩子，她们对自己的生活开始有自己独立的看法，但是她们的看法往往

3、显得比较自我，比较偏激；她们渴望结交朋友，注重朋友，但是她们对朋友的理解往往也比较狭隘，甚至不讲原则。所以，处在这样的一个年龄阶段，给予孩子适当的引导和帮助，将有利于她们更好地成长。五年级的孩子，她们对“互帮互助”这个概念是了解的。但是她们对同伴之间如何互帮互助，却没有明确的方向性，甚至，她们心中对这个概念的理解有标语话，口号化的倾向。但是，互帮互助应该是一项行为的准则。它的要义不在于知道，而在于做到。所以，教学本课，我一方面是唤醒孩子的生活中体验，唤醒他们潜藏在生活中，对于同伴互助的美好体验；另一方面，则是让孩子懂得如何互帮互助。同时，互帮互助应该是一种美好的生活境界她直接指向的是人与人之间

4、的和谐，社会的和谐，世界的和谐。互帮互助是一个人的公民意识、社会责任心的最直接体现。所以本课，我教学设计的另一个初衷就是引导孩子去思考社会参与设计社会公益组织及其活动。也为孩子在课后的生活中搭建一个社会公益活动的平台。二、教学目标1、通过游戏以及交流，唤醒孩子对“互帮互助”的生活体验；2、让孩子在交流中，感受到“得到帮助，快乐；帮助别人，快乐自己，快乐他人”；3、在判断辨别中，明白互帮互助的原则。4、感受人与人之间互帮互助创造的美好境界，并引导孩子关注公益，尝试参与实践公益活动，唤醒孩子服务社会之心；三、教学重难点1、感受“得到帮助，快乐；帮助别人，快乐自己，快乐他人”，懂得有原则地交往；2、

5、引导孩子关注公益，尝试参与公益实践活动，唤醒孩子服务社会的公益心；四、教学过程设计课前：播放朋友 出示：第十八届运动会 在这次校运动会上，最令人激动的是什么事？ 在这次校运动会上，最令人感动的是什么事？板块一：始于“同行”，直向享福（2分钟）导入课题：同学们，人与人的相遇是一种缘分，更何况我们这么多的同学相聚在一起，朝夕相处。在我们的成长的道路上，因为有同学、同伴、朋友的一路同行，所以一路走来欢声笑语。今天，我们就来聊聊“让我们同行”这个话题（出示：让我们同行）谁来说说你是怎么理解这句话的。出示关键词：互帮互助板块二：助人助己，游戏体验（810分钟）1.导入：有这么一个传说，相传在很早以前，天

6、堂跟地狱的生活是一样的。那儿啊，还有一个很好的生活习惯呢，就是每天有水果吃，可是有一个规矩，就是得用很长很长的调羹盛着吃，于是，随着时间的流逝，天堂里的人每天过得很快乐，吃得也白白胖胖的；可是地狱里的人就整天愁眉苦脸的，还瘦不拉几的。你们想知道为什么么？2.出示游戏规则：请大家吃水果是有要求的。哪位同学愿意帮老师读一读游戏规则？（1）右手拿取，左手不可帮忙；（2）右手臂必须伸直；（3）音乐响游戏开始，音乐停要把糖果放下；（4）每人机会只有一次，要慎重哦！2.音乐起，学生做游戏。师：停！请没吃到的同学把糖果放回原处。采访没吃到的同学，为什么没吃到？采访吃到的同学，你怎么吃到的呀？（请到前面来演示

7、一下），这么好的办法是谁想出来的呀？你是怎么想到的呢？没吃到的同学听明白这个方法了吗？那么让我们互帮互助同享甜蜜，再来一次吧。3.吃着甜甜的糖果，现在你有什么想说的吗？小结：生活中，很多时候帮助别人就是在帮助自己。板块三：美好的记忆（10分钟）1.真情回味 人生本来是一张白纸，但是因为有了一些美好的记忆，所以才会如此的绚丽多彩，美丽无比。这不，在课前啊，同学们都如数家珍般地将自己的与朋友之间的那些美好的事，与我分享。2请同学随机抽，然后进行交流。师：哈哈，真好，请这对朋友上来，接受阳光大帅哥的采访。你好，你能说说，当xx同学帮助你的时候，你有什么感受？你好，你是否经常做这样的好事？能说说你在做

8、这些事情的时候，内心的感受是怎么样的？3交流：互帮互助很快乐 （板书：得到帮助，快乐自己 帮助别人，幸福自己）板块四：有原则更美丽（6分钟） 下面的同学这样做对吗？如果是你，面对对方的要求，你会怎么做？考试的时候，乐乐没有理睬鹏鹏的“求救”，可鹏鹏却自己伸长脖子要偷看乐乐的答案。如果你是乐乐，你会怎么做呢？明明和聪聪是好朋友，有一天，明明和班级里的小捣蛋辉辉闹了矛盾，他心里不舒服。放学后，明明跑过来让聪聪陪他一起去给辉辉来点恶作剧。如果你是聪聪，你会怎么做呢？小徐是班上的纪律班长，他在管理班级的时候，发现好朋友自修课时总是不认真还和同桌说话影响其他同学。于是小学将他的名字记了下来。课后，小明跑

