三年级语文第一课时课件

1、基本信息年级三年级学科语文教学方法参与式教师戴秀玲单位岱山中心学校课题名称三年级语文下册第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。雪顿节上看赛牛是语文S版三年级下册教材第八单元的第二篇课文，是一篇精读课文。本单元主要围绕我国民族文化和世界文化为主题编排教材，“认真阅读课文，了解课文的主要内容”是本单元的训练重点。这篇课文脉络清晰，情节简单，富有情趣，有着浓郁的民族风情和民族文化

2、。课文按照“比赛前比赛时比赛后”的顺序生动、具体地记叙了藏族牧民一场别开生面的赛牦牛会，反映了藏族人民欢度传统节日“雪顿节”的欢乐情景。语文课程标准对第二学段在“阅读”上提出了这样的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解词语的意义。“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”因此，对课文主要内容的把握以及作者表达特点的感悟，让学生在阅读中积累语言、领悟写法应该是本文学习的价值所在。分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调

3、查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。雪顿节上看赛牛是语文S版三年级下册教材第八单元的第二篇课文，是一篇精读课文。本单元主要围绕我国民族文化和世界文化为主题编排教材，“认真阅读课文，了解课文的主要内容”是本单元的训练重点。这篇课文脉络清晰，情节简单，富有情趣，有着浓郁的民族风情和民族文化。课文按照“比赛前比赛时比赛后”的顺序生动、具体地记叙了藏族牧民一场别开生面的赛牦牛会，反映了藏族人民欢度传统节日“雪顿节”的欢乐情景。语文课程标准对第二学段在“阅读”上提出了

4、这样的要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典词典和生活积累，理解词语的意义。“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。”因此，对课文主要内容的把握以及作者表达特点的感悟，让学生在阅读中积累语言、领悟写法应该是本文学习的价值所在。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、认识10个生字，会写14个生字，理解并积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。 4、理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节

5、赛牦牛时的欢乐心情，感受传统民族文化的博大丰厚。 教学重点：朗读课文，了解课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。 教学难点：抓重点段、句、词理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学过程第一课时 教学过程： 一、谈话导入，板书课题。 1、同学们,我们先来做了小游戏。猜猜看，老师是回族还是汉族？（指名说）咱们班是回族的同学请举手。你了解回族吗？你知道回族都有哪些重要的节日嘛？我国是个多民族的国家，由56个民族，每个民族都有它独具特色的重大节日。下面让我们了解几个少数民族的重要节日。（出示图片） 2、今天我们来学习一篇关于藏族的传统节日-雪顿节。（板书课题）。大家对雪顿节有哪些了解？

6、（指名说）你是从哪了解到这些信息的？学习语文，光学好书本上的知识是远远不够的，我们还要从生活中的不同渠道获取知识，课后的学习链接就给我们提供了与本课有关的资料，让我们再来看看课后的学习链接。 师：藏族人民的雪顿节弹唱歌舞，尽情欢乐，而最吸引人的还是那既激烈又有趣的赛牦牛会。让我们赶快走近课文，尽情领略一番吧，在在学习课文之前，我们先来关注本节课的学习目标。 三、出示目标，明确要求 1、学习本课生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文的主要内容，理清课文的叙述顺序。 四、预习检测，学习字词 1、师：课前老师布置同学们预习了课文，现在，老师先来考考大家，看看同学们课前预习得怎么样？ 2、

7、出示预习检测题： （1）学习字词 现在，请同学们打开语文书128页，自由朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。 师：老师来考考大家，看看这几个词语你们能读正确吗？同桌互相读读这些词语，看看哪些字音容易读错？ 揪起 绸带 牵引 催促 惨烈 盛装 助威 冠军 裁判 竞赛 嫩草 一骨碌 （2）我能选择正确的读音： 师：有些生字需要放到具体语境中才能读准它的字音，我们来看课文的的第七自然有这样一句话，出示句子： 牦牛慢慢地嚼 （jue jiao）着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。 （提醒学生“咀嚼”中读“jue ”） （3）课文中还有几个四字词语，大家能读正确吗？ 出示：乱踢乱蹦

