统计学原理程教学大纲

1、统计学原理程教学大纲（Statistical Principle）一、课程概况课程代码：0806012学 分：2学 时：32（其中：讲授学时32）先修课程：无适用专业：应用统计学 建议教材：1. 统计学原理，李洁明，祈新娥， 复旦大学出版社，2010.7课程归口：理学院课程的性质与任务：本课程是应用统计学专业的基础核心课程之一，通过本课程的学习，使学生掌握统计学的基本理论、基本方法，具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力；具有灵活应用所学的统计学理论和方法，分析和解决社会经济管理领域实际问题的基本能力。同时在统计学原理课程中融入渗透德育元素，引领学生热爱专业、学术规范、诚实守信、重

2、视实践等。最后发挥统计学原理课程的隐性思政教育功能。二、课程目标目标1. 能解释相关的专业术语，掌握统计学的基本理论和基本方法。目标2. 具有采集数据、设计调查问卷的能力。目标3. 针对于生产实际具有灵活处理调查数据的基本能力。目标4. 具有灵活应用所学的统计学理论和方法，分析和解决社会经济管理领域实际问题的基本能力。本课程支撑专业培养计划中毕业要求4-1（占该指标点达成度的5%）、毕业要求5-1（占该指标点达成度的10%；），毕业要求6-1（占该指标点达成度的7%），毕业要求9-1（占该指标点达成度的10%），毕业要求10-1（占该指标点达成度的8%），对应关系如表所示。毕业要求指标点课程目

3、标目标1目标2目标3目标4毕业要求4-1毕业要求5-1毕业要求6-1毕业要求9-1毕业要求10-1课程内容及要求（一）绪论 1. 统计与统计学(1) 能认识到统计的产生和发展(2) 能说清统计与统计学的概念(3) 会应用统计工作的基本任务和统计工作过程2. 统计学中的几个基本概念(1) 会说出总体与总体单位的概念(2) 能深刻理解标志与指标的概念(3) 能区别变异与变量(4) 能分清统计指标与统计指标体系(5) 能区别流量与存量重点：统计学的涵义和特点，统计学的有关基本概念知识传授：统计的特点(如具体性)、统计数据的收集(强调时效性)。思政元素：专业素养。培养学生具有统计学思想的专业素养。（二

4、）统计调查与整理 1. 统计调查的意义和种类 (1) 能说清统计的调查的意义和要求 (2) 知道种类的基本概念2. 统计调查方案的设计 (1) 能确定调查目的 (2) 能确定调查对象和调查单位 (3) 能确定调查项目，设计调查表(4) 能确定调查时间和调查期限(5) 能制定调查的组织实施计划3. 统计调查的组织形式(1) 能说清普查的概念(2) 能看懂统计报表(3) 能说清重点调查(4) 能分析应用典型调查(5) 能分析应用抽样调查(6) 统计调查方法体系4. 统计分组(1) 能说清统计整理的概念和作用(2) 通过分析能得到统计整理的内容和步骤(3) 能合理分析统计分组的意义和作用5. 分组标

5、志的选择(1) 能说清分组标志选择的原则(2) 能分析统计分组的类型(3) 能分析得到简单分组、复合分组和分组体系6. 分配数列(1) 能说清配数列的概念和种类(2) 能分析得到组距数列的编制中应注意的问题(3) 能分析得到累计次数分布(4) 能分析次数分布的主要类型7. 统计表(1) 能说清统计表的概念与作用(2) 能说清统计表的概念和种类(3) 能分析编制统计表应注意的问题重点：统计分组的方法，正确选择分组标志，并能编制统计表和统计图知识传授：统计数据的来源(文献检索的途径和方法)、统计调查报告撰写规范 (图表规范、引用规范、论证充分等)。思政元素：科学精神。强调科学研究中的学术规范。（三

6、）综合指标1. 总量指标 (1) 能说清总量指标的概念和作用 (2) 能说清总量指标的种类 (3) 能分析得到总量指标的计算2. 相对指标 (1) 能说清相对指标的概念和作用 (2) 能分析得到相对指标的种类和计算方法 (3) 能分析运用相对指标应注意的问题3. 平均指标(1) 能说清平均指标的概念和作用(2) 能合理分析算术平均数(3) 能合理分析调和平均数(4) 能说清几何平均数(5) 能应用众数解决实际问题(6) 能应用中位数解决实际问题(7) 通过分析能得到各种平均数之间的关系4. 标志变动度(1) 能说清标志变动度的概念和作用(2) 能应用全距解决实际问题(3) 能应用四分位差解决实

