《影视音乐欣赏》教学设计

1、1 内容1 ）赏析管弦乐合奏曲日出2 ）欣赏动画配乐悍牛与牧童2 内容解析（ 1 ）这首管弦乐合奏曲选自交响诗查拉图斯特拉如是说的开始段落，曲名为日出，属于标题性音乐作品。这段音乐仅短短一分三十八秒的时间，开始的段落由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，作者用了就把日出景象刻画的形似通真， 粗细相间的音乐线条展现了强大气势和极为丰富的艺术表现力。这段音乐被多部影视作品所采用，也经常被喜爱音响的人们作为试机音乐播放。（ 2 ）悍牛与牧童是一部电影动画片，有完整的配乐，动画片的情节与音乐始终紧密结合，音乐描绘了牧童驯服悍牛的整个过程。作品给人的启迪是：人与动物、大自然之间如何和谐而质朴地相处。作者运用了

2、现代音乐创作技法，在作品中将不同的人声当作乐器使用，这样就使人声与多种乐器形成不同组合，造成多种音色的交织与变化，再加上打击乐器的表现作用，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。其中人声、放牧时的吆喝声、看热闹的喧闹声，以及特色乐器的运用，如古琴、埙、独弦琴等，均对场景的描绘起了重要作用，这是作曲家精心创作与设计的结果。音乐力度的变化对比对整个动画片悍牛与牧童的剧情发展，起了贯穿全局的作用。1 教学目标（ 1 ）通过听、看等实践活动，体验音乐的壮丽美、作品的内涵美，并使学 生产生热爱大自然、亲近大自然的感情。（ 2 ）通过欣赏日出，了解标题音乐的体裁，并感受各音乐要素在音乐 作品中的变化发展。（

3、 3 ）在欣赏动画片悍牛与牧童配乐的过程中，学生能用自己的语言解 释音乐所传达的情感信息。并通过实践练习配乐。2 目标解析（ 1 ）本节课主要以听赏和分析音乐作品为主，在老师的带领下认真完整地聆听音乐、感受器乐曲的不同表现方式。作品中融合了相关的美术摄影、动画配音等元素，教师要结合文学知识让学生体会到作品的内涵，并激发他们对大自然热爱的情感。（ 2 ）日出是一首管弦乐合奏曲，通过教师介绍让学生知道什么是标题性音乐的体裁，如交响诗、组曲等。 交响诗是浪漫派作曲家李斯特首创的一种音乐体裁， 是按照文字、绘画、 历史故事和民间传说等构思作成的一种描写性的大型管弦乐曲，是标题音乐的主要体裁之一。交响诗

4、内容富有诗意，具有描写性或叙事性、 抒情性或戏剧性等特点。学生在欣赏过程中要仔细聆听音乐中的乐器音色带来的不同效果，教师引导学生从音乐要素出发，感受各种乐器是如何表现音乐的画面感和意境的。（ 3 ）悍牛与牧童作为一部动画片配乐，教师要让学生完整欣赏影片，并在欣赏之前采取有效的引导方式让学生主动思考作品的表现手法，认真欣赏影片的同时结合故事的情节发展，主动思考乐器、人声混合在一起的音色特点给作品带来的影响力，能用自己的语言简单描述作品要表达的内涵，教师再结合欣赏内容，充分发挥学生想象力进行创造与配乐的相关练习。（ 1 ）在欣赏悍牛与牧童配乐的过程中，能结合画面内容分析乐器音色与人声的加入给故事内

5、容的发展带来的作用。（ 2 ）通过音乐作品欣赏，能用自己的语言分析音乐与画面的关系。四、教学策略本节内容以学生的视觉和听觉为主，教师通过用深动的语言和丰富的表情感染学生，将学生快速带入角色。通过讲解法、讨论法、欣赏法、启发式提问、思考与练习进行实践创作，引导学生积极参与，已达到更好地课堂气氛。五、教学过程设计1 欣赏日出（ 1 ）欣赏描绘日出景色的相关图片。师：日出的图片给我们带来了什么样的感觉？学生讨论回答。（设计意图：用图片引导，让学生从视觉出发主动思考问题，并对接下来的 课堂内容产生好奇心与求知欲）2 ）结合图片聆听音乐日出。学生听赏，并思考音乐中出现的乐器。3 ）教师介绍歌曲的创作背景

6、。4）简单介绍标题音乐的体裁之一：交响诗5 ）复听乐曲，分析曲式和音乐中的乐器音色。师：你在音乐中听到了哪些乐器的声音？他们是如何表现音乐情绪的学生讨论，思考各乐器的音色在作品中的特点及运用效果。（ 6 ）曲式分析。在这段音乐中，主题旋律出现了三次，但每一次出现后，紧接的音响都不完全相同，这是合头变尾的作曲手法。这段音乐的力度变化很丰富，音诗以管风琴把低沉的C 音延长了四个小节而开始，由此引出了大自然的动机，四支小号奏出C-G-C, 接着是大调和小调戏剧性地交替，由定音鼓敲出雷鸣般的三连音。在管风琴奏出最后一个音符时达到了高潮。在管风琴和其他低音乐器悸动的大调低回鸣响中，大鼓镇定地打出了节奏，

7、随之响起的是庄严亮丽的小号。没有无谓的感伤，没有含混的眼神，没有拖沓的脚步。7 ）再次聆听乐曲，体会作品的风格特点。2 赏析悍牛与牧童动画配音（ 1 ）播放插图。学生思考并回答图片上画的是什么？（ 2 ）欣赏动画片悍牛与牧童（只放画面）师：看到画面，你能猜想一下发生了什么故事吗？画面有没有缺少点什么？学生讨论。（ 3 ）再次播放动画片悍牛与牧童及配乐。师：你从音乐中听到了哪些声音？生答：人声、笛声、牛叫、打击乐器。师：这些声音元素的加入给故事内容发展起了哪些作用？生答：刻画人物角色，推动故事情节发展。（ 4）根据对音乐的理解选配画面。（播放四幅剧情图片）师：为什么这样安排？音乐所表现的是什么情

8、景？生答。师：壮汉们驯服不了牛时，音乐是如何表现的。生：音乐极不协合，旋律出现了半音关系。师：牧童驯服了牛时，音乐又是如何变化的。生：音乐平稳流畅，一种回归自然的感觉。师：为什么牧童会驯服了牛，说明什么道理呢？生：人与动物要沟通，人要发解动物，爱护动物，带给我们最深的是人与动物、大自然间的和谐与质朴的关系。（设计意图：让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐）（ 5 ）介绍作曲家瞿小松。3 实践与创造（ 1 ）分组讨论，为画面配乐。出示三首不同的音乐和画面，通过聆听和观看引导学生思考，积极交流。（课件演示）学生各抒己见，气氛活跃。2 ）聆听音乐，为影视画面配选合适的音乐。（ 3 ）推荐几部音乐和