8、 膘肥体壮 威风凛凛 精神抖擞 这几个四字词语都是描写牦牛的，能带着感情再来读读这几个词语吗？就这几个词语都让我们感受到雪顿节上赛牦牛的精彩。看样子，雪顿节上还是要看赛牦牛会。 (4 )我能正确书写生字： 同学们，词语会读了，课文中的生字会写吗？出示要求会写的生字，开火车带一个词语读一读。 教师重点指导： 冠 崭 踢 嫩 （5）我能读好课文：选择课文中的第三，四，五，七自然段，读给大家听，做到正确、流利。 五、整体感知，理清顺序 1、自由读课文，边读边想：这是一场怎样的赛牛会？（ 激烈、有趣、壮观）文中也用了一个四字词语来形容这场赛牦牛会？（板书：别开生面）知道“别开生面”的意思吗？（讨论）出

9、示词典中的解释。课件出示：开展新的局面或创造新的形势。这个词语放到文中又该怎样理解呢？这还需要我们更深入的学习。 2.这是一场怎样别开生面的赛牦牛会呢？让我们再来读读课文，先来看看作者按照什么顺序写这场赛牦牛会的？ 为了帮助大家理清课文的顺序，老师给大家一点帮助，请看自主阅读小贴士： 默读课文29自然段，用“” 在文中划出表示比赛时间的短语，想想课文是按照什么顺序来写这场赛牦牛会的？ 3，自主学习 4，交流汇报： 师：你划出了哪些表示比赛时间的短语呢？（指名说） 第一处：比赛还没开始 板书：比赛前 第二处：比赛时间到了 板书：比赛中 第三处：比赛结束了 板书：比赛后 师：想想看，这是按照什么顺

10、序来来写的？对，这篇课文就是按照时间的顺序先写了比赛前的情景，接着写了比赛中的情景，最后写了比赛后的情景。（板书） 看来，抓住课文中的关键语句，就能很快的理清课文的叙述顺序。 师： 同学们，理清了课文的顺序，谁能说说这篇课文主要写了什么？（指名说） 预设:你已经读懂了课文内容，并能用简洁的语言说出课文的主要内容。如果能说清楚这是一场怎样的比赛，就更好了。 你把课文题目进行了扩充，概括出了这篇课文的主要内容。这是概括课文主要内容的一个好方法。 大家听出来了吗？这位同学抓住课文中的一个重点句子来概括课文主要内容。是哪句话？ 5，同学们，其实这篇课文的第一自然段，就告诉了我们这篇课文的主要内容，（出

11、示第一自然段），请同学们再来读读这句话。 6，了解课文的主要内容是这一单元的训练重点，通过刚才的学习，我们发现，抓住课文的重点语段能够帮助我们很快的把握课文的主要内容。 六、随堂检测。 同学们，这节课，通过大家的努力，我们学会了文中的生字词语，理清了文章的条理，感知了课文内容，顺利完成了本课的学习目标，下面老师来检测一下你们的学习收获。请大家完成随堂检测，比比看谁能完成的最好、最快。 2、对照屏幕，教师指导，自主评改。 六、课后作业。 1、抄写文中要求会写的生字和词语，每个写两遍，组两个词语。 2、继续朗读课文，想一想：雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣，哪些情景最让人揪心？ 第二课时 教学目标：

12、 1、理解课文内容，感受藏族人民过雪顿节赛牦牛时的激烈场面和人们的欢乐心情，进一步了解藏族的民俗风情。 2、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、板书课题，复习引入。 1、同学们，这节课我们继续学习第30课雪顿节上看赛牛。 2、上节课，我们学习了本课的生字词，了解了课文内容，理清了课文的叙述顺序，对藏族人民的雪顿节有所了解。说一说，雪顿节上的赛牦牛会给你留下了怎样的印象？（指名说）是的，作者正是用这个四字词语来形容这场赛牦牛会的。（板书：别开生面） 过渡：这到底是一场怎样“别开生面”的赛牦牛会呢？这节课，就让我们再次走进课文，尽情领略一番。请看本节课学习目标，谁来读一读？ 二、出示目标，明确要求

