九年级上语文第六单元测试

1、九年级语文上册第六单元测试题积累与运用（16分）1将句子在空格中抄写一遍，要工整规范。（2分）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。_2给下列加点字注音。（2分）以数谏故( ) 上使外将兵( ) 休祲降于天( ) 先主遂诣亮( )3.找出下面句子中的通假字并解释。（3分）发闾左適戍渔阳 （ ）通（ ）为天下唱 （ ）通（ ）将军身被坚执锐（） 通（） 故不错意也（） 通（）欲信大义于天下（）通（） 尔来二十有一年矣（） 通（）4填空（9分）陈涉世家有陈胜两句豪言壮语：一句表达自己胸怀大志的原句 ；一句写男儿当自强的原句_（2）在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用“ , ” 来形容。(用出师表中的原句回

2、答)_（3）_，衡阳雁去无留意。（4）过尽千帆皆不是，_ (5)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，_ (6)人们常把愁怨比作连绵不断的江水，比作斩尽还生的野草，而李清照在武陵春中创意出奇，以_ 的词句，物化了自己内心的哀愁。(7)出师表中，最能体现诸葛亮一片赤诚忠心的名句是_ ，_ 。(8)破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之中表现战争激烈紧张场面的句子是: _，_ 。(9)江城子? 密州出猎中引用典故表明自己壮志的句子是_(10)范仲淹的渔家傲中揭示词人和征夫心理矛盾，抒发思乡之情的句子是:_，_二、课内阅读（22分）阅读下面文言文，完成后面的问题。(15分)甲陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也

3、，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”乙陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与庸耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出遮道而呼涉陈王闻之乃召见载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐!涉之为王沈沈者!”楚人谓多为夥，故天下传之，夥涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言，轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。1、用“/” 给文中画线句断句。(2分)陈 王 出 遮 道 而 呼 涉 陈

4、 王 闻 之 乃 召 见 载 与 俱 归。2、.解释下列黑体的字 (2分) 故天下传之 （ ）其故人尝与庸耕者闻之.（）辍耕之垄上 （） D. 陈王斩之（）3.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）A.扶苏以数谏故 诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕 B. 陈胜、吴广乃谋曰 当立者乃公子扶苏C.项燕为楚将 贤能为之用 D.楚人怜之 二世杀4.“燕雀”和“鸿鹄”各比喻什么？“燕雀”在文中指的是谁？(4分)5.陈胜、吴广的起义有偶然性，也有必然性。根据本段内容，作简要分析。（4分）偶然性： 必然性：6、甲乙两段分别表现了陈涉的什么品质？两段文字均选自于史记? 陈涉世家，体现了作者怎

5、样的态度？(4分)(二)秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝离天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩，魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”8.解释下列加点词。（2分）（1）

6、仓鹰击于殿上（ ） （2）长跪而谢之 （ ）9.翻译下面文言语句。（2分）寡人谕矣：夫韩，魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。10.外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词，”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么！（4分）（1）公亦尝闻天子之怒乎？（2）与臣而将四矣。 _11.用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（2分）_12.列举我国历史上一个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的事迹。（2分）（三）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内；忠志之士忘身于外

7、者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有(1) 及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，愁以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。(2) ，此先汉所以兴隆也；(3) ，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹

8、息痛恨于桓、灵也!侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣。愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。12.在文中画横线处填上相应的语句。（直接填在文中横线上）(3分)_13.解释下列黑体词。(3分)(1)以塞忠谏之路也 (2)性行淑均(3)试用于昔日 (4)此悉贞良死节之臣(5)臣本布衣 (6)先帝不以臣卑鄙14.下列各项与例句加点词用法不相同的一项是（ ）(2分)例句：恢弘志士之气(A)此皆良实 (B)有所广益 (C)愿陛下亲之、信之 (D)欲穷其林15.对下列句子中加点的“以”字意义用法归类正确的一项是( ) (2分)(1)先帝不以臣卑鄙 (2)是以先帝简拔以遗陛下 (3)不以物喜，不以

9、已悲(4)事无大小，悉以咨之 (5)吴广以为然 6)扶苏以数谏故(A)(1)(2) / (3)(6) / (4)(5) (B)(1)(5) / (2)(3)(6) / (4)(C )(1) / (2)(3) / (4)(5) / (6) (D)(1)(3) / (2)(6) / (4)(5)16.用文中的语句回答，蜀汉当时的形势。(4分)(1)不利条件：_(2)有利条件：_17.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。(2)此诚危急存亡之秋也。18.诸葛亮向后主列禅提出的三点建议是：(用四字短语概括回答) (3分)(1) (2) (3)加入中考学习小组