9、过对小徐说：“你把我的名字擦掉，不然咱们绝交！”如果你是小徐，你会怎么做？交流明确从刚才的交流中，你明白了什么？是啊，互帮互助要讲原则，不然可能会好心做坏事的哦。（板书：原则）小结只有懂得如何互帮互助，我们与同伴之间的相处才会更加和谐，我们才能体会到彼此给予彼此的温暖和快乐。下面我们一起来欣赏一段温馨的视频。板块五：点一盏心灯（15分钟）观看公益广告明确：从刚才的视频中你发现了什么？是呢，互帮互助不仅仅是在朋友之间，也应该是我们人与人之间交往的一种境界。我们这个社会之所以如此的幸福和谐，这离不开很多人在默默地帮助他人。出示照片（配乐）爱心小分队 护绿小分队 运动场上的义工 大队部干部阅读乐清社

10、会公益组织的活动情况。设计公益组织名称，并设计活动。（下发表单）总结：带着一颗真诚，宽容，互助之心，成长的道路上你将永远不会孤单；怀揣一颗感恩之心，珍惜感受身边那一颗颗真挚的心，成长的道路上，快乐与幸福将常伴。同学们，当你常怀一颗帮助他人之心，那么你就有了一颗博爱之心。祝同学们能友谊之花常开，幸福之神常伴。谢谢大家。板书： 互帮互助 原则 让我们同行同乐得到帮助：快乐自己 帮助别人：快乐他人，幸福自己向着明亮那方 乐清市品德教学展示暨课题研讨会时至三秋，深秋的育英校园一夜之间被浓郁的桂花香填满。清晨踏着淡淡的雾霾，漫步于校园，漫步于浓稠如油的芳香中，几多梦幻，几多诗意。2013年10月25日，

11、育英校园因为有一群不甘于寂寞，热衷于品德学科研究的教师相聚于此而变得格外美丽。迎着秋晨微凉的清风，沐着温婉暖和的晨光，老师们早早地静守于弥漫着浓浓桂香的阶梯教室里。大家都在静待，静待着品德学科花开的声音，静待着孩子们在品德课堂中心灵拔节的声音，静待着老师们思维交融的声音八点五十分，活动准时开始。首先展示的是育英小学郑庆乐老师与育英小学五年级（1）班的孩子。上课的内容是浙教版品德与社会五年级上册第三单的第三课让我们同行。郑老师基于孩子当下成长的需要，围绕孩子的生活，紧扣“互帮互助”这一主题展开教学。在轻松诙谐的师生对话和一系列的活动中，孩子们感受到了生活中互帮互助所创造出来的美好境界；感悟“互帮

12、互助”是快乐他人，幸福自己的源泉；还让孩子们在情境辨别中感悟如何互帮互助。而本课最大的亮点在于，郑老师引领者孩子们走出狭隘的互帮互助，走进人与人之间的互助，了解社会公益，并在课堂上让孩子们展示自己组建公益小队的策划单。在活动中，激活孩子的博爱意识，社会责任和慈善意识在孩子小小的心灵中播下了一颗精神的种子。接着展示的是育英小学赵强老师与育英小学二年级（5）班的孩子们。上课的内容是浙教版品德与生活二年级上册我有一双明亮的眼睛一课。赵老师领着活泼可爱的二（5）班小朋友，从有趣的观察画图游戏开始，结合眼镜公主这一生动的绘本故事，在活动中让孩子感受眼睛的作用，近视带来的麻烦（保护眼睛的重要性），以及如何

13、保护眼睛。课堂上赵老师特别关注孩子行为习惯的养成，亮点频出。其中最让人受启发的是赵老师将绘本资源无痕地融入品德学科的教学，不仅增加了品德课堂的生动性，让孩子在课堂上不断得到高峰情感体验；同时，用绘本有机地架构起整堂课的活动内容，板块清爽，很是大气而又有实效。课后点评中，育英小学佟祥和老师，围绕“品德课程资源的利用”这一主题，对郑老师的课进行了深入浅出的点评。言简意赅，直击重点让上课以及在场听课的老师受益匪浅。实验小学朱旭艳老师则围绕着“源自生活，方能提高实效”为主题，对赵老师的课进行点评。诗意的语言，深情的告白中说出了品德教研组全体成员的心声。郑老师和赵老师在这个美好的秋日，在孩子与生活之间搭

14、起了一座心灵之桥，而朱老师则在此刻搭起了一座互联所有老师心灵的一座情感之桥。之后，乐清市品德组教研员黄静影老师开展了课题研讨讲座。黄老师的讲座主题是“传统文化与品德课堂教学整合的探索”。首先，黄老师满怀深情地与大家一起回顾了我们乐清市品德教研组这两年的活动，以及其中的新的感受；接着，黄老师站在课程的高度，高屋建瓴地对品德组今后的工作进行了引领与展望。尤其是黄老师所讲“我们的品德课程应该更好地将传统文化中的优秀的东西融入进来”的内容，与会老师听了之后深有共鸣。我们有理由相信，在黄老师这样的具有前瞻性的指导下，在黄老师倾心倾力的关怀下，我们品德组的活动定然能走得更加稳健。正如一位与会老师在活动完的感言中所写：“只为与孩子真情的沟通交流，并不完美，完美亦非我所求，所求者诚心沟通也！”我们品德组老师相约于这个美丽的季节，只为沿着品德学科美丽的轨迹，踩着蹁跹的脚步，向前漫溯向着教育的真谛，向着孩子心灵的成长！或许，这条路上同行的人太少。但我们知道，在教育的道路上，总得有人把星星擦亮。附件一：公益小队策划单公益小队名称： 队长：公益小