13、 1、抓住重点词、句、段理解课文内容，感受藏族人民雪顿节赛牦牛会的别开生面和人们的欢乐心情。 2、有感情地朗读课文，积累文中优美的句段。 3、尝试运用作者进行场面描写的方法完成小练笔。 三、细读课文，感悟理解 师：明确了学习目标，下面就让我们跟随作者一起走进比赛现场，先来看看比赛前的情况。请同学们轻轻打开语文书128页。 （一）复习比赛前的情况，感受赛场的热闹 1、指名读读课文第二自然段？其他同学感受其热闹场面 2、是的，正是因为这里将要举行一场别开生面的赛牦牛会，所以比赛还没有开始，四面八方的游客和牧民已经提前来到赛场，为参赛的牦牛和骑手加油助威。瞧！（放课件图片）看台上坐满了观众，赛场真是

14、-人山人海，热闹非凡。谁能通过朗读向大大家介绍一下比赛前的情景，让我们感受到比赛前赛场的热闹场面呢？（指名读）评价：抓住关键词语不仅能帮助我们读懂课文，而且能帮助我们读好课文。 过渡：比赛时间终于到了，牦牛在主人的牵引下进入赛场，比赛中的情景怎样呢？让我继续来学习课文3-7自然段，请大家看大屏幕，出示阅读小贴士。 （二）了解比赛中的情景，感受赛事的有趣和揪心 1、出示阅读提示： （1）默读课文3-7自然段，想一想：雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？请用“”画出相关的语句。 （2）读一读这些句子，和同桌说一说自己的感受。 2、组织交流汇报。 师：谁来说说比赛中有哪些有趣的情景？

15、读一读你画出的语句。 比赛时间到了，一头头膘肥体壮的牦牛在主人的牵引下，精神抖擞的走进赛场。牦牛的角上都戴上红色绸带扎成的花朵，身上披着崭新的坐垫，长毛也被主人精心梳理过，浑身上下干干净净。牦牛的主人身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。 师：你觉得这情景怎样？是从哪些地方看出来的？（指名说，互相补充） 过渡：牦牛和骑手们的出场确实跟别的比赛大不一样。你们瞧（出示课件）一头头牦牛“膘肥体壮-”“精神抖擞-”“角上戴着-”、“身上披着-”“浑身上下-”，牦牛的主人身着节日盛装，个个像即将出征的勇士。 师：同学们，牦牛和主人一起走进赛场，他们的装束如此特别，的确有趣。谁再来读读这段话，让我们感受一下

16、牦牛和主人进入赛场的有趣情景？ 几十头牦牛一起奔跑，场面颇为壮观。骑手的甩鞭声、牛蹄的砸地声和观众激烈的喊叫声交织在一起，气氛热烈极了。 （1）这是怎样的情景呢？课件图片，同学们可以想象一下：几十头牦牛一起奔跑，骑手的甩鞭声-啪、啪、啪（学声音），牛蹄的砸地声-嗵、嗵、嗵（学声音），观众的喊叫声(学声音) 这些声音交织在一起，气氛热烈极了，场面十分壮观而又激烈。 （2）谁来读一读这几句话，让我们感受比赛场面的激烈和壮观？ 师：多么热烈的气氛啊！那赛牛会上哪些情景最让人揪心呢？你说。 只见它开始掉转头向起点跑去，边跑边扬后腿，乱踢乱蹦。骑在牛背上的主人死死抓住缰绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的身体上

17、下起伏。没过多久，骑手啪的一声被甩下牛背，重重地摔到了地上。 （1）你找到的句子在课文第五自然段。让我们一起来看看这一自然段。（出示课件） （2）一边读一边用“”画出描写牦牛奔跑过程中动作的词语。 这样惊险的场面，谁能把它读好。（指名读） 师：听了你的朗读，我们不禁为这位骑手深深地捏了一把汗啊！让我们把这种惊险，这种揪心放进我们的朗读声中。（生齐读） （8）同学们，假如此时你就在比赛现场，看到这样的的情景，你的心情是怎样的？（紧张-你紧张什么？担心-你担心什么？） （9）看台上的游客们的心也和你们一样都揪了起来，他们在担心些什么呢？ 过渡：它决不会伤害自己的主人，真的吗？你从哪儿知道的？（课件