10、 更多超值免费精华资料等着你！(14分) 卜算子 咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。19.词中的梅是生长在怎样的环境之中？(3分)_20.陆游笔下的梅有哪些高贵品格？(3分)_21.想一想，你还学过哪些写梅的诗句？(4分)_22.你从陆游笔下的梅联想到了现实生活中的哪些人？(4分)_第六单元答案一、（16分）1.只有没有错别字均可得2分。2shu jing jn y3.適 谪 唱 倡 被 披错 措 信 伸 有 又4.燕雀安知鸿鹄之志哉 王侯将相宁有种乎受任于败军之际，奉命于危难之间(3)塞下秋来风景异(4)斜晖脉脉水

11、悠悠(5)沙场秋点兵(6)只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁受任于败军之际,奉命于危难之间马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊燕雀安知鸿鹄之志哉帘卷西风,人比黄花瘦今挽雕弓如满月,西北望,射天狼浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计二、（22分）（一）5.D 6.指代平民估计、揣测适逢、恰巧遇到应当7.偶然性：因暴雨断道而误期限； 必然性：秦朝统治法峻刑严，“天下苦秦久已”。陈胜等误了期限按秦法都要斩首，这迫使他们为求生，不得不转戈反秦（二）8（1）“仓”同“苍”，青色 （2）道歉9、我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵国却凭借五十里的土地幸存下来只是因为有先生啊。10、（1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发

12、怒，那后果将不堪设想。（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。(每空2分)11、首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗“天子之怒。”其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王。并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”以死相拼，舍生取义，挫败秦王。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、为国家敢于献身的人。12、示例：（1）墨子，阻止公输盘和楚国攻打宋国。（2）晏子，出使楚国，令楚王自取其辱。（3）诸葛亮，舌战群儒，联吴抗曹。、(一)7.陈王出/庶道而呼涉/陈王闻之/乃如见/载与俱归8.B 9.陈涉停止耕作走到田畔高地上休息,因失望而叹惜了很久10.比喻见识短浅

13、的人, 比喻有远大抱负的人 佣者 11.甲文表现陈涉年轻时已有非凡的抱负,有反抗命运的决心。 乙文表现陈涉在富贵之后忘却了旧日的誓言,不重情谊,言而无信。客观公正地看待历史人物的功过得失 (二) 12.作奸犯科亲贤臣,无小人亲小人,远贤臣13.阻塞, 善良公正 任用 以死报国平民,百姓 身份低微,见识短浅14.A 15.B16.先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊待卫之臣不解于内; 忠志之士忘身于外者17.皇宫中和朝廷中都是一个整体,奖惩功过,好坏,不应因在宫中和府中而异一定能使军队和睦团结,能力强的弱的各得其所18.开张圣听(广开言路) 、赏罚分明、亲贤远(三)19.人迹罕到、有风有

14、雨20.忍受寂寞、顽强拼博、默默奉献。21.如:墙角一枝梅,临寒独自开 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 待到山花烂漫时,它在丛中笑22.如:张海迪、保尔等在艰难的境遇中顽强拼搏，默默奉献的人。略得当才会精彩纷呈【写作导引】文章恰似流水账，详略处置不得当，是目前学生作文的一大弊病。比如记叙自己的经历，从呱呱坠地写到幼儿园、小学再到初中，各个时期都平均用力；写一件事，开端、发展、高潮、结局，从头到尾，平铺直叙，波澜不兴；记叙一个人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重点。造成这种现象的根源在于学生对自己的生活素材没有取舍、未加提炼，从而使得文章平铺直叙、毫无色彩。怎样才能做到“详略得当”？首先，要找到目标靶向。文章的详略是由要表达的中心思想决定的，所以，我们首先要确定文章的中心，也就是我们详写的目标。其次，要做到“拿”与“舍”。就像在一堆水果中挑拣出不同品质、不同等级的水果一样，与中心思想关系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要内容，要详写；关系不很密切的材料，是“衬果”，是次要内容，可以略写。与中心无关的材料是“弃果”，要毫不可惜地舍弃。例如