7、际问题(4) 能应用平均差解决实际问题(5) 能应用标准差解决实际问题(6) 能应用离散系数解决实际问题重点：各种平均指标的计算难点：各种标志变异指标的计算和灵活运用知识传授：综合指标的计算、统计数据的质量、统计误差、统计法、统计数据收集、整理、分析强调真实性。思政元素：诚实守信。举例告诫学生在学习、生活及为人中不要弄虚作假,要实事求是、诚实守信。（四）动态数列1. 能说清动态数列的概念和种类2. 动态数列的种类(1) 能分析绝对数动态数列(2) 能分析相对数动态数列(3) 能分析平均数动态数列3. 能说清编制原则4. 水平分析指标(1) 能说清发展水平与平均发展水平(2) 能分析并应用增长量

8、与平均增长量5. 长期趋势(1) 能说清长期趋势测定的意义(2) 能分析并应用测定方法6. 季节变动(1) 能说清季节变动的概念(2) 能掌握季节变动的分析方法重点：水平分析指标及速度分析指标的计算难点：长期趋势测定中最小二乘法的使用知识传授：季节变动，统计工作过程实践。思政元素：历史唯物主义人生观、价值观。培育集体荣誉感、团队精神。（五）统计指数1. 能说清统计指数的概念与种类2. 综合指数(1) 能说清综合指数的意义和种类(2) 能分析数量指标综合指数(3) 能合理分析质量指标综合指数3. 平均指标指数(1) 能说清综合指数与平均指标指数的关系(2) 能分析平均指标指数的基本形式和作用4.

9、 平均指标对比指数(1) 能说清平均指标对比指数的概念和种类(2) 能得到平均指标对比指数之间的关系与指数分析5. 指数体系(1) 能说清指数体系的概念和作用(2) 能分析指数体系的编制和作用(3) 能合理分析指数体系中的因素推算重点：综合指标指数、平均指标指数的编制使用难点：区分总量指标指数体系及平均指标对比指数的编制及指数体系的因素分析知识传授：布置课外任务，学生自主选择完成复杂的任务。思政元素：辩证唯物主义的认识论(认识观)。培养学生发散思维、鼓励创新、鼓励问题导向及学以致用。（六）抽样调查1. 能说清抽样调查的概念及作用2. 能分析抽样推断的理论基础3. 能分析并应用抽样误差与抽样平均

10、误差解决实际问题4. 全及指标的推断(1) 能分析抽样极限误差(2) 能合理分析可信程度5. 抽样组织形式的设计(1) 能说清设计的原则(2) 能合理分析随机性、实现最大抽样效果(3) 能分析并应用抽样组织形式解决实际问题重点：抽样平均误差，抽样极限误差的计算难点：区分不同抽样组织形式下全及指标的推断知识传授：统计软件运用、统计工作过程实践。思政元素：辩证唯物主义的认识论(实践观)。实践和认识的辩证关系。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1绪论目标1、24-122统计调查与整理目标1、25-183综合指标目标3、44-

11、1、5-184动态数列目标3、46-145统计指数目标3、49-166抽样调查目标1、210-14合 计32四、课程实施（一）把握重点，引导学生掌握综合指标，动态数列和统计指数等相关概念及其应用，利用生产实践中的案例，帮助学生理解上述若干重要的概念。同时进一步要求学生能够熟练应用所学知识解决实际问题。（二）采用多媒体教学手段，配合例题的讲解及适当的思考题，保证讲课进度的同时，注意学生的掌握程度和课堂的气氛。（三）采用案例式教学，引进综合指标和统计指数中的实际案例，让学生真正了解并掌握统计的各种方法，从而具备相关知识和方法的实际应用能力。（四）主要教学环节的质量要求如表所示。主要教学环节质量要求

12、1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材各章节，借助专业书籍资料，并依据教学大纲编写授课计划，编写每次授课的教案。教案内容包括章节标题、教学目的、教法设计、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。（3）根据各部分教学内容，构思授课思路、技巧，选择合适的教学方法。2讲授（1）要点准确、推理正确、条理清晰、重点突出，能够理论联系实际，熟练地解答和讲解例题。（2）采用多种教学方式（如启发式教学、案例分析教学、讨论式教学、多媒体示范教学等），注重培养学生发现、分析和解决问题的能力。（3）能够采用现代信息技术辅助教学。（4）表达方

13、式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、清晰。（3）解题方法和步骤正确。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立思考问题的能力，任课教师需每周安排一定时

14、间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。六、考核方式（一）课程考核包括期末考试、平时及作业情况考核，期末考试采用闭卷笔试。（二）课程成绩=平时成绩30%+期末考试成绩70%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩平时作业20%课后完成20-30个习题，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩再按10%计入总成绩。4-1考勤及课堂练习10%以随机的形式，在每章内容进行中或结束后，随堂测试1-3题，主要考核学生课堂的听课效果和课后及时复习消化本章知识的能力，结合平时考勤，最后按10%计入课程总成绩。5-1期末考试期末考试卷面成绩70%试卷题型包括填空题、简答题、数据分析计算题和综合应用题等，以卷面成绩的和综合指标两大板块各占30%；考核动态数列与抽样调查各占10%；统计指数内容占20%。4-1,5-1,6-1, 9-1,