18、展示） 果然，被摔下来的选手一骨碌爬起来，笑着拍拍牦牛的头，看它还呼哧呼哧的喘着粗气，就随手从地下揪起一把嫩草，喂到它嘴里。那样子，就像在安慰一个受了惊吓的孩子。牦牛慢慢地嚼着嫩草，轻轻地用背蹭着主人的身体，好像在诉说着什么。这一刻，他们俨然已经忘了比赛。 这段话和第五自然段的写法是相似的，作者也是抓住牦牛和主人的动作进行描写的，看看，从这段话中划线的词语中你能感受什么？（牦牛和主人如此的亲近，这样的场面多么有趣、多么温馨呀！ 谁能带着自己的理解再来读读这段话？ （三）了解比赛后的表现，感受赛手欢乐心情 1、比赛结束了，大家的心情怎样呢？ 2、朗读最后两个自然段。 3、比赛结束了，颁奖者把洁白

19、的哈达缠在冠军牦牛的角上，这是对它最高的褒奖。(课件出示)瞧，这就是“哈达”，是热情的藏族人民表示敬意和祝贺用的长条丝巾或纱巾。它的主人也被同乡紧紧围住，一起用欢乐的歌声庆祝胜利。而没有取得名次的选手也并不介意，大家图的就是一个高兴，现场已经成了欢乐的海洋，牧民们乐在其中。 四、总结课文，随堂练习。 1、同学们，这节课，我们一起走进藏族人民的雪顿节，尽情领略的一场别开生面的赛牦牛会，感受了藏族人民雪顿节赛牦牛的欢乐心情。课文的作者按照比赛前、比赛中、比赛后的时间顺序，通过对牦牛、骑手、以及观众的动作描写把我们带进了一个热闹、有趣、揪心的比赛的现场。我们在写作的过程中，也可以仿照课文的写法来描写

20、我们熟悉的一次比赛活动？ 2、听说前段时间我们学校举行了春季运动会，是吗？你觉得运动会中最有趣的、最精彩的比赛活动是什么？（指名说）那我们就来写一写吧！ 现在，请你先选择比赛活动过程中的一个情景来写，你可以写比赛前的情景，也可以写比赛中的情景，还可以写比赛后的情景。 3、学生练笔。 4、交流习作 五、布置作业 1、把课文中描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句抄写下来。 2、请同学们继续完成随堂练习小练笔，把运动会中的这场比赛写完整。板书设计比赛前 热闹 30雪顿节上看赛牛 比赛中 有趣 、揪心 （别开生面） 比赛后 欢乐作业或预习随堂检测: 30雪顿节上看赛牛班级 姓名 评价等级：一、我会选择

21、正确的字填在括号里。【竟 竞 】 （ ）赛 （ ） 争 （ ）然 究（ ）【毫 豪 】 自（ ） （ ）米 （ ）华 （ ）不紧张 二、根据课文内容填空。课文按照（ ）顺序写了雪顿节上一场（ ）的赛牛会。 三、仿照课文的写法，写一写学校春季运动会中最精彩、最有趣的一场比赛活动。自我评价我在这节课的教学中，做的好的地方是： 一、紧扣文本内容、单元训练重点、课后题，打破传统的串讲串问教学模式，先从整体入手，大体了解课文的记叙顺序和内容，然后直奔教学重难点，重点学比赛时，再学比赛前和比赛后，层次清楚，条理分明。抓住重点词语“别开生面”，贯穿教学始终，通过比赛前主人的节日盛装，比赛时场面的壮观、有趣、揪心，比赛后人们的心情是只图高兴加以理解。 二、运用多媒体课件的教学方法，使学